《小學(xué)《圖形的周長》數(shù)學(xué)教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)《圖形的周長》數(shù)學(xué)教學(xué)反思（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)《圖形的周長》數(shù)學(xué)教學(xué)反思 撰寫人：___________ 日 期：___________ 小學(xué)《圖形的周長》數(shù)學(xué)教學(xué)反思 在和學(xué)生共同探討認(rèn)識(shí)了“什么是物體的周長后”，我出示了一個(gè)長方形，引導(dǎo)學(xué)生開始了如何計(jì)算長方形的周長。學(xué)生們開始探究，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，也很投入。不一會(huì)兒，一雙雙小手接連不斷的舉起來了。我讓小組選代表匯報(bào)合作探究的成果： “8+4+8+4=24（厘米）！” “8+4+8+4=24（厘米）!”…… 師：“誰有更好的方法？ 師：“匯報(bào)的同學(xué)說說你們是怎樣計(jì)算的？” “我測(cè)量了長方形的長和寬，然后兩條長加兩條寬。就得到了它的周長。”

2、幾乎每個(gè)同學(xué)都如是說。 那么能不能利用加法和乘法之間的聯(lián)系用其他算式來表示。有些同學(xué)反映很快。所以，長方形的周長可以用這樣一個(gè)公式表示：長方形的周長=長2+寬2?！? 提問：誰知道一條長加一條寬的和就是什么？ 逆向思維較好的同學(xué)或看看觀察說出是周長的一半。 老師在對(duì)照?qǐng)D來解釋。同時(shí)告訴孩子長加寬就是一組鄰邊。長方形的周長=（長+寬）2。 比較以上幾個(gè)算式，你認(rèn)為哪個(gè)最簡單。他們的共同點(diǎn)都是四條邊相加的和，但最后一種比較簡單。 反思：以往的教學(xué)，都是先告訴學(xué)生公式，再引導(dǎo)學(xué)生用公式計(jì)算長方形的周長?，F(xiàn)在提倡學(xué)生自主探討知識(shí)，如果硬讓他們死記公式是背離新課改要求的。也許讓學(xué)生先記公式再學(xué)計(jì)算周長，就學(xué)習(xí)成績而言可能會(huì)高點(diǎn)，可是長此以往，學(xué)生學(xué)到的是死知識(shí)，他們的思維永遠(yuǎn)被禁錮在老師的講解之下。對(duì)這些三年級(jí)小學(xué)生來說，難道學(xué)生自己得出的長方形周長=長+長+寬+寬，不是更直觀、更明白的公式嗎？要讓學(xué)生知其然也要知其所以然，牢固掌握，既然學(xué)生心里沒有公式，教師就不能把一些刻板、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)強(qiáng)加于他們，只要他們的算法有道理，教師就要鼓勵(lì)，今天他們自己總結(jié)出最好記、最好用的計(jì)算方法，正方形周長公式就順其自然了。 第 3 頁 共 3 頁