《(2021更新）國(guó)家開放大學(xué)電大本科《學(xué)前教育原理》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案（0893套）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(2021更新）國(guó)家開放大學(xué)電大本科《學(xué)前教育原理》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案（0893套）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新國(guó)家開放大學(xué)電大本科《學(xué)前教育原理》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：0893） 簡(jiǎn)答題 1.分別簡(jiǎn)述幼兒體育、智育、德育、美育的基本目的。 答：分別簡(jiǎn)述幼兒體育、智育、德育、美育的基本目的。 體育；（3分） （1） 保證幼兒生命和身體健康，為幼兒終身幸福奠定基礎(chǔ)； （2） 培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣； （3） 培養(yǎng)幼兒良好的道德和意志品質(zhì)，以養(yǎng)成良好的性格特征。 智育：（5分） （1） 發(fā)展幼兒的智力； （2） 培養(yǎng)幼兒正確運(yùn)用感官和初步的動(dòng)手能力； （3） 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力； （4） 增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)； （5） 培養(yǎng)幼兒有益的興趣和求知欲望。

2、 美育：（2分，答對(duì)任意兩點(diǎn)都可以給2分） （1） 促進(jìn)美善社會(huì)的建構(gòu)； （2） 培養(yǎng)初步的審美能力，為創(chuàng)造美打下良好基礎(chǔ)； （3） 促進(jìn)幼兒德智體等領(lǐng)域的全面發(fā)展。 2 .簡(jiǎn)述幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的主要常規(guī)要求的內(nèi)容。 答：常規(guī)是日常生活制度的一部分。常規(guī)是指人們經(jīng)常遵守的一般生活規(guī)則和行為規(guī)范。幼兒園的生 活常規(guī)是指幼兒園各生活環(huán)節(jié)相應(yīng)的規(guī)則與行為規(guī)范。（3分） 常規(guī)的合理性標(biāo)準(zhǔn)有三：一是保障幼兒健康安全之必需。如不能獨(dú)自離園，不打人，不玩危險(xiǎn)游戲， 飯前便后洗手等。二是保障集體生活及幼兒交往順利進(jìn)行之必需。如：上課不隨意走動(dòng)或打斷老師講話； 不隨意拿他人玩具物品等。三是

3、要符合幼兒年齡特點(diǎn)，是幼兒可以做到的。如上課40分鐘，卻要求幼兒 一動(dòng)不動(dòng)，這便是超出幼兒能力范圍要求的常規(guī)。（7分） 3. 良好師幼關(guān)系的建構(gòu)策略有哪些？ 答：良好師幼關(guān)系建構(gòu)策略：奠定師幼關(guān)系的良好基礎(chǔ)；（2分）以親切、平等、尊重的態(tài)度積極主動(dòng) 地與幼兒交往；（2分）教師應(yīng)與幼兒進(jìn)行有效的溝通；（2分）對(duì)幼兒活動(dòng)的內(nèi)容和方式感興趣；（1分）寬 容對(duì)待幼兒的過(guò)失；（1分）要幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；（1分）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。（1分） 4. 什么是兒童發(fā)展？其基本特征是什么？ 答：學(xué)前兒童發(fā)展是指0-6歲、7歲兒童的身心發(fā)生的質(zhì)的變化。（2分）學(xué)前兒童發(fā)展有以下一些主 要特

4、征：（1）兒童發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)的整體。（2分）（2）兒童發(fā)展是主動(dòng)性與被動(dòng)性的統(tǒng)一。（2分）（3）兒童 發(fā)展是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一。（2分）（4）兒童發(fā)展具有個(gè)別差異。（2分） 5. 簡(jiǎn)述國(guó)外近現(xiàn)代有哪些學(xué)前教育理論流派。 答：（1）歐文學(xué)前教育理論流派：歐文學(xué)前教育理論流派是以歐文等人的幼兒學(xué)校理論的傳播和應(yīng)用 為特征而形成的，理論代表是歐文和懷爾德斯平。（2分） （2） 福祿培爾學(xué)前教育理論流派：福祿培爾學(xué)前教育流派是因福祿培爾學(xué)前教育理論的傳播、應(yīng)用而 形成，理論代表是福祿培爾及其支持者。（2分） （3） 蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育理論流派：蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育理論流派是圍繞蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育理

5、論傳播、 應(yīng)用而形成的，理論代表是蒙臺(tái)梭利及其支持者。（2分） （4） 進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派：進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派是以杜威實(shí)用主義教育思想為指導(dǎo)而形 成的，主要出現(xiàn)在美國(guó)，對(duì)福祿培爾和蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育理論均有所批判。（2分） （5） 蘇聯(lián)的學(xué)前教育理論流派：蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派是以馬克思主義為指導(dǎo)而形成的蘇聯(lián)社會(huì)主義 學(xué)前教育理論。理論代表是克魯普斯卡婭、烏索娃、福遼莉娜等。（2分） 6. 分別簡(jiǎn)述幼兒體育、智育、美育的基本愿則。 答：分別簡(jiǎn)述幼兒體育、智育、美育的基本原則。 體育： （1）全面發(fā)展的原則；（2）安全原則；（3）趣味性原則；（4）教育性原則。（4分） 智

6、育： （1）直觀性原則；（2）“學(xué)與“做”相結(jié)合的原則；（3）智力因素與非智力因素相結(jié)合的原則。（3分） 美育： （1） 情感體驗(yàn)性原則；（2）創(chuàng)造性原則；（3）循序漸進(jìn)原則。（3分） 7. 簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利有關(guān)學(xué)前教育原則的基本觀點(diǎn)。 答：蒙臺(tái)梭利提出了學(xué)前教育的兩條基木原則：①自由的原則。（2分）兒童有自己發(fā)展的敏感期， 具有吸收性心理，能根據(jù)自己心理需要和傾向，自由地選擇物體和活動(dòng)，任何工作、活動(dòng)都不是強(qiáng)迫的。 在她看來(lái)，自由的原則意味著尊重兒童，尊重兒童生命的發(fā)展。（3分）②工作的原則。（2分）蒙臺(tái)梭利 認(rèn)為，使幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的活動(dòng)就是“工作”。幼兒在各種心理敏感期，所選擇從事

7、的各種活動(dòng)就是“工 作”，工作能確保幼兒心理上的滿足，促使他們發(fā)展。（3分） 8. 簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則有哪些？ 答：（1）科學(xué)性原則：科學(xué)性原則是指向兒童傳授的知識(shí)、技能應(yīng)該是正確的、可靠的，是符合人類 社會(huì)認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律、符合人與社會(huì)和諧的客觀規(guī)律、符合人際交往的客觀規(guī)律。（2分） （2） 思想性原則：思想性原則是指教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)對(duì)全體兒童實(shí)施思想道德教育，促進(jìn)幼兒的品 德和社會(huì)性發(fā)展。（2分） （3） 目標(biāo)性原則：幼兒園的教育活動(dòng)必須有明確的、具體的、可操作的、科學(xué)的目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)的活 動(dòng)稱不上教育活動(dòng)，因?yàn)榻逃旧砭秃心康男院陀?jì)劃性的特征。（2分） （4） 整合性原則：整合性原則即把幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)看作是一個(gè)把教育中的各種要素進(jìn)行整體規(guī)劃 與建構(gòu)的過(guò)程。（2分） （5） 活動(dòng)性原則：活動(dòng)性原則就是要讓兒童在主動(dòng)和真實(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)感知、操作、體驗(yàn)、交流來(lái) 進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2分）