《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第10課《幼時(shí)記趣》教學(xué)課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第10課《幼時(shí)記趣》教學(xué)課件 蘇教版.ppt（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、猜一猜 有一部回憶錄，塑造了亡妻陳蕓形 象，林語(yǔ)堂稱她是 “ 中國(guó)文學(xué)上一個(gè)最 可愛(ài)的女人 ” 。她不愛(ài)珠玉首飾，卻對(duì) 破書殘畫倍加珍惜。她有意識(shí)地與凡夫 俗子相對(duì)抗，因之招致公婆的斥責(zé)。臨 終時(shí)也不后悔，她對(duì)丈夫說(shuō)： “ 知己如 君，得婿如此，妾已此生無(wú)憾。 ” 這部回憶錄，名叫 浮生六記 ， 清代小說(shuō)，共 6卷。 作者就是 沈復(fù) ，清代人，字三白， 蘇州人。 沈 復(fù) 童 稚 （ ） 藐（ ）小 項(xiàng)為之 強(qiáng) （ ） 鶴 唳 （ ）云端 怡 （ ）然稱快 凹凸（ ）

2、 土 礫 （ ) 為 邱 （ ） 為 壑 （ ） 龐 然大物（ ） 童 稚 （ ） 幼小 小 強(qiáng) （ ） 鶴 唳 （ 同 “ 僵 ” ，僵硬 （鶴、鴻雁等）高亢地鳴叫 怡 （ ） 喜悅 坑洼不平 土 礫 （ 為 邱 （ ） 瓦礫 同 “ 丘 ” ，土山 為 壑 （ ） 龐 然大物（ ） 山溝 很大，巨大 zh mio jin l y o t l qi h pn 認(rèn)一認(rèn) 1、 明 察 秋毫 2、 故 時(shí)有物外 之 趣 3、 私 擬 作群鶴舞空 4、心 之 所向

3、5、項(xiàng) 為 之 強(qiáng) 6、 徐噴 以 煙，使 其 沖煙飛鳴 7、 作 青云白鶴 觀 8、 怡然 稱 快 、 明 察 秋毫（ 眼力 ）（ 看清 ） 、 故 時(shí)有物外 之 趣（ 所以； 助詞，的 ） 、 私 擬 作群鶴舞空（ 自己； 比 ） 、心 之 所向（ 助詞，無(wú)實(shí)義 ） 、項(xiàng) 為 之 強(qiáng) （ 因?yàn)椋?同 “ 僵 ” ，僵硬 ） 、 徐噴 以 煙，使 其 沖煙飛鳴 （ 用； 它，代 “ 蚊子 ” ） 、 作 觀 （ 當(dāng)做 看 ） 、 怡然 稱 快 （ 喜悅的樣子； 痛快 ） 做一做 9、常蹲 其 身，使與臺(tái) 齊 （ 自己； 一樣高 ） 10、 以 叢草 為

4、林，以蟲蟻為獸，以土 礫 凸者為 邱， 凹者為壑 （把 當(dāng)做；同“丘”，土山） 11、 神游 其 中（ 在想像中游歷； 想像中的山林 ） 12、觀 之 正 濃 （ 這種情景； 興趣濃厚的時(shí)候 ） 13、 拔山倒樹 而來(lái)（ 搬開土山，撞倒樹木 ） 14、 蓋 一癩蛤蟆也（ 原來(lái)是 ） 15、二蟲 盡 為所 吞（ 全，都； 被 ） 16、 方 出神 （ 正； 精神過(guò)度集中有點(diǎn)發(fā)呆 ） 17、 鞭 數(shù)十，驅(qū) 之 別院（ 鞭打； 它，代 “ 蛤蟆 ” ） 幼時(shí)記趣 余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見藐小微 物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空

5、。心之所向，則或千 或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳 中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如 鶴唳云端，怡然稱快。 于土墻凹凸處、花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使 與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土 礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物， 拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所 吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆， 鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 原文：余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察 秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有 物外之趣。 譯文：我回憶幼小的時(shí)候，（能）睜大 眼睛面對(duì)著太陽(yáng)，眼

6、力可以看清極其細(xì)小的 東西。看到細(xì)小的東西，一定（要）仔細(xì)觀 察它的花紋，所以時(shí)常有（觀察）物體本身 以外的樂(lè)趣。 原文：夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向， 則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留 蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白 鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 譯文：夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里 把它們比做群鶴（在）空中飛舞。（如果）心中想 像的景物（是鶴舞），那么或者成千或者成百（飛 舞的蚊子）果真（覺(jué)得它們）是鶴了。我仰起頭來(lái) 觀賞 “ 群鶴舞空 ” 的景象，脖頸因?yàn)檫@樣都僵硬了。 （有時(shí)）（我）又把蚊子留在白色的蚊帳里， 用煙慢慢地噴（它們）

7、，使它們沖著煙霧飛叫， （我把這種景象）當(dāng)做青云白鶴看，果真就像鶴在 云頭高亢地鳴叫，令人高興喜悅得連聲喊痛快。 原文：于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處， 常蹲其身，使與臺(tái)齊，定神細(xì)視。以叢草為 林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為 壑，神游其中，怡然自得。 譯文：在低洼不平的土墻邊，雜草多而 雜亂的花臺(tái)邊，常常蹲下自己的身子，使身 子和花臺(tái)一樣高，定睛細(xì)看。把叢聚的草當(dāng) 做樹林，把昆蟲螞蟻當(dāng)做野獸，把泥土瓦礫 突起的地方看作土山，低洼的地方看成山溝， （我）想像在里面游歷的情景，真感到心情 舒暢，自得其樂(lè)。 原文：一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃， 忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)

8、，蓋一癩蝦蟆，舌一 吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一 驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 譯文：有一天，（我）看見兩個(gè)小蟲在草叢間 相斗，觀看這一情景興趣正濃厚的時(shí)候，突然有一 個(gè)很大的東西，像推開大山，撞到大樹一般地闖了 過(guò)來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆。（蛤?。┥囝^一伸，兩 只小蟲就全部被它吞進(jìn)肚里。我 (那時(shí) )年紀(jì)小，正 看得出神，不禁哎呀地（驚叫一聲），感到（非常） 驚訝害怕。（我）精神安定后，捉住蛤蟆，鞭打它 數(shù)十下，把它驅(qū)趕別的院子去了。 （用 ） （“或者”，表示選擇關(guān)系） （它，代蚊子） （原來(lái)是） （因?yàn)椋? （指“群鶴舞空”的景象； 這樣，指 “昂首觀

9、之”的動(dòng)作 ） 之 物外 之 趣 心 之 所向 昂首觀 之 ，項(xiàng)為 之 強(qiáng) （助詞，的 ） （助詞，無(wú)實(shí)義 ） 以 徐噴 以 煙 或 則 或 千 或 百 蓋 蓋 一癩蛤蟆也 （代“自己”） （被） 其 使 其 沖煙飛鳴 常蹲 其 身 神游 其 中 （ 代“想象中的山林” ) 為 項(xiàng) 為 之強(qiáng) 舌一吐而二蟲盡 為所 吞 以蟲蟻 為 獸 （當(dāng)做，作為） 省略句： 群鶴舞（ ）空 使（ ）與臺(tái)齊 驅(qū)之（ ）別院 固定句式 ： 作 觀： 以 為： 為所 ： 于 于 當(dāng)做 看 把 當(dāng)做 表示被

10、動(dòng)，譯為“被” 之 想一想 1、課題中的 “ 趣 ” 指的是什么呢？ 2、作者認(rèn)為自己能夠 “ 物外之趣 ” 的原因 是什么？ 是因?yàn)榭梢浴?張目對(duì)日，明察秋毫。見藐 小微物，必細(xì)察其紋理 ”。所以“ 時(shí)有物外之 趣 ”。 請(qǐng)注意：“明察秋毫”是文章的線索。 3、 童年時(shí)代最珍惜、最寶貴的 回憶，往往是一些充滿童真童趣的行 為。 作者在課文中依次向我們介紹了 哪些有趣的 事情 ？作者又是怎樣安排 文章的 結(jié)構(gòu) 的？你能用四字短語(yǔ)提煉 出文中充滿童趣的 四幅畫 嗎？ 第 1段：總敘物外之趣。 第 2段： 觀蚊如鶴 之趣。 第 3段： 神游山林 之趣。 第 4

11、段： 鞭打蛤蟆 之趣。 總 分 三件趣事 結(jié)構(gòu) 神游山林 鞭打蛤蟆 群鶴舞空 青云白鶴 四 幅 畫 觀 蚊 如 鶴 4、你能從文中找出體現(xiàn)作 者“童趣”的句子嗎？ 1.私擬作群鶴舞空 昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 2.又留蚊于素帳中，徐噴以煙 怡然稱快。 3.以叢草為林，以蟲蟻為獸 神游其中， 怡然自得。 4.不覺(jué)呀然驚恐，神定，捉蛤蟆 驅(qū)之別院。 5、癩蛤蟆比起人來(lái)確實(shí)是微不足道的，為什么童 年的 “ 我 ” 會(huì)覺(jué)得它 “ 龐然大物 ” ， “ 拔山倒樹而來(lái) ” 呢？ 、癩蛤蟆比起人來(lái)確實(shí)是微不足道的，為什么童 “ 我 ” 會(huì)覺(jué)得它 “

12、龐然大物 ” ， “ 拔山倒樹而來(lái) ” 第一，童年時(shí)代的 “ 我 ” 能 “ 張目對(duì)日，明察秋 毫 ” ，也就是說(shuō) “ 我 ” 有觀察事物的好眼力。 、癩蛤蟆比起人來(lái)確實(shí)是微不足道的，為什么童 “ 我 ” 會(huì)覺(jué)得它 “ 龐然大物 ” ， “ 拔山倒樹而來(lái) ” 第一，童年時(shí)代的 “ 我 ” 能 “ 張目對(duì)日，明察秋 毫 ” ，也就是說(shuō) “ 我 ” 有觀察事物的好眼力。 第二， “ 我 ” 又特別愛(ài)好觀察， “ 見藐小微物，必細(xì)察其紋 理 ” 。 、癩蛤蟆比起人來(lái)確實(shí)是微不足道的，為什么童 “ 我 ” 會(huì)覺(jué)得它 “ 龐然大物 ” ， “ 拔山倒樹而來(lái) ” 第一，童年時(shí)代的 “ 我 ” 能

13、“ 張目對(duì)日，明察秋 毫 ” ，也就是說(shuō) “ 我 ” 有觀察事物的好眼力。 第二， “ 我 ” 又特別愛(ài)好觀察， “ 見藐小微物，必細(xì)察其紋 理 ” 。 第三，我能從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)， 用兒童的眼光和心理來(lái)觀察事物，進(jìn)而進(jìn)行想象和聯(lián)想， “ 心之所向 ” ， 所以 “ 我 ” 能觀蚊如鶴，能把繁茂的雜 草看作樹林，把昆蟲螞蟻看作野獸，把泥土瓦礫看成丘 谷。 、癩蛤蟆比起人來(lái)確實(shí)是微不足道的，為什么童 “ 我 ” 會(huì)覺(jué)得它 “ 龐然大物 ” ， “ 拔山倒樹而來(lái) ” 第一，童年時(shí)代的 “ 我 ” 能 “ 張目對(duì)日，明察秋 毫 ” ，也就是說(shuō) “ 我 ” 有觀察事物的好眼力。 第二，

14、 “ 我 ” 又特別愛(ài)好觀察， “ 見藐小微物，必細(xì)察其紋 理 ” 。 第三，我能從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)， 用兒童的眼光和心理來(lái)觀察事物，進(jìn)而進(jìn)行想象和聯(lián)想， “ 心之所向 ” ， 所以 “ 我 ” 能觀蚊如鶴，能把繁茂的雜 草看作樹林，把昆蟲螞蟻看作野獸，把泥土瓦礫看成丘 這樣，把微不足道的癩蛤蟆看成 “ 龐然大物 ” ，把 癩蛤蟆撲向小蟲說(shuō)成是 “ 拔山倒樹而來(lái) ” ，也就很自然、 很真實(shí)了。 6、朗讀課文，分析作者能夠 從這些事情中體驗(yàn)到“童趣”，其 主要原因是什么？ 7、作者把癩蛤蟆“鞭數(shù)十，驅(qū) 之別院”，可以看出作者怎樣的“童 心”？ 8、從文中我們看到一個(gè)

15、怎樣的作者？ 請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō)。 是一個(gè)留心生活、善于觀察的人。 是一個(gè)善于聯(lián)想、想象的人。 是一個(gè)懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的人。 做一做 本文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、自然、生動(dòng)。請(qǐng)選擇有關(guān)句子賞析。 1.夏蚊成雷。 2.昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 3.舌一吐而二蟲盡為所吞。 4.神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 1.“夏蚊成雷 ” ，運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，生動(dòng) 形象地描寫了蚊蟲之多，轟鳴之響。 2.“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng) ” ，這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了 觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專注、入迷。 3.“舌一吐而二蟲盡為 所吞 ” ， “ 吐 ”“ 吞 ” 兩

16、個(gè)動(dòng) 詞，表現(xiàn)了癩蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動(dòng)作的迅速、準(zhǔn)確，極 為生動(dòng)傳神。 4. “神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院 ” ，該句連用 “ 捉 ”“ 鞭 ”“ 驅(qū) ” 三個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了作者驚恐方定， 隨即懲罰蛤蟆，驅(qū)除強(qiáng)暴，同情弱小的急切心情。 本文有些詞語(yǔ)用得非常準(zhǔn)確。請(qǐng)選擇有關(guān)句子 加以賞析。 5.沖煙飛鳴。 6.鶴唳云端。 7.拔山倒樹。 5.“沖煙飛鳴” 的 “ 沖 ”字，使人想見蚊群在 彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀 。 6.“鶴唳云端”的“ 唳 ”字，仿佛使人聽到鶴翔 于云端高亢地鳴叫。 7.“拔山倒樹”，形容蛤蟆撲來(lái)的氣勢(shì)和力量， 雖然在成人看來(lái)有違事理，但以兒童的眼光看卻是 自然、貼切，所以真實(shí)、生動(dòng)，使人如見如聞。 做一做