《2008年高考作文湖北卷失誤分析：舉手投足之間》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2008年高考作文湖北卷失誤分析：舉手投足之間（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2008年高考作文湖北卷失誤分析：舉手投足之間 　　 　　舉手投足之間? 　　湖北考生? / 　　處在這個(gè)大千世界里，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與別人打交道，然而如何對(duì)待他人，完全依靠我們的態(tài)度，在許多時(shí)候，我們幫助他人只在舉手投足之間就可以完成。? 　　在舉手投足之間的幫助，可能會(huì)改變他的一生。? / 　　林清玄在一家牛肉面館吃面時(shí)，老板拿著報(bào)紙問(wèn)林清玄是否還記得他，林清玄搖頭。老板說(shuō)："我就是當(dāng)初你表?yè)P(yáng)過(guò)的小偷。";原來(lái)當(dāng)初林清玄在報(bào)紙上說(shuō)這小偷思維嚴(yán)密，頭腦靈活，應(yīng)該是干什么都能成功的人，

2、就是這樣一句話(huà)改變了這小偷的一生，他放棄了偷騙，干起了正當(dāng)?shù)氖聵I(yè)，并且越干越好，小偷的一生就這樣被林清玄的一句話(huà)所改變。當(dāng)初林清玄也一定沒(méi)有想到這么不經(jīng)意間說(shuō)的話(huà)卻被他牢記，并給他帶來(lái)了這么大的影響。如果不是林清玄在那舉手投足之間的一句表?yè)P(yáng)與稱(chēng)贊，如果林清玄和別人一樣對(duì)小偷進(jìn)行指責(zé)，那么小偷仍舊是小偷，仍舊會(huì)禍害社會(huì)，就不會(huì)有如今的幸福與成功。很多時(shí)候我們?cè)谂e手投足間幫助了別人，很有可能改變他的一生。? 　　在舉手投足之間幫助了別人，不僅能使他人獲救，同時(shí)也能使自己受益。? 　　"在別人最困難時(shí)幫助了他們，你將得到意想不到的好處。";這是艾森豪威爾將軍在二戰(zhàn)中說(shuō)的一句話(huà)。那

3、天天氣很冷，艾森豪威爾將趕去開(kāi)緊急會(huì)議。路上他看到兩位老人車(chē)子壞了坐在路邊，他立刻讓司機(jī)停下把老人送回家，這樣一來(lái)就得改變路線(xiàn)，恰逢那天早有破壞分子在必經(jīng)之路放下炸彈。就因?yàn)槟禽p而易舉的幫助使他逃過(guò)了此劫，否則二戰(zhàn)歷史將會(huì)改寫(xiě)。艾森豪威爾將做到了在舉手投足之間幫助別人，也許那天會(huì)議會(huì)稍稍晚些，但他在幫助了他人的同時(shí)也幫助了自己。他這樣的一個(gè)善舉使他脫離了危險(xiǎn)，如果他當(dāng)初沒(méi)有如此友善地幫助老人，而是只顧會(huì)議向前開(kāi)車(chē)；如果不是他在舉手投足之間讓老人上車(chē)，所做的只是改變一下路線(xiàn)這么簡(jiǎn)單，那么他可能被破壞分子炸死，那么老人也會(huì)在寒冷的天氣里凍死，也就不會(huì)有如今的生活。有時(shí)候在舉手投足間的幫助會(huì)給自己帶

4、來(lái)好處。? 　　美國(guó)作家馬克?吐溫非常熱衷于高科技產(chǎn)品，當(dāng)他將大量的錢(qián)投入后失敗，他就不再愿意去投資。有個(gè)男士希望馬克?吐溫能投資他的電話(huà)公司，當(dāng)時(shí)馬克?吐溫拒絕了，當(dāng)他向另一個(gè)人介紹時(shí)只需要500美分，那位老人同意了。當(dāng)馬克?吐溫出國(guó)回來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)老人已經(jīng)有豪華的私家車(chē)了。那位男士就是貝爾。如果當(dāng)初馬克?吐溫愿意伸手去投資區(qū)區(qū)的500美分，那么他也能有如此的回報(bào)。就是他在舉手投足之間沒(méi)有伸手，使他失敗。? 　　有時(shí)候在舉手投足之間幫助別人，善待別人，也同時(shí)可以得到回報(bào)。? 畢業(yè) 　　? 　　這篇文章內(nèi)容符合題意，文章開(kāi)頭就根據(jù)題意提出了自己的觀(guān)點(diǎn)："在許多時(shí)候，我

5、們幫助他人只在舉手投足之間就可以完成。";然后將自己的觀(guān)點(diǎn)分解成三個(gè)分論點(diǎn)分三層來(lái)闡述。前兩層用總起句概括段意，后一層用總結(jié)句概括層意，都以獨(dú)立成段的形式強(qiáng)調(diào)層意，層次清楚，條理清晰。? 　　但是這篇文章的不足也是顯而易見(jiàn)的：? 　　其一，分論點(diǎn)的分解缺少邏輯性。第三點(diǎn)"有時(shí)候在舉手投足之間幫助別人，善待別人，也同時(shí)可以得到回報(bào)";與第二點(diǎn)"在舉手投足之間幫助了別人，不僅能使他人獲救，同時(shí)也能使自己受益";的內(nèi)涵基本重合。? / 　　其二，缺少分析論證。第三層一段是敘述材料，一段是分論點(diǎn)，沒(méi)有分析論證的過(guò)程，只有簡(jiǎn)單的膚淺的結(jié)論。第一、二層雖然有些分析，也是簡(jiǎn)單的正反對(duì)比，沒(méi)有理性的分析和嚴(yán)密的邏輯論證，而且兩層千篇一律，論說(shuō)方式完全沒(méi)有變化。? 　　其三，語(yǔ)言啰唆。同一個(gè)意思顛來(lái)倒去地講，了無(wú)新意。敘述過(guò)多，喧賓奪主。議論語(yǔ)言形式單一，一律用簡(jiǎn)單的正反對(duì)比，使人讀來(lái)索然無(wú)味。作為議論文，敘述論據(jù)要簡(jiǎn)括，要圍繞論點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明扼要，這是這篇文章最大的一個(gè)缺憾。? 　　鑒于此，本文評(píng)分二等偏上，即內(nèi)容項(xiàng)20分，表達(dá)項(xiàng)20分，發(fā)展項(xiàng)6分，本文得分46分。如果考生在上述三個(gè)方面有所突破，作文評(píng)分會(huì)上一個(gè)等次的。(張傳權(quán)) /