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1、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段改革物理課堂教學(xué)模式芻議教育論文 　　摘要：通過對現(xiàn)代化教學(xué)手段的分析，提高物理課堂教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。 　　關(guān)鍵詞：多媒體；物理教學(xué) 　　隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體在教學(xué)中越來越受到重視，掀起了學(xué)校的課堂教學(xué)模式的新一輪改革，特別是新教材的使用，多媒體已成為當(dāng)今學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域的熱點。而現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，給教學(xué)工作帶來了很大的幫助，特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使得中學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高，適應(yīng)了新課改的要求。通過實踐和探索，我覺得現(xiàn)代化教學(xué)手段可以在以

2、下幾個方面發(fā)揮作用： 　　一、物理概念、物理原理方面 　　在物理學(xué)中，有很多物理概念較為抽象，不易理解，在講授的時候，有些概念也很難用語言去解釋、說明，比如說：縱波，質(zhì)點的振動方向與波的傳播方向在同一直線上的波，叫縱波。對有些學(xué)生來說，不太容易理解，或者不明白縱波的傳播圖象。如果用課件將縱波的傳播過程展示出來的話，可以讓學(xué)生有個直觀的認(rèn)識，不僅理解縱波的概念，而且還知道了密部和疏部的概念。 　　除了概念之外，還有一些物理原理、物理過程也不容易理解。例如：波的疊加原理。兩列波在疊加的過程中，其具體情況是怎么樣的，如果沒有直觀的感受的話，是不太容易明白的，所以可以用動畫的形式將波的疊加過程展

3、示出來，這樣不僅讓學(xué)生有個直觀的認(rèn)識，而且還有利于后面波的干涉的教學(xué)。 　　再比如說：飛機(jī)投彈過程。由于學(xué)生沒有見過這種現(xiàn)象，所以不能正確的判斷出炮彈和飛機(jī)之間的位置關(guān)系，如果用課件的方式將一這一過程展示出來的話，不僅讓學(xué)生對這一過程有一個清楚的認(rèn)識，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生分析物理過程的能力。 　　在教學(xué)過程中，像波的衍射、波的干涉、發(fā)電機(jī)的發(fā)電原理等等，都可以通過課件的形式進(jìn)行演示，這樣有利于學(xué)生提高求知欲和興趣，幫助學(xué)生理解概念和物理規(guī)律。 　　二、演示實驗方面 　　《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》把“科學(xué)探索及物理實驗?zāi)芰σ蟆?，“共同必修模塊”，“選修模塊”并列，作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三大部分，由此不難看

4、出，在高中物理課程中科學(xué)探索，物理實驗占有非常重要的地位。 　　演示實驗是中學(xué)物理課堂教學(xué)的重要組成部分，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。但是從傳統(tǒng)的演示實驗手段來看，有些實驗無法在課堂上演示，而有的實驗難度大，成功率低，有的實驗器材由于受到尺寸限制，在實驗的時候，現(xiàn)象不是很明顯，可見性差，實驗效果不佳等。例如：微小形變的演示實驗。在演示玻璃瓶在受到擠壓時會發(fā)生形變這個實驗時，玻璃瓶的微小形變是通過插入瓶中的細(xì)管中的水的變化來表現(xiàn)的，由于玻璃瓶的形變本身很微小，所以近處的人能夠觀察的到，而遠(yuǎn)處的人就無法觀察到了。如果用投影儀將實驗過程投影在大屏幕上，不僅所有的人都能看見，而且實驗現(xiàn)象也很明顯。

5、此外，像內(nèi)燃機(jī)的工作原理、凸透鏡成像原理、光電效應(yīng)等這些演示實驗采用多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的思維能力。 　　三、測量工具的使用和讀數(shù)方面 　　物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此測量工具的使用和讀數(shù)是物理教學(xué)中的重要組成部分。中學(xué)物理中講授的測量工具主要有：刻度尺、天平、彈簧秤、溫度計、打點計時器、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、電流表、電壓表、萬用表等。 　　在這些測量工具中，有的工具的使用和讀書很容易講授，而有的測量工具由于工作原理的特點和儀器的尺寸限制，給教學(xué)帶來困難。比如說：游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的使用和讀數(shù)。對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，由于游標(biāo)卡尺和螺旋測微器本身尺寸較小，在講解其結(jié)

6、構(gòu)和名稱時會遇到困難，此外，由于其刻度小，也不方便讀數(shù)的教學(xué)。如果采用多媒體教學(xué)的話，傳統(tǒng)教學(xué)遇到的困難都可以得到很好的解決。在教學(xué)過程中，利用課件不僅可以再現(xiàn)儀器，而且還可以將儀器拆解開來，一步一步地講解各部分名稱、作用等。 　　此外，如電流表、電壓表、萬用表等電表的使用和讀數(shù)，由于表盤較小，以及電表的讀數(shù)與量程的選取有關(guān)，所以傳統(tǒng)教學(xué)模式就顯得力不從心，而采用多媒體教學(xué)，不僅有利于講解儀器的各部分名稱和作用，而且有利于對學(xué)生進(jìn)行儀表的讀數(shù)的訓(xùn)練，從而提高課堂教學(xué)的效果。 　　四、物理現(xiàn)象、物理過程方面 　　物理學(xué)是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，對物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、抽象和概括，從而建立物理理論

7、。而有些物理理論給出的結(jié)論或過程是學(xué)生沒有不知道的，也是不容易理解的，這就會給教學(xué)帶來不利的影響。 　　比如說：尖端放電現(xiàn)象。在講到導(dǎo)體表面電荷分布規(guī)律時，就會說到尖端放電現(xiàn)象和避雷針。尖端放電現(xiàn)象說明了導(dǎo)體電荷的分布規(guī)律，即物體突出的位置，電荷比較密集；平坦的位置，電荷比較稀疏。而尖端放電現(xiàn)象是學(xué)生沒有見過的，所以對這一現(xiàn)象也是不容易明白的。如果把尖端放電現(xiàn)象的錄像播放給學(xué)生看，這樣學(xué)生就會很容易接受，也就容易理解了。此外，還可以播放有關(guān)避雷針的實驗錄像給學(xué)生看，通過實驗學(xué)生就會明白為什么避雷針要做成尖的，而不是做成其他形狀的，以及避雷針是如何避雷的。 　　此外，像導(dǎo)體內(nèi)部自由電荷的定向移動，導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流等教學(xué)內(nèi)容都可以通過多媒體教學(xué)，利用課件展示給學(xué)生看，這樣有助于學(xué)生理解和掌握這些物理現(xiàn)象和物理過程。 　　總之，計算機(jī)多媒體在物理教學(xué)中能模擬仿真，化抽象為形象，它不僅能將文字、圖片、圖象、聲音集于一體，而且還可以把物理過程形象地描述出來，將學(xué)生帶進(jìn)形象生動、色彩繽紛的物理教學(xué)情境之中，使學(xué)生的感官接受刺激，發(fā)展思維能力。通過計算機(jī)多媒體可以向?qū)W生提供豐富的信息，把本來在課堂上無法得到的直接經(jīng)驗通過多媒體把教材中抽象的知識化為較形象的知識、較理性的知識化為較感性的知識，使知識形象化地表現(xiàn)出來。