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1、四年級英語 總第 教時 集體備課小組成員：余新月 Unit6 At a farm 第一課時 一、教學目標 知識與能力 1、能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb 2、了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復數(shù)形式 3、聽懂Lets do部分是指示語，并按要求做出相應(yīng)動作 過程與方法 詞匯教學 情感態(tài)度與價值觀 愛護小動物 二、教學重難點 教學重點 句型：What

2、are they？和Are they…?的問答 教學難點 horse，sheep，goat的復數(shù)形式表達 三、教學過程 （一）Warm-up： 1、教師提問：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。 （二）Presentation： 1、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go an

3、d have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 2、學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚 ，也可讓學生用中文回答。 3、告訴學生我們要學習有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。 4、讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關(guān)單詞部分，學生跟讀。 5、鞏固單詞： a、教師說單詞，學生指圖。 　 b、教師指圖，學生說單詞。 6、 Let’s do部分： 1）學生觀看課件。 　　2）啟發(fā)學生根據(jù)所看內(nèi)容說說feed，ride，mi

4、lk，shear，hold的意思。 　　3）播放錄音，學生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。 7、 教師指圖提問：What are they？ 學生回答： 　　They are goats. / sheep. / horses./ cows. / lambs. / hens. 　　教師要特別關(guān)注學生單詞復數(shù)形式的發(fā)音，適時糾正。 8、引導學生發(fā)現(xiàn)所學單詞單數(shù)形式與復數(shù)形式的區(qū)別，強調(diào)sheep單數(shù)和復數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。 9、教師提問：How many….? 　 學生回答：… … (再次鞏固所學名詞復數(shù)) 10、播放課文錄音，學生跟讀。 11、學生兩人一組看圖問

5、答：A：What are they？ B：They are… （三）Practice： 請一位同學拿一張卡片（復數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內(nèi)容。猜錯了，該同學要說：No，they aren’t. 猜對了，說：Yes, they are. （四）Extension： 1、做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。 2、將Let’s learn部分的圖講給家長聽 上課教師結(jié)合學情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） 課后反思： 四年級英語

6、 總第 教時 集體備課小組成員：余新月 第二課時 一、教學目標 知識與能力 1、能聽懂 “Are they...? How many...?”，并能在情景運用。 2、進一步鞏固名詞復數(shù)及讀音規(guī)則。 過程與方法 會話教學 情感態(tài)度與價值觀 通過小組活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。 二、教學重難點 教學重點 句型Are they…？How many…do you have？的理解與應(yīng)用。 教學難點 名詞復數(shù)及其讀音規(guī)則。 三、教學過程 （一）Warm-up： 1、教師播放上節(jié)課擴展資料中

7、的歌曲，學生跟著一起唱。 2、提問：What can you hear in this song ？ 學生說出在歌中聽到的動物的單詞。 （二）Presentation： 1、教師打開自制課件，點擊課件，當聽到What are they？時，教師示范：Are they cows？學生回答No，they aren’t.然后教師引導學生用Are they猜猜輪廓中的動物，（注意學生單詞復數(shù)的發(fā)音，適時糾正），當學生猜對單詞后教師再點擊課件，出示正確答案。 2、依次操作其他幾幅圖。 3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes

8、, they are. /No, they aren’t. 4、 教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencil-boxes？ 學生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t 然后教師說：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 5、 組織學生分組利用自己的學習用品問答 A：Are they…? B：Yes, they are. /No, they aren’t. （教師提供資源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses ） 6、學生匯報練習情況，當

9、學生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導學生答出相應(yīng)的數(shù)量。 Let’s talk 1、打開Let’s talk部分課件，學生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。 2、教師就對話內(nèi)容提問，檢查學生的理解情況。 3、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。 4、小組分角色表演對話，教師巡視指導。 5、啟發(fā)學生替換有關(guān)動物單詞，創(chuàng)新對話。 （三）Practice： 同桌兩個同學用卡片做Let’s do部分猜卡片的活動。 （四）Extension： 1、做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。 2、向同伴、朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場

10、上的動物的知識。 板書設(shè)計 上課教師結(jié)合學情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） 課后反思： 四年級英語 總第 教時 集體備課小組成員：余新月 第三課時 一、教學目標 知識與能力 1、能聽、說、認讀單詞：toamto、cucumber、potato、onion、carrot以及它們的復數(shù)形式。 2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數(shù)形式。 過程與方法 詞匯教學 情感態(tài)度與價值觀 學會小組

11、合作學習 二、教學重難點 教學重點 單詞：toamto、cucumber、potato、onion、carrot 教學難點 potato和toamto的復數(shù)形式 三、教學過程 （一） 熱身／復習（Warm-up/Revision） Let’s sing 1、教師放歌曲的錄音，學生看圖欣賞。 2、學生跟錄音哼唱歌曲。 3、請學生欣賞Let’s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應(yīng)的圖片。 （二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師手舉一個西紅柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes? 引導學生用I l

12、ike …或I don’t like…根據(jù)自己的實際情況表達。 2、出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際進行情況表達。 3、教師出示洋蔥：It’s pink and round. It is often used in pizza. It’s an onion. Do you like onions? 學生讀單詞：onion 4、請學生猜謎語：They are long and ora

13、nge. Rabbits like eating them? What are they? 5、教師將五種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應(yīng)的實物。 小組活動：一個同學說單詞，其他同學舉起相應(yīng)的單詞卡片。 6、繪畫游戲：教師說： two potatoes；three carrots；a pink onion；five long cucumbers；four tomaotes。 　　學生比賽看誰畫得又快又正確。 （三）趣味操練 （Practice） 每名同學舉起（自己喜歡吃的）蔬菜卡片一張，另請五名同學收拿小籃子，分別說出蔬菜的英文名稱，其他同學根據(jù)聽到的詞將手中

14、的圖片分別放進相應(yīng)的小籃子里。教師統(tǒng)計全班學生最喜歡吃什么蔬菜。 （四）擴展性活動（Add-activities） Story time 1、學生看課件，了解故事大意。 2、學生自己讀故事，找出生詞。 3、學生自己看圖閱讀理解對話中的語句，教師巡視答疑。 板書設(shè)計 作業(yè)設(shè)計 上課教師結(jié)合學情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） 課后反思： 四年級英語 總第 教時 集體備課小組成員：余新月 第四課時 一

15、、教學目標 知識與能力 1、聽、說、認讀主要語言結(jié)構(gòu)：What are these/those？ Are these/those...?并能根據(jù)實際情況進行簡略回答。 2、能夠準確朗讀對話。 過程與方法 會話教學 情感態(tài)度與價值觀 愛護小動物 二、教學重難點 教學重點 句型What are these/those？ Are these/those…?及其簡略回答。 教學難點 these和those的發(fā)音。 三、教學過程 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1、游戲： 教師將幾個動物單詞卡片貼到黑板上，并在下面標上序號，請任意學生說出其中一個單詞，

16、其他學生說序號并模仿該動物的叫聲或動作。 2、教師說謎語，引導學生用Are they…?來猜猜是什么蔬菜。 　　a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they? b、They are tender and green. What are they? （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師請學生將裝有蔬菜的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these…?，并引導學生根據(jù)實際用Yes, they are. / No, they are

17、n’t.回答。如果學生回答的是No, they aren’t. 教師要繼續(xù)問：What are these？并引導學生用They are …回答。 2、教師將自己帶來的蔬菜分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸邊問：Are these…?或What are these？教師做出相應(yīng)的回答。 3、教師打開自制課件，請學生看一遍顧客和服務(wù)員的問答。然后提問：顧客為什么要用Are those cucumbers？問，而不用Are these cucumbers？問，兩者有什么區(qū)別？教師根據(jù)學生的理解情況適當講Are those…的功能。 4、教師再次分別指著課件中貨架上的幾個盒子問：What are those？點擊后引導學生用They are …回答。 教師進行板書。 （三）趣味操練 （Practice） Let’s talk 1、播放錄音2遍。 2、教師再次播放錄音（每兩句話按一次暫停），學生完成聽力練習： 3、核對答案，了解學生完成情況。 4、學生聽錄音，后跟讀、模仿。 5、分小組做對話練習。 （四） 擴展性活動（Add-activities） 1、仿照課文內(nèi)容，表演對話。 2、各小組展示。 板書設(shè)計 作業(yè)設(shè)計 上課教師結(jié)合學情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） 課后反思：