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1、《擺的研究》公開課教案及教學(xué)反思 《擺的研究》公開課教案及教學(xué)反思 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)生能夠根據(jù)自己制作的擺，測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、思考推測(cè)出影響擺擺動(dòng)的因素，做出自己的假設(shè)。并能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 　　2、運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到擺的快慢與什么有關(guān)系,知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的定變量關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)觀察現(xiàn)象——推理判斷——制訂方案——論證計(jì)劃的可行性活動(dòng)過程。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 　　3、讓學(xué)生在探究活動(dòng)中體驗(yàn)到與人合作共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)和探究擺的規(guī)律的樂趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　能夠根據(jù)自己制作的擺，推

2、測(cè)影響擺擺動(dòng)次數(shù)的因素。經(jīng)歷一個(gè)觀察現(xiàn)象—推理判斷—制訂方案—論證計(jì)劃的可行性的活動(dòng)過程。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　通過小組合作,嘗試自行設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究出擺的快慢與擺錘的重量、擺角的大小無關(guān)，只與擺線的長(zhǎng)度有關(guān)。初步學(xué)會(huì)分析和推理對(duì)比試驗(yàn)中的定變量關(guān)系,并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)控制一個(gè)變量的實(shí)驗(yàn)。 　　教具準(zhǔn)備： 　　鐵架臺(tái)、線繩、曲別針、小螺帽等 　　教學(xué)過程： 　　一．引入： 　　1．出示一個(gè)簡(jiǎn)易擺。 　　師：同學(xué)們，在我們的.生活中，你看到過類似的裝置嗎？ 　?。〝[鐘，秋千，吊環(huán)……） 　　師：在科學(xué)上，我們將這個(gè)簡(jiǎn)易的裝置叫做“擺”，今天我們就來一起研究擺。（板書：擺的研究）。

3、 　　師：同學(xué)們能給它們?nèi)€(gè)名字嗎？這根線叫什么？下面的重物叫什么？ 　　這根線在科學(xué)上我們稱它為擺線，下面懸掛的重物我們稱它為擺錘。 　　你們想不想做這樣一個(gè)擺呢？請(qǐng)材料員拿出材料，開始吧！ 　　2．學(xué)生做擺。 　　（師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生制作） 　　3．?dāng)?shù)擺。 　　師：同學(xué)們，做完了嗎？那我們?cè)鯓觼頂?shù)擺擺動(dòng)的次數(shù)呢？哪個(gè)同學(xué)上來示范一下。 　?。ㄒ簧吓_(tái)示范，大家觀察。） 　　師：我們?cè)跀?shù)的時(shí)候，手拿著擺錘，擺線要拉直，實(shí)驗(yàn)時(shí)，將手輕輕一放，不要用力去推，擺出去，再回來，這樣往返一次，我們叫做擺動(dòng)一次，數(shù)1。 　　教師示范，將擺錘輕輕放下，口中倒計(jì)時(shí)：3、2、1，放——停，一

4、共擺動(dòng)了幾次？ 　　教師再示范，在擺錘還沒有返回的時(shí)候喊“?！?，要求學(xué)生弄清：如果沒有擺回來，就不能算一次。 　　二．展開： 　　1．?dāng)?shù)自己做的擺在10秒鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 　　師：同學(xué)們，會(huì)數(shù)了吧！那讓我們一起來數(shù)數(shù)你們的擺在10秒鐘內(nèi)擺動(dòng)了多少次？ 　　在數(shù)之前，你們有什么要提醒大家注意的嗎？ 　?。▽W(xué)生提出數(shù)擺注意點(diǎn)） 　　師：是啊！在數(shù)擺之前，周老師也有一個(gè)友情提醒：（小黑板出示要求） 　?。?）合理分工：1人掌握擺錘，1人看時(shí)間，1人數(shù)數(shù)，1人記錄。 　?。?）實(shí)驗(yàn)一次記錄一次。反復(fù)實(shí)驗(yàn)三次。 　?。?）實(shí)驗(yàn)后共同分析，選擇好我們的數(shù)據(jù)。 　　2．匯報(bào)，教師板書。

5、 　　3．這些數(shù)據(jù)都是我們的擺在10秒鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。看到這些數(shù)據(jù)，你有什么問題要問嗎？ 　?。ㄔ谙嗤臅r(shí)間內(nèi)，為什么擺的次數(shù)會(huì)不一樣？——這是最主要的） 　　4．是??！都是10秒，擺的次數(shù)有多有少，這說明擺的快慢不同。你猜測(cè)為什么都是10秒，擺的快慢會(huì)不一樣呢？ 　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答，有重點(diǎn)的板書：擺錘的重量擺線的長(zhǎng)短擺角的大?。? 　　（擺角的大小學(xué)生可能不會(huì)說明白，但應(yīng)該可以說出這個(gè)意思，例如學(xué)生說出擺的幅度師就概括揭示：在科學(xué)上，我們稱這個(gè)為擺角。） 　　三．加深： 　　1．制定實(shí)驗(yàn)方案。 　　師：同學(xué)們，我們猜測(cè)擺的快慢跟這些因素有關(guān)，事實(shí)真如你們猜測(cè)的那樣嗎？我們還得

6、用什么方法來證明? 　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小組討論一下，怎樣來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀吭谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們的假設(shè)是什么？我們的猜想是什么？不變的條件和可變的條件有是什么？ 　　請(qǐng)記錄員拿出記錄單，小組討論，并填寫完整記錄表中的有關(guān)數(shù)據(jù)。 　　2．討論實(shí)驗(yàn)方案。 　　師：好了，那讓我們一起來聽聽大家的實(shí)驗(yàn)方案。 　　學(xué)生匯報(bào)。 　　師：其他同學(xué)有什么意見或建議嗎？ 　　在學(xué)生的匯報(bào)過程中，注意傾聽學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法，操作方法的正確與否將直接影響到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 　　特別是在當(dāng)學(xué)生說到擺線的時(shí)候，要讓學(xué)生明白，為了讓實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更明顯，在選擇兩次擺線的長(zhǎng)度時(shí)候，要相差大一些，不要太接近。 　　3．

7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 　　師：下面就要開始實(shí)驗(yàn)了，你有什么要提醒大家的嗎？ 　　4．實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。 　　師：實(shí)驗(yàn)完成了，我們要照例開一個(gè)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告會(huì)。 　　請(qǐng)各小組的報(bào)告員將你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴給我們。 　　學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。 　　匯報(bào)的重點(diǎn)：你們是怎么做的？發(fā)現(xiàn)了什么？跟你們實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一樣嗎？你們的結(jié)論是什么？ 　　如果實(shí)驗(yàn)中有一些特殊的情況，那得讓學(xué)生上臺(tái)展示一下，共同來找找出錯(cuò)的原因在哪兒？ 　　擺線的長(zhǎng)短匯報(bào)時(shí)，還應(yīng)再引導(dǎo)學(xué)生得出：擺線越長(zhǎng)，擺就越慢；擺線越短，擺就越快。 　　5．實(shí)驗(yàn)小結(jié)。 　　師：通過我們剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了擺的快慢與擺角的大小、擺錘的輕重都是無關(guān)的，只跟擺線的

8、長(zhǎng)短有關(guān)。 　　四．拓展： 　　1．再做擺。 　　師：同學(xué)們，通過研究，我們知道擺的快慢只跟擺線的長(zhǎng)短有關(guān)系，如果周老師要求你做一個(gè)在10秒鐘內(nèi)擺動(dòng)10次的擺，你會(huì)嗎？趕快試試吧！ 　　學(xué)生做擺，調(diào)試。 　　2．學(xué)生展示。 　　師：大家都好了。請(qǐng)將我們的擺全部放到桌子上，請(qǐng)各小組的材料員拿擺錘，周老師為你們計(jì)時(shí)，一起來數(shù)數(shù)。 　　一起數(shù)擺。 　　師：成功了嗎？請(qǐng)成功的小組舉手告訴大家。 　　師對(duì)成功的一些小組：請(qǐng)問，你們現(xiàn)在的心情如何？ 　　師：非常好。記錄數(shù)據(jù)是非常科學(xué)的方法，有了數(shù)據(jù)，就更有說服力了。 　　五．總結(jié)： 　　師：同學(xué)們，通過了剛才這么長(zhǎng)時(shí)間的研究，能告訴大家，你有什么收獲嗎？ 　?。ㄎ抑懒藬[錘、擺角和擺線，我還知道了擺的快慢與擺角的大小、擺錘的重量無關(guān)，只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。還有，擺線越長(zhǎng)，擺速越慢，擺線越短，擺速越快。） 　　附板書： 　　擺的研究 　　擺錘 　　無關(guān) 　　擺 擺角 　　越長(zhǎng)越慢 　　擺線 有關(guān) 　　越短越快