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1、第一課：我們關心天氣 教學內容：人教版小學科學四年級上冊 第一單元一課 教學目標： 1.科學知識：初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣；知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。 2.過程與方法： 3.情感態(tài)度價值觀： 教學重難點：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號 教學準備：1.用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張； 2.每組一套天氣符號卡片； 3.天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份； 4.每個學生科學記錄本各一本。 教學過程： 一、認識天氣現(xiàn)象 1．出示一張“

2、城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？ 2．根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。 3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學生回答出示相應符號） 4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。 5．匯報交流。 二、描述今天的天氣怎樣？ 1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。 （出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。） 2．安全教育，并

3、落實小組長進行管理。 3．帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內） 4．回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。 5．學生匯報，教師展示學生的記錄。 6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？） 7．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？ 8．帶讀提示語。 9．看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴? 10．請你學著書本上的方法，在科學記錄

4、本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網(wǎng)狀圖”。 三、總結 剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。 四、板書設計： 五、課后反思： 第二課 天氣日歷 教學內容：人教版小學科學四年級上冊 第一單元二課 教學目標： 1. 科學知識：初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣；知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。 2. 過程與方法

5、：能對各種天氣現(xiàn)象進行分類；運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來 3. 情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。 教學重難點：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號 教學準備： 1.用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張； 2.每組一套天氣符號卡片； 3.天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份； 4.每個學生科學記錄本各一本。 教學過程： 一、認識天氣現(xiàn)象 1．出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？ 2．根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫

6、上名稱。 3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學生回答出示相應符號） 4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。 5．匯報交流。 二、描述今天的天氣怎樣？ 1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。 （出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。） 2．安全教育，并落實小組長進行管理。 3．帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內） 4．回到教室進行

7、交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。 5．學生匯報，教師展示學生的記錄。 6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？） 7．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？ 8．帶讀提示語。 9．看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴? 10．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網(wǎng)狀圖”。 三、總結 剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？

8、一個月內我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。 四、板書設計： 五、課后反思： 第三課 風向和風速 教學內容：人教版小學科學四年級上冊 第一單元三課 教學目標： 1. 科學知識：風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。 2. 過程與方法：自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。 3. 情感態(tài)度價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的

9、幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 教學重點：能描述風向和風速 教學難點：用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。 教學準備：分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。 教學過程： 一、導入 師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？ 探究內容： （一）風向和風向標 1、出示風向圖，簡單介紹 簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。 2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。 小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭

10、頭指向的是風吹來的方向。 3、制作風向標，并測量風向 （1）出示自制風向標。介紹制作方法 （2）小組討論：風向標的使用方法 （3）問：我們如何將風向結果添加到當天的天氣日歷上呢？ （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？ （二）風速和風速等級 1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？ 2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。 3、分組制作小風旗，研究使用方法 （三）實地觀察 1、測量風向和風速 2、記錄到天氣日歷中