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1、“孟母三遷”flash二維動畫創(chuàng)作過程分析 　　 　　關(guān)鍵詞：　flash; 動畫; 短劇; 　　Abstract：　Adapted from the ancient Chinese story Three Moves by Mencius Mother (in which the mother tries to find a better place to raise her son) , with flash 8.0 as the main tool, from scenario writing to the animation and then to t

2、he shooting script, this article tries to demonstrate the detailed procedure of how to produce a two-dimensional animation short play based on flash 8.0, in order to supply references for those who aspire to interpret the brilliant traditional Chinese culture by means of animation technology.

3、　　Keyword：　flash; animation; short play; 　　最近中央電視臺比較火的節(jié)目"經(jīng)典詠流傳";, 將經(jīng)典的詩詞之美用歌曲的形式再現(xiàn), 給人以啟發(fā):能否用動畫短劇的形式重釋成語之美? 　　隨著21世紀(jì)以來中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及大力提升"文化";軟實力, 動畫行業(yè)也走進(jìn)了又一個春天, 在2010年時, 我國的動畫片產(chǎn)量有了質(zhì)的提升, 一躍而起成了世界第一。早年的中國動畫有一個特點(diǎn), 就是取材大多來源于中國傳統(tǒng)故事, 例如《大鬧天宮》《神筆馬良》《三個和尚》《寶蓮燈》等, 將這些取自中國上下五千年來千古流傳的經(jīng)典故事和現(xiàn)代流行的動畫技術(shù)相結(jié)合

4、, 成就了一部部至今為人稱贊的優(yōu)秀動畫作品。兒童喜歡卡通人物的外貌和個性[1]。 　　現(xiàn)在國內(nèi)動畫的發(fā)展面臨著兩種情況, 一種是缺乏創(chuàng)新, 再經(jīng)典的故事被反復(fù)使用的多了就會失去新鮮感, 故事情節(jié)不吸引人的動畫短片逐漸會失去群眾基礎(chǔ), 也就失去了發(fā)展的動力。另一種是人才的短缺, 快速發(fā)展必然伴隨著人才的空缺, 目前市場上的動畫從業(yè)人員不少, 但專而精的高級動畫師卻少之又少, 因此近年來各大高校陸續(xù)開設(shè)了這方面的課程來培養(yǎng)高水平的動畫制作人員。 　　用現(xiàn)代的動畫技術(shù)和思維來重新編排、制作古典童話故事或成語故事, 深度挖掘故事背后的人文精神、道德規(guī)范和思想意境, 響應(yīng)落實十九

5、大"推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展";的精神, 具有時代意義。 　　1、 前期創(chuàng)作 　　劇本是一劇之本。它能夠向以導(dǎo)演為首的在創(chuàng)作者們提供拍攝影片的基礎(chǔ), 包括思想和藝術(shù)兩方面的基礎(chǔ)。沒有故事核心的動畫毫無意義只能是空洞的畫面。動畫劇本的創(chuàng)作分為三個部分, 首先是文字劇本的創(chuàng)作, 確定故事內(nèi)容和主題, 其次是動畫劇本創(chuàng)作, 確定一種可視的鏡頭感, 最后是分鏡頭劇本的創(chuàng)作, 是進(jìn)一步地將文字轉(zhuǎn)換為畫面的一種劇本類型。 　　1.1、 文字劇本 　　孟母三遷 　　出現(xiàn)人物:孟母:愛財, 潑辣 　　孟子:

6、呆萌可愛 　　路人甲:游手好閑, 尖酸刻薄 　　驢:憨厚 　　路人若干 　　出現(xiàn)場景:郊外路上, 墓地旁的家, 集市旁的家, 學(xué)校旁的家。 　　孟母的丈夫生前在郊外給他們母子二人留下了一幢"小別墅";, 孟母帶著兒子孟小軻打算搬過去住大房子, 路上突遇一路人甲對其指手畫腳惹的孟母甚是氣惱。一開始母子二人是牽著小毛驢走, 迎面走來的路人甲看到了譏諷道:"有驢還不騎真是愚蠢。";孟母一聽就讓兒子騎在了驢上。不料這人看到后又指責(zé)兒子不孝順, 自己騎驢讓母親走路。孟母此時已有些氣惱, 但還是讓兒子下來自己騎驢。路人甲不僅沒消停反而又反過來指責(zé)

7、孟母狠毒讓一個小孩子走那么遠(yuǎn)的路。忍無可忍的孟母一怒之下扔出高跟鞋砸傷了路人甲便揚(yáng)長而去 　　1.2、 動畫劇本 　　動畫劇本是一種更"可視";的劇本, 畫面感強(qiáng), 鏡頭感強(qiáng), 文字的說明性強(qiáng), 文學(xué)性弱。根據(jù)動畫劇本, 導(dǎo)演繪制出分鏡, 指導(dǎo)后面的具體制作[2]。一般動畫劇本應(yīng)包含:鏡號、鏡頭技巧、畫面內(nèi)容、時間、聲音和音效、字幕等具體內(nèi)容。如表1所示。 　　表1 動畫劇本 　　1.3、 分鏡頭劇本 　　分鏡頭劇本是用來將文字轉(zhuǎn)化為畫面, 它設(shè)定了整部動畫影片的拍攝藍(lán)圖, 包括對角色動作的安排、場景轉(zhuǎn)換的順序、鏡頭調(diào)用技巧等各

8、方面的內(nèi)容。在制作時需要有鏡頭序列號、畫面內(nèi)容、時間長度、音效、臺詞等。合格的分鏡頭劇本最起碼要具備鏡頭轉(zhuǎn)換流暢自然, 畫面構(gòu)圖科學(xué)合理、時長精確入微等特點(diǎn)。 　　進(jìn)行動畫分鏡頭設(shè)計的過程中, 為了使分鏡頭更具詭異感, 一般情況下會采用固定不變的鏡頭畫面形式。但是在劇情發(fā)展的過程中, 為了取得更好的劇情效果和動作展示效果, 會采用運(yùn)動鏡頭的方式。制作分鏡頭時需要先了解鏡頭語言, 首先是鏡頭位置, 也就是拍攝時鏡頭所處的視角位置, 主要分為平視、俯視、仰視、鳥瞰和斜視等。接著是運(yùn)動鏡頭, 鏡頭的運(yùn)動可以帶來視覺上的靈動感, 經(jīng)常使用的有推、拉、搖、移和升降。最后是景別, 指整個畫面出

9、現(xiàn)在鏡頭中的范圍, 分為特寫、近景、中景、遠(yuǎn)景和近景。紙質(zhì)分鏡如圖1所示。 　　圖1 分鏡頭劇本 　　圖2 孟母面部繪制分解圖 　　2、 繪制階段 　　2.1、 角色的繪制 　　劇本中的角色造型只是單純的文字描述, 將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面是角色設(shè)計的主要任務(wù)[3]。Flash動畫中的角色和其他影視劇作品中的角色一樣, 對推動整部作品的劇情發(fā)展起到至關(guān)重要的作用, 其主體不單單是人, 也可以是任何具有生命的主題, 花鳥蟲魚、飛禽走獸等各種動植物都可以是動畫的一個角色, 除此之外任何以生命形式活動的物體可以稱之為動畫的角色。在

10、確定了角色之后, 便要將其由語言所描述的具有各種人格魅力和性格特征的抽象化形象轉(zhuǎn)化為肉眼可見的具體化形象。 　　角色設(shè)計的重中之重便是造型設(shè)計, 一部成功的令人印象深刻的動畫作品必定有一個生動鮮活的具有代表性的動畫造型形象。在為角色設(shè)計造型時需考慮多個方面: 　　首先是整部作品的主題風(fēng)格, 主要有風(fēng)趣幽默、嚴(yán)肅莊重和輕松活潑等。 　　其次是造型風(fēng)格, 主要分為寫實風(fēng)格、Q版風(fēng)格、卡通風(fēng)格和裝飾風(fēng)格;接下來是歷史背景, 這時需要考慮的是故事發(fā)生的時期, 古代還是現(xiàn)代, 由于中國歷史悠久, 文化博大精深, 單是古代漢族不同時期的服裝都種類繁多, 各個民族的服裝種

11、類加起來又是數(shù)不勝數(shù), 本著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度設(shè)計合理的造型是相當(dāng)有必要的。 　　最后是根據(jù)各方面的綜合因素, 按照人體比例和結(jié)構(gòu)為角色設(shè)計服裝和造型。考慮到制作時間和成本等制約因素, 角色造型并不是越復(fù)雜精細(xì)越好, 主角作為出場次數(shù)最多的角色相比其他角色要更加的細(xì)膩具有生命力。 　　利用flash的繪圖工具進(jìn)行角色的繪制。 　　2.2、 場景的繪制 　　動畫場景隨故事情節(jié)的改變而改變, 包括角色所處的生活場所、陳設(shè)道具、社會環(huán)境、自然環(huán)境以及歷史環(huán)境, 以及作為社會背景出現(xiàn)的群眾角色, 都是場景設(shè)計的范圍。 　　場景設(shè)計應(yīng)注意:

12、 　　1) 從劇本出發(fā), 從生活出發(fā) 　　要熟讀并理解劇本, 明確歷史背景和時代特征;明確地域、民族特點(diǎn);分析人物;明確作品類型、風(fēng)格;深入生活, 搜集素材, 做到場景造型風(fēng)格與人物風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。 　　2) 把握主題, 確定場景基調(diào) 　　在進(jìn)行場景設(shè)計的時候, 無疑要緊緊把握作品的主題, 因為它是藝術(shù)作品的靈魂。將這種存在于意念和精神中的主題靈魂表現(xiàn)在視覺形象中, 其實方法也不復(fù)雜, 就是要尋找出作品的基調(diào), 比如:歡快、悲壯、英武、詼諧等等。 　　場景表現(xiàn)要注意的四個問題是:劇情、時代、地域、時間。 　　動畫劇本中列出了所需要

13、的場景及大致內(nèi)容, 本劇共需繪制10個場景, 主要場景有孟母一行人搬家來往的鄉(xiāng)間小路 (場景1) 、在郊外墓地旁的新居 (場景3) 、在集市旁的新居 (場景5) 、在學(xué)校旁的新居 (場景9) 等。 　　3、 動畫的實現(xiàn) 　　"動畫";從字面上來理解就是運(yùn)動的畫面, 傳統(tǒng)的動畫是利用人類的視覺暫留特性, 快速的使靜止的畫面運(yùn)動起來從而形成人們所看到的動畫。flash動畫的制作原理與此相同, 就是在時間軸上以幀為基本單位, 將需要編輯的對象按照一定的順序放置在不同的幀上, 播放時會按照幀的先后順序形成連貫的動畫。 　　3.1、 逐幀動畫 　　幀是fl

14、ash動畫的基本單位, 分為普通幀、關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀。畫面精致的動畫大多屬于逐幀動畫, 每個動作和細(xì)節(jié)都由動畫師單獨(dú)繪制而成, 細(xì)節(jié)刻畫的更到位也更加的細(xì)膩逼真。逐幀動畫的定義就是, 在時間軸上一幀幀的來繪制逐幀內(nèi)容。逐幀動畫最適合于圖像在每一幀中都在變化而不僅是在舞臺上交換的那種看起來比較復(fù)雜的動畫[4]。這種類型的動畫, 明白易懂, 簡單易學(xué), 只要把握好角色的運(yùn)動規(guī)律, 短時間內(nèi)就能學(xué)會做簡單的動畫是初學(xué)者的最佳選擇。它的一大優(yōu)點(diǎn)是能實現(xiàn)各種各樣復(fù)雜的動作, 但是對制作者的美術(shù)功底有一定的要求, 只有擁有扎實的手繪技術(shù)和熟練的軟件操作方法才能創(chuàng)作出更好的作品。《孟母三遷》中孟子眨眼就是

15、使用這種制作方法完成的。 　　3.2、 補(bǔ)間動畫 　　補(bǔ)間動畫有形狀補(bǔ)間和動畫補(bǔ)間之分, 制作時必須確保首尾的起始幀和結(jié)束幀都是關(guān)鍵幀, 否則無法實現(xiàn)該功能。補(bǔ)間動畫是整個flash動畫設(shè)計的核心, 也是flash動畫的最大優(yōu)點(diǎn), 它有動畫補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間兩種形式, 用戶學(xué)習(xí)flash動畫設(shè)計最主要的就是學(xué)習(xí)"補(bǔ)間動畫";設(shè)計。 　　動畫補(bǔ)間"創(chuàng)建傳統(tǒng)補(bǔ)間";和"創(chuàng)建補(bǔ)間動畫";是新版本flash軟件的兩種功能, 前者是先確定首尾關(guān)鍵幀再生成補(bǔ)間;后者無須結(jié)束幀即可創(chuàng)建補(bǔ)間, 但其操作對象必須轉(zhuǎn)為元件。 　　3.3、 形狀補(bǔ)間 　　形狀

16、補(bǔ)間動畫是對矢量色塊和矢量線設(shè)計的, 實現(xiàn)兩個圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化。它的操作對象必須是矢量圖形, 否則不能使用"創(chuàng)建補(bǔ)間形狀";。形狀補(bǔ)間的創(chuàng)建過程和動畫補(bǔ)間類似, 也是只需確定首尾關(guān)鍵幀, 再添加補(bǔ)間即可自動生成中間過程的一種方式。創(chuàng)建形狀補(bǔ)間時, 先繪制好矢量圖形, 在尾幀處添加關(guān)鍵幀并修改尾幀處圖形的形狀、大小和位置等, 最后在中間右鍵菜單欄中選擇"創(chuàng)建補(bǔ)間形狀";。和動畫補(bǔ)間相比較來說, 形狀補(bǔ)間的關(guān)鍵幀使用的更多, 制作過程稍微復(fù)雜些, 但是仍要比一幀一幀的去手繪要省時省力得多, 文件所占用的空間也更小, 多用在比較細(xì)膩的角色造型之中, 使其變化得更加柔和有動感,

17、 不顯生硬。 　　3.4、 遮罩動畫 　　遮罩動畫是flash動畫中一個很重要的動畫類型, 在flash的圖層中有一個遮罩圖層類型, 為了得到特殊的顯示效果, 可以在遮罩層上創(chuàng)建一個任意形狀的"視窗";, 遮罩層下方的對象可以通過該"視窗";顯示出來, 而"視窗";之外的對象將不會顯示。 　　3.5、 引導(dǎo)層動畫 　　在flash動畫制作過程中, 引導(dǎo)層動畫可以完成讓物體沿所規(guī)定的復(fù)雜曲線運(yùn)動。引導(dǎo)層動畫由引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層組成, 一個引導(dǎo)效果只能有一個引導(dǎo)層。引導(dǎo)層又分為普通引導(dǎo)層和運(yùn)動引導(dǎo)層。引導(dǎo)層上的引導(dǎo)線必須為閉合的曲線, 在播放時引導(dǎo)線是

18、不會顯示的?！睹夏溉w》中, 孟母拿鞋丟路人甲片段中, 高跟鞋的運(yùn)動就使用了引導(dǎo)層特效。效果如圖3所示。 　　4、 聲音的導(dǎo)入 　　聲音可以增強(qiáng)影片視覺畫面的存在感、擴(kuò)展視覺空間, 在flash電影中, 聲音主要表現(xiàn)在兩個方面:背景音樂和聲音效果。flash CS6中可使用的聲音格式有三種, 分別是mp3、wav、aiff。鑒于這種局限性, 在后期為動畫配音時一定要選擇正確的音頻格式, 以免因格式錯誤導(dǎo)致聲音無法播放等問題。動畫短片中的人物對白可以自己使用錄音軟件來錄制剪輯, 像腳步聲和一些特效聲之類的聲音可以到相關(guān)的網(wǎng)站上去下載。制作步驟省略, 聲音屬性欄如圖4所示。

19、 　　圖3 引導(dǎo)動畫 　　圖4 屬性欄 　　5 、優(yōu)化測試 　　動畫短片的畫面和聲音都制作完成后并不代表整部動畫完工了, 最后的關(guān)鍵步驟就是動畫的輸出與發(fā)布, 因為一旦輸出的動畫就成了成品, 所以在此之前一定要對整部動畫進(jìn)行測試和優(yōu)化。對動畫進(jìn)行優(yōu)化可以減少文件大小, 增加播放速度, 而測試動畫則能有效減少動畫制作過程中出現(xiàn)的錯誤。 　　5.1、 優(yōu)化動畫 　　動畫的優(yōu)化對象有文本、元素、文件等方面。因為位圖比矢量圖占用的文件空間要大, 所以在優(yōu)化文件時盡可能地減少位圖的使用, 盡量使用位圖。如果一個對象出現(xiàn)的

20、次數(shù)不止一次時要將其轉(zhuǎn)化為元件, 一旦轉(zhuǎn)化為元件不管該對象被使用多少次, 它所占的還是一個對象的文件大小。因逐幀動畫需逐幀繪制, 所需元件較多, 占用文件空間較大, 在能達(dá)到同樣效果的情況下最好盡量選擇使用補(bǔ)間動畫。在元素的使用方面要牢記位圖比矢量圖大、漸變比單色大、色塊比線條大、MID比MP3大的原則, 優(yōu)化時要替換掉文件較大的一方。而對文本進(jìn)行優(yōu)化時只需減少字體種類并盡可能使用元件即可。 　　5.2 、測試動畫 　　動畫的測試可以檢測出動畫在制作過程中的一些不足, 比如說動作不流暢、聲音與畫面不符, 出現(xiàn)穿幫鏡頭等, 嚴(yán)格的檢測出這些問題并對其進(jìn)行修改。測試不應(yīng)該只

21、在最后進(jìn)行, 為提高動畫質(zhì)量, 在動畫的制作過程中, 每完成一部分都應(yīng)該及時進(jìn)行檢測和修改。動畫的測試方法有內(nèi)測和外外測之分, 簡單的內(nèi)部測試直接按enter鍵查看效果即可, 這種方法并不能檢測到按鈕、腳本和影片剪輯元件, 如需對按鈕進(jìn)行測試, 可直接在庫中單擊播放即可。對整部動畫進(jìn)行外部測試時按Ctrl+Enter可以看到動畫播放時的整體效果, 按Ctrl+Alt+Enter可以對單獨(dú)的場景進(jìn)行測試。 　　6、 發(fā)布輸出 　　在flash動畫制作中為了避免無用聲音、圖像以及影片剪輯等對象發(fā)布到動畫中, 應(yīng)在動畫發(fā)布之前將所有無用元素刪除, 以此來釋放動畫內(nèi)存, 減少客

22、戶端消耗。此外, 在動畫發(fā)布時可以降低輸出JPEG格式的圖像品質(zhì), 這樣可以節(jié)省大量空間, 可以使Flash動畫播放變得更加流暢。 　　當(dāng)整部動畫的所以部分都完成以后只需將其輸出發(fā)布即可, 在左上角的文件欄中選擇導(dǎo)出影片, 會出現(xiàn)不同的導(dǎo)出格式, 分別為SWF影片、Windows AVI、QuickTime、GIF動畫、WAV音頻、JPEG序列、GIF序列、PNG序列。動畫師可根據(jù)自己所制作的影片大小和播放平臺選擇合適的輸出格式。動畫作品完成優(yōu)化測試和發(fā)布輸出后就已經(jīng)是一部合格的成品, 可以任意的發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)和各種應(yīng)用程序中, 讓更多的人看到、欣賞并了解作品。 　　7、

23、結(jié)論 　　《孟母三遷》的故事早就為人們所熟知, 這次改編的劇本重點(diǎn)不在孟母一家人喬遷后的新居, 而是搬家路上發(fā)生的趣事, 將其和另一篇幽默故事《抗驢》結(jié)合到一起成了一個全新的故事, 起到寓教于樂的效果。通過本文以上內(nèi)容可以了解到一部動畫短片從前期創(chuàng)作到后期制作完成的詳細(xì)流程, 對于初學(xué)者來說能起到很好的啟蒙作用。 　　動畫是生活中的一種藝術(shù), 有意義的動畫短片用于教育能洗滌人的心靈給人以人生感悟;用于廣告能起到快速宣傳的作用;用于影視劇能增加趣味性。生活在互聯(lián)網(wǎng)時代, 動畫可以無處不在, 它以其獨(dú)特的魅力影響著我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 動畫產(chǎn)業(yè)是初升的太陽, 未來會更加的輝

24、煌。 　　參考文獻(xiàn)： 　　[1]周曉清.大學(xué)生信息技術(shù)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實證研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志, 2013 (5) :57. 　　[2] 關(guān)于舉行第四屆全國"教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用";優(yōu)秀教學(xué)案例征集評審活動之微課大賽的通知[DB/OL].教育部教育管理信息中心.2013. 　　[3]eSchool Media 2012 Readers’Choice Awards Fifty edu-products and services that are making a difference in schools p12.[EB/OL].2013, (09) :11-14. 　　[4]韓中保, 韓扣蘭.基于Blending Learning的微課設(shè)計研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù), 2014 (12) :54.