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1、課堂存在問題及改進建議 一、存在問題 1、個別老師備課不夠充分。備課時沒有充分考慮到學生思維的活躍性、不定向性，課堂上面對學生提出的新問題沒有做好準備，不能應對自如，不能迅速合理的將學生的思維引導到正確的軌道上來，給課堂留下遺憾。 2、教學手段單一，課堂缺乏創(chuàng)新。一方面老師們都有自己習慣的常規(guī)教學方法，上課時感到車輕熟路；另一方面老師們擔心進行課堂創(chuàng)新時的摸索階段會影響學生成績、班級成績，既出力又不討好，所以很多老師還是墨守成規(guī)。 3、學生參與度低。學生是課堂的主體，然而由于學生程度、習慣、課前預習不足等原因，在課堂上真正讓學生參與探究解決的問題不多，學生的主體地位沒有體現(xiàn)出來。 4

2、、學生沒有養(yǎng)成很好的學習習慣。應該在課前完成的預習、課前作業(yè)沒有完成。導致老師在課堂上的計劃不能很好的實施，本來計劃不需要講的東西講了，本該重點強調、重點強化的內容卻因時間不充分而講的不深練的不夠。 5、學生程度差距較大，老師很難關注全體學生。 二、改進建議 1、學校應想辦法調動老師的工作熱情，充分發(fā)揮老師的主觀能動性。人的潛能是巨大的，當他真正盡全力去做一件事時，沒有上不好課的老師。 2、應該多給老師參加賽課的機會。學校應該每學期都進行賽課活動，老師每次賽課的準備過程就是不斷提高自己的過程。 3、學校每學期都要進行各學科的學科知識競賽。競賽的形式、題目完全可以交給備課組老師完成，增強學生學習積極性，增強老師的參與感與責任感。 4、鼓勵老師個人或備課組嘗試新的課堂教學模式。首先老師提出課堂教學的新構想，領導認為可行批準實施，在改進過程中領導聽課診斷，期末測試。效果好，給預重獎，效果不明顯，給予鼓勵。 5、培養(yǎng)學生自主學習的能力。各學科都要給學生劃出不部分自學內容，這部分知識老師堅決不講，只答疑問，但要安排及時的反饋練習，讓學生養(yǎng)成靠自學去解決問題的習慣。