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1、大學(xué)生參與文體活動(dòng)積極性研究 大學(xué)生參與文體活動(dòng)積極性研究 2018/03/06 近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)化教育的越發(fā)重視，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生參與文體活動(dòng)的積極性的關(guān)注度越來(lái)越高。但在實(shí)際的高校環(huán)境中，大學(xué)生參與文體活動(dòng)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。文章結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外大學(xué)生文體活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及已有研究成果，從活動(dòng)本身、活動(dòng)組織方、宣傳效果、外部環(huán)境影響及活動(dòng)參與方五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究分析，從已有問(wèn)題入手，得出一系列相關(guān)的解決措施。 積極性；文體活動(dòng)；大學(xué)生；解決措施

2、 一、國(guó)內(nèi)外大學(xué)生文體活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀 （一）國(guó)外：國(guó)外大學(xué)生參與文體活動(dòng)非常普遍性由于國(guó)外課程體制和社會(huì)思維的開(kāi)放性，學(xué)生在上學(xué)階段，就具備文體活動(dòng)是學(xué)習(xí)生活的一部分的思維。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，活動(dòng)參與已經(jīng)成為大學(xué)生的日常事務(wù)，沒(méi)有將其特殊化，與學(xué)習(xí)和生活區(qū)分。在取得高校錄取資格后，休學(xué)一年進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐在國(guó)外高校受到鼓勵(lì)，在學(xué)生中也很普遍性。國(guó)外大學(xué)生參與文體活動(dòng)的積極性非常高，文體活動(dòng)的開(kāi)展已達(dá)到非常成熟的水平。 （二）國(guó)內(nèi)：大學(xué)生參與文體活動(dòng)也越來(lái)越受到各界的重視近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)化教育的越發(fā)重視，我國(guó)高校文體活動(dòng)的內(nèi)容從單一性走向多元化和多樣性，

3、同時(shí)各大高校也在不斷加強(qiáng)文體活動(dòng)的開(kāi)展力度，建立自己的文體活動(dòng)開(kāi)展體系，各院系根據(jù)學(xué)生的生活需求及專(zhuān)業(yè)特質(zhì)來(lái)開(kāi)展具備實(shí)際意義的文體活動(dòng)。但大部分高校的大學(xué)生參與文體活動(dòng)的積極性仍然沒(méi)有顯著提高，許多學(xué)校存在舉辦活動(dòng)強(qiáng)制參加才能達(dá)到要求的情況，從而導(dǎo)致活動(dòng)舉辦也無(wú)法真正讓學(xué)生從中受益，甚至引起學(xué)生的反感。 二、大學(xué)生文體活動(dòng)參與的積極性狀況——以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)為例 據(jù)筆者對(duì)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析，平均參與問(wèn)卷調(diào)查的每個(gè)人每學(xué)期參與活動(dòng)4.98次，16%的同學(xué)經(jīng)常參加學(xué)術(shù)類(lèi)活動(dòng)，56.5%的同學(xué)經(jīng)常參加文娛類(lèi)活動(dòng)，51.4%的同學(xué)經(jīng)常參加技能培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)

4、我們對(duì)各社團(tuán)及學(xué)生會(huì)部門(mén)舉辦的活動(dòng)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)類(lèi)活動(dòng)的上座率通常不足70%，而文娛類(lèi)活動(dòng)上座率通常超過(guò)100%。整體活動(dòng)平均參與積極性較低，并且其中存在了不同活動(dòng)的參與積極性差異化問(wèn)題。文娛類(lèi)活動(dòng)同學(xué)們參與積極性較高，學(xué)術(shù)講座類(lèi)活動(dòng)積極性不高。例如：校園歌手大賽作為文娛類(lèi)活動(dòng)，大禮堂現(xiàn)場(chǎng)上座率高達(dá)113.7%，而有些活動(dòng)由于觀眾人數(shù)不足甚至出現(xiàn)了各班級(jí)各部門(mén)強(qiáng)制出人的情況。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)宣傳力度不夠的活動(dòng)參與人數(shù)也不足，而宣傳到位的活動(dòng)參與積極性則明顯高于前者。例如：因?yàn)楸坦饒@招聘宣講會(huì)前期宣傳力度較大，現(xiàn)場(chǎng)上座率高于其余大部分企業(yè)宣講會(huì)。 三、大學(xué)生文體活動(dòng)參與積極

5、性較低的原因分析 （一）活動(dòng)本身活動(dòng)主題和具體內(nèi)容設(shè)置影響了學(xué)生的參與積極性。大學(xué)生文體活動(dòng)內(nèi)容走向多樣性的過(guò)程，擴(kuò)大了活動(dòng)舉辦主題可涉獵的范圍。一般高校文體活動(dòng)主要包括：體育類(lèi)、文藝類(lèi)、講座類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、比賽類(lèi)等，不同的個(gè)體由于其性格特質(zhì)或自身需求會(huì)有不同的偏好，進(jìn)而做出不同選擇。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)，16%的同學(xué)經(jīng)常參加學(xué)術(shù)類(lèi)活動(dòng)，56.5%的同學(xué)經(jīng)常參加文娛類(lèi)活動(dòng)，51.4%的同學(xué)經(jīng)常參加技能培訓(xùn)活動(dòng)。許多同學(xué)覺(jué)得表示對(duì)學(xué)術(shù)類(lèi)活動(dòng)不感興趣。由此可見(jiàn)，活動(dòng)本身主題是否迎合當(dāng)下大學(xué)生的喜好對(duì)該活動(dòng)的參與積極程度有一定影響。同時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置也影響著參與者的參與積極性。

6、有些活動(dòng)，其主題本身具備一定吸引力，但由于該活動(dòng)的具體內(nèi)容設(shè)置不切合學(xué)生需求或者缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為參與該活動(dòng)沒(méi)有實(shí)際意義，活動(dòng)內(nèi)容枯燥無(wú)聊。部分學(xué)生接受采訪時(shí)曾提出，他們?cè)緦?duì)活動(dòng)主題感興趣，但在點(diǎn)入其相關(guān)內(nèi)容介紹后，認(rèn)為具體活動(dòng)內(nèi)容不具備現(xiàn)實(shí)意義，也缺少吸引力，便失了興趣。 （二）活動(dòng)組織方活動(dòng)組織緊湊程度、時(shí)間安排、工作安排是否合理，活動(dòng)是否創(chuàng)新影響了學(xué)生的活動(dòng)積極性。每個(gè)活動(dòng)都有自己的活動(dòng)組織方和組織體系。一個(gè)活動(dòng)的舉辦效果很大程度上取決于活動(dòng)組織方的組織。據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生一般希望活動(dòng)能夠緊湊，時(shí)段較短，內(nèi)容豐富，才不會(huì)使活動(dòng)參與方感覺(jué)無(wú)聊，能學(xué)到東西，會(huì)有參加的欲

7、望。我們采訪的過(guò)程中，也了解到，有的活動(dòng)是在大部分學(xué)生有課的時(shí)間段，導(dǎo)致學(xué)生參與積極度很低。還有的活動(dòng)出現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中微信上墻出現(xiàn)卡頓，話筒不出聲等等問(wèn)題，這樣會(huì)讓活動(dòng)參與方對(duì)于活動(dòng)的質(zhì)量感到懷疑，同時(shí)也失去了參與的興趣，所以活動(dòng)組織方要安排合理，人員分工明確。在創(chuàng)新的一個(gè)時(shí)代大背景下，活動(dòng)組織方對(duì)于活動(dòng)的創(chuàng)新，可以提高活動(dòng)的參與度。在我們調(diào)查中，有許多學(xué)生表示，學(xué)校活動(dòng)有很多內(nèi)容大致一樣，參加了一個(gè)之后，就不會(huì)去參加同類(lèi)型的活動(dòng)，所以活動(dòng)組織方要對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，提高整體活動(dòng)的積極性。 （三）外部環(huán)境外部環(huán)境的支持與限制程度影響了學(xué)生的參與積極性。大學(xué)生文體活動(dòng)參與存在于

8、一個(gè)特定的環(huán)境中——大學(xué)。所以需要相應(yīng)的環(huán)境輔助才能更好地提高活動(dòng)參與積極性。受采訪組織者普遍談到，一個(gè)活動(dòng)舉辦成功與否，學(xué)生參與度高低，與校方、院方及一些相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)的支持程度有關(guān)。校方、院方對(duì)活動(dòng)的支持程度決定了該活動(dòng)能否申請(qǐng)更大范圍的宣傳，能否申請(qǐng)到足夠的資源提供給活動(dòng)的舉辦。相關(guān)組織機(jī)構(gòu)的支持程度同樣也對(duì)該活動(dòng)的資源數(shù)量、影響力等有著較大影響。同時(shí)，大學(xué)這個(gè)非社會(huì)性的環(huán)境本身存在的局限性會(huì)對(duì)文體活動(dòng)舉辦產(chǎn)生一定限制。財(cái)務(wù)資源、人力資源以及活動(dòng)舉辦主題內(nèi)容等都會(huì)受到一定的限制，使得活動(dòng)的參與積極性降低。 （四）宣傳效果活動(dòng)前期的宣傳效果直接影響活動(dòng)參與者的參與度。一個(gè)活

9、動(dòng)，學(xué)生參與的前提是知道有這個(gè)活動(dòng)，所以活動(dòng)的前期宣傳效果非常重要。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，56%的學(xué)生是通過(guò)班級(jí)通知群的轉(zhuǎn)發(fā)知道的，16%的學(xué)生是由他人介紹得知的，8%的學(xué)生是通過(guò)海報(bào)橫幅宣傳度了解的，其余則是通過(guò)人員宣傳等其他方式了解的?？傮w來(lái)說(shuō)，校園內(nèi)的傳播方式還是較少，整體效果也不是非常好，需要改善及擴(kuò)大傳播路徑。并且據(jù)調(diào)查可知，有些活動(dòng)的宣傳的力度還是不夠的，學(xué)生的參與度很低，廣東工行招聘宣講會(huì)就存在這個(gè)問(wèn)題，而且每個(gè)活動(dòng)總有一部分學(xué)生是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有宣傳空白區(qū)。 （五）活動(dòng)參與方活動(dòng)參與方自身的心理、行為特質(zhì)影響了自身對(duì)活動(dòng)的參與意愿。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析顯示，16%的

10、同學(xué)經(jīng)常參加學(xué)術(shù)類(lèi)活動(dòng)，56.5%的同學(xué)經(jīng)常參加文娛類(lèi)活動(dòng)，51.4%的同學(xué)經(jīng)常參加技能培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合受訪的活動(dòng)參與者所說(shuō)，我們可以看出現(xiàn)在大部分大學(xué)生缺少對(duì)學(xué)術(shù)性知識(shí)的興趣，比較偏好于娛樂(lè)性事務(wù)，同時(shí)，追求快速高效的實(shí)踐型技能。這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致了不同類(lèi)型活動(dòng)的參與積極程度的差異化。據(jù)調(diào)查，65.8%的同學(xué)認(rèn)為活動(dòng)和自身發(fā)展沒(méi)有什么關(guān)系，這樣的心理使得參加文體活動(dòng)對(duì)于其自身并不具備必要性，由此也就降低了活動(dòng)參與的積極性。從學(xué)生參與活動(dòng)的目的來(lái)看，47.2%的同學(xué)是隨大流，順便增加績(jī)點(diǎn)，并不知道參加活動(dòng)真正的目的是什么。這使得計(jì)劃的活動(dòng)行程可以輕易被其他事所替代，即使參與，也很難從中學(xué)到什么，

11、反而導(dǎo)致其對(duì)類(lèi)似活動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，降低日后參與該類(lèi)活動(dòng)的可能性。 四、國(guó)內(nèi)外研究者的研究成果 國(guó)外：國(guó)外學(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的研究更注重從系統(tǒng)工程的角度，通過(guò)大量的實(shí)地調(diào)查和問(wèn)卷分析，從過(guò)程性的指標(biāo)的考評(píng)和監(jiān)控上研究大學(xué)生的活動(dòng)投入度，活動(dòng)效果和評(píng)價(jià)指標(biāo)等問(wèn)題。國(guó)外關(guān)于大學(xué)生參加校園文體活動(dòng)積極性的研究重點(diǎn)在于大學(xué)生參加校園文體活動(dòng)過(guò)程的監(jiān)控和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建上，方法上多傾向于實(shí)際調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，而在影響大學(xué)生參加校園文體活動(dòng)的因素控制方面，缺乏從家庭層面、社會(huì)層面找尋原因。國(guó)內(nèi)：國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生參加校園文體活動(dòng)積極性相關(guān)問(wèn)題的研究如今開(kāi)始逐漸采取綜合

12、運(yùn)用、理論分析、調(diào)查分析、模型構(gòu)建等多種途徑，由分散研究轉(zhuǎn)向系統(tǒng)研究，規(guī)避了單一化和理論化的缺點(diǎn)，也更加注重研究的客觀性和科學(xué)性，定量和定性的有機(jī)結(jié)合成為研究的一大特點(diǎn)，研究?jī)?nèi)容則主要圍繞如何更加科學(xué)地界定“大學(xué)生參加活動(dòng)積極性的概念特征和內(nèi)涵”、“大學(xué)生參加活動(dòng)積極性高低的觀測(cè)點(diǎn)問(wèn)題”、“影響大學(xué)生參加活動(dòng)積極性的相關(guān)因素分析”、“提升大學(xué)生參加活動(dòng)積極性的控制策略”等四個(gè)方面的問(wèn)題展開(kāi)，研究結(jié)果也較前一個(gè)階段更加客觀科學(xué)。已有的研究解決措施主要從活動(dòng)要切合學(xué)生需要、活動(dòng)組織足夠周密、建立健全激勵(lì)機(jī)制等方面來(lái)說(shuō)明，對(duì)整個(gè)活動(dòng)相關(guān)方面考慮不夠全面，同時(shí)提出措施不具備系統(tǒng)性和可操作性。

13、 五、針對(duì)性解決措施 第一，從活動(dòng)本身對(duì)大學(xué)生參與積極性的影響上來(lái)看，我們需要提高活動(dòng)主題的吸引力，確保活動(dòng)內(nèi)容切合學(xué)生需求，同時(shí)增加活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新度。第二，從活動(dòng)組織方在具體舉辦活動(dòng)過(guò)程中的情況來(lái)看，活動(dòng)舉辦方應(yīng)使活動(dòng)內(nèi)容安排緊湊，合理安排活動(dòng)時(shí)間，合理安排活動(dòng)組織人員，并做好意外事故的應(yīng)對(duì)措施。第三，從外部環(huán)境對(duì)活動(dòng)舉辦的限制上來(lái)看，校方、院方應(yīng)加大對(duì)有益活動(dòng)的支持力度，提高學(xué)校資源分配的合理性，確保最大化使用；活動(dòng)組織方應(yīng)尋求政策允許范圍內(nèi)的機(jī)構(gòu)支持。第四，從活動(dòng)的宣傳效果對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)積極性的影響來(lái)看，活動(dòng)組織方應(yīng)增加活動(dòng)宣傳渠道及加大投入力度。第五，從活動(dòng)參與方

14、自身的心理行為特質(zhì)對(duì)自身的意愿影響上來(lái)看，學(xué)生應(yīng)明確認(rèn)識(shí)文體活動(dòng)的重要性及自身發(fā)展需要；學(xué)校應(yīng)完善活動(dòng)參與激勵(lì)機(jī)制并創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，積極引導(dǎo)大學(xué)生參與活動(dòng)的價(jià)值取向。 ［1］林瑩.淺談如何提高大學(xué)生參與課外活動(dòng)的積極性［A］.科教文匯，2013，（03）． ［2］伍安春，尕峰.國(guó)外大學(xué)生課外活動(dòng)對(duì)我國(guó)開(kāi)展素質(zhì)教育的啟示［A］.教育縱橫2006，（05）． ［3］趙菁.課外活動(dòng)在美國(guó)［J］.高等教育研究學(xué)報(bào)，2002，（04）. 作者：聶娟；陳霖；甘杏；吳忻謠；毛世恩