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1、1、執(zhí)筆方法和寫字姿勢 教學目的： 1、認識鉛筆，初步了解鉛筆的構(gòu)造和特點。 2、掌握鉛筆的執(zhí)筆方法，掌握寫字的正確姿勢。 3、養(yǎng)成寫字的良好衛(wèi)生習慣，掌握“三個一”。 教學重點、難點： 掌握“三個一”，掌握正確的執(zhí)筆方法。 教學準備：每個學生鉛筆一支，小獎券若干。 課時安排：1課時 授課時間：2016.09.06 教學過程： 執(zhí)筆方法 一、激趣導入 1、師：小朋友們，老師給你們帶來了一樣學習上的好伙伴。（出示鉛筆）有小朋友認識它嗎？趕快叫叫它的名字吧！ 2、板書：鉛筆。 3、師：我們成了一年級的小學生，學習寫字時是離不開鉛筆這個小伙伴的，今天我們就來好好認識它

2、，學習怎么用它。 二、了解鉛筆 1、師：小朋友知道鉛筆有哪些特點嗎？指名說。（木做的，中間有石墨做的筆芯，對人體有一定的害處。比較細，容易斷，比較輕，可以用橡皮把寫的不對的字擦掉……）對于學生知道的知識，要給予及時的積極評價。 2、小結(jié)出示兒歌： 鉛筆輕，鉛筆細，鉛筆芯子容易碎。 愛惜鉛筆不亂敲，講究衛(wèi)生不咬筆。 3、老師讀，拿鉛筆配合動作表演帶 4、指名學生讀，齊讀。 三、執(zhí)筆方法 1、師：小朋友要想寫好鉛筆字，拿好筆很重要。那么怎樣拿筆才是正確的姿勢呢？請看老師拿，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、學生發(fā)現(xiàn)回答。并且嘗試握筆。 3、小結(jié)：兒歌 執(zhí)筆歌 三指捏緊筆， 小指向上

3、抵。 筆桿靠虎口， 手臂靠桌面。 4、老師帶讀三遍，分句檢查學生的執(zhí)筆方法的正確性。學生自己念兒歌，同桌互相檢查。 四、寫字姿勢。 1、鉛筆會拿了，寫字時還要注意什么呢？（寫字的姿勢）板書：寫字姿勢。 2、看課件：這個小朋友的寫字姿勢就很正確。你們看，要什么樣的 姿勢才是對的？學生自由發(fā)言。 3、小結(jié)：兒歌 三個一 手指距離筆尖一寸， 身子距離桌子一拳， 眼睛距離桌面一尺。 4、帶讀三遍。學生自由讀。要求背誦。 5、小結(jié)：兒歌 寫字姿勢 頭正身直臂要張，兩腳平放心要安。 時刻記住三個一，良好習慣要牢記。 6、帶讀三遍。 7、游戲：木頭人——學生根據(jù)

4、正確的寫字姿勢口訣擺好寫字姿勢， 保持“三個一”。 五、鞏固練習。 1、小朋友們都掌握了正確的寫字姿勢?，F(xiàn)在請你們當評委老師，看看下面幾個小朋友誰的寫字姿勢是正確的，并請你把小獎券給他。課件出示。 2、指名評議。 3、再看這幾個小朋友錯在哪兒？課件出示 4、指名說明。 六、總結(jié)下課。 1、故事《唐駝的故事》：古時候，有個姓唐的人，酷愛書法，終于成了一位書法家。但因為不注意姿勢，成了一個駝背。后來人們忘記了他的真名，把他稱為“唐駝”。 2、師：今天這節(jié)課小朋友們掌握了用鉛筆正確寫字的姿勢，希望以后時時刻刻提醒自己按照正確的方法去做，千萬不能像唐駝一樣啊！ 課后反思：

5、 2、認識田字格 教學目標： 1、認識田字格。 2、能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書寫位置。 教學重點、難點： 能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書寫位置。 課時安排：1課時 授課課時：2016.09.13 教學過程： 1.談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（我們叫它“田字格”，請學生說一遍“田字格”） 2.引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 拍手讀兒歌： 田字格，四方方， 寫好漢字它來幫。 左上格、右上格、 左下格、右下格， 橫中線、豎中線， 各個方位記心間。 3．出示范字： 一

6、、十、二、小、米 4．學生觀察范字在田字格內(nèi)的位置。 5．全班交流，教師總結(jié)。 6．指導書寫“一” a教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 b學生描一個，寫一個，教師巡視；講評后學生再寫。 7.小結(jié)：想寫好漢字，田字格的作用可大了，今后我們要將字規(guī)范地寫在田字格內(nèi) 課后反思： 3、橫的寫法 教學目標： 1、認識“長橫、短橫”兩個筆畫的形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出他們的名稱； 2、利用橫中線寫好“橫”知道“橫”要平中帶斜； 3、寫好“一、二、三”3個字，寫得端正、整潔。 課時安排：1課時 授

7、課課時：2016.09.19 教學過程： 一、教學提示 1、你能說說這個田字格各部分的名稱嗎？觀察田字格說說個部分的名稱。（左上格，左下格，右上格，右下格） 2、新課指導，觀察“長橫”和“短橫”的形態(tài)，說說他們的區(qū)別。 觀察“長橫”和“短橫”的形態(tài) “長橫”長長的； “短橫”短短的； 二、書寫指導 那我們來寫一寫“長橫”和“短橫”； 邊寫邊總結(jié)： （1）“橫”要平中帶斜； （2）提和頓筆時要慢慢地變化 三、例字指導 1、出示“一”觀察在田字格里應(yīng)該怎么寫？ “一”要寫在田字格的橫中線上，注意平中帶斜，起筆緊靠橫中線下緣，行筆時稍微往上斜，收筆正好在橫中線上緣；

8、2、出示“二”觀察在田字格里應(yīng)該怎么寫？ 上橫為短橫，下橫為長橫，分別寫在上下半格。 3、出示“三”觀察在田字格里應(yīng)該怎么寫？第1、2橫用短橫，第2橫寫在橫中線上，3橫之間的間隔要均勻。 四、學生練習 在教師的指導下寫一寫本課的字，邊寫邊指導。 資料連接 教師向?qū)W生介紹《鉛筆的由來》了解我們每天都用的鉛筆。 課后反思： 4、豎的寫法 教學目標： 1、認識“懸針豎”和“垂露豎”兩個筆畫的形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出他們的名稱； 2、利用豎中線寫好“豎”，知道“豎”要寫的直； 3、寫好“十、上、土、干”4個字，寫得正確、端正、整潔。 課時安排：1課時 授課課時：2

9、016.09.26 教學過程： 一、復習導入 1、說說寫好橫的要點是什么？ “橫”要在起筆、行筆、收筆時注意筆畫的輕重，要寫得平中帶斜。 2、看著書本上的范字再寫一寫 二、新課指導 觀察“懸針豎”和“垂露豎”說說他們的區(qū)別?！皯裔権Q”象一枚大頭針；“垂露豎”象一支沾了水的圓珠筆芯；教師拿出教具進行演示。根據(jù)教師的提醒和同學們的觀察試著寫一寫。 三、書寫指導 “豎”猶如一個站著的一個人，站得直而挺，顯的有精神。書寫時要由重到輕，有起筆、行筆、收筆階段。同時要注意“垂露豎”的收筆是回鋒收筆。（注：在寫字之前請檢查自己的鉛筆，不能削的太尖，鉛芯也不能露的太長。一般長出木頭3—4毫米

10、左右就可以了。木質(zhì)部分是1.5厘米左右。） （檢查一下自己削的筆是否符合條件）標準 四、例字指導 “十” “上” “土”橫為長橫，豎為懸針豎 觀察字在田字格中所占的位置，認真辨別每一個字的筆畫順序，正確運用“懸針豎”和“垂露豎”。 四、學生練習 課后反思： 5、撇的寫法 教學目標： 1、認識“撇”4種筆畫的不同形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出他們的名稱； 2、寫好“平撇、豎撇、短撇、長撇”，體會“平撇、短撇”寫得挺直，“豎撇、長撇”要寫得舒展； 3、寫好“斤、升、

11、生、左”4個字，寫得正確、端正、整潔。 課時安排：1課時 授課課時：2016.10.11 教學過程： 一、 復習導入 復習課前內(nèi)容，說說“豎”的要點的什么，書空寫一寫。 二、新課指導 “撇”的4中不同的形態(tài)，可以歸納為“平撇、短撇”和“豎撇、長撇”兩類，前類筆畫比較短，寫的短促，堅挺一點；后類筆畫比較長，舒緩一點。 三、書寫指導 觀看大屏幕說一說。并且寫一寫 注意：教師在指導教師教學的時候要注意對學生進行良好的書寫習慣，特別是注意培養(yǎng)先看準字帖，再動筆書寫，盡量不要用橡皮檫。 1、“豎”要寫得挺直 2、仔細觀察，幾種撇的4種不同形態(tài)。 （獨自觀察、同桌交流、全班匯

12、報、總結(jié)） 3、觀察并且書空寫一寫。 四、例字指導 1、“千” 第1筆為“平撇”，第2筆為“橫”，第3筆為“懸針豎”。 2、“升”、“生”、“左”的教學。 3、利用最后一組“描描寫寫”開展競賽活動，比一比，哪位同學不檫橡皮，字又寫的好，同時又寫得快。 五、學生觀察 1、觀察說一說。注意：橫和豎的長短基本相等 2、仔細觀察，說一說在書寫的時候應(yīng)該注意的地方。 3、比一比，誰最好。（給自己提一點要求） 課后反思： 6、捺的寫法 教學目標： 1、認識

13、“平捺”和“斜捺”2種筆畫的不同形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出他們的名稱； 2、寫好“平捺”和“斜捺”，區(qū)別他們的不同寫法。 3、寫好“人、八、近、走”4個字，寫得正確、端正、整潔。 課時安排：1課時 授課課時：2016.10.18 教學過程： 一、 欣賞復習 請你仔細觀察兩個本字，你想說點什么？（觀察1本字寫的好的，2本是寫的不好的） 二、新課指導 出示“平捺”和“斜捺”觀察他們的相同點和不同點。 三、書寫指導 “斜捺”起筆輕，然后向右下方行筆，邊行筆邊頓筆，頓至捺腳向右平出收筆。 1、仔細觀察，欣賞，說一說，兩者存在的不同，與好壞之分。要向好的學習，同時鼓勵不好

14、的，要繼續(xù)努力，把字寫好了。 2、觀察總結(jié)得出： “斜捺”：輕起筆——斜行筆——平出鋒 “平捺”：重起筆——平行筆——翹出鋒 3、注意在寫 “斜捺” 時的各個地方。 注意：“平捺”和“斜捺”往往出現(xiàn)在一個字當中有的時候會有點對稱，因此在書寫過程中教師一定要理解并且掌握撇和捺的關(guān)系。 四、例字指導 1、“人”第1 筆要寫得挺一點，邊寫可邊讓學生讀一讀兒歌：一撇和一捺，兩筆要均衡； 一撇與一捺，角度大一點； 人字像人字，走路步子大； 身子挺又直，這樣才精神。 2、教師分別對書上的例字進行指導，“八

15、”、“近”、“走”、“捺”的書寫方法在黑板上板書。 3、具體指導學生寫。 五、學生活動 1、讀兒歌，學習人的寫法： 2、認真觀察范字在田字格里的書寫位置。 3、自己獨立完成書上的字，在教師的個別指導下，更好地寫好每一個字，體會到成功的喜悅。 課后反思： 7、綜合練習一 教學目標： 1、復習鞏固前面所學的4種筆畫知識，進一步掌握他們的寫法； 2、寫好“天、開、本、正、午、作”等字，寫得正確、端正、整潔； 3、充分利用描紅的方法，提高獨立寫作書寫的能力； 4、通過講述書法家的故事，提高學生的學習興趣。 課時安排：1課時 授課課時：2016.10.25 教學

16、過程： 一、復習導入 復習前面所學過的幾種筆畫。 1、展示前面小朋友寫過的字，看一看哪些字寫的比較好，好在什么地方？ 2、仔細評一評其他同學的字。寫一寫，爭取寫好了。 3、說一說學過的筆畫并且寫一寫。 二、學生活動 1、仔細觀察比較前面的字 2、說一說，并體會其他小朋友的字?；ハ嗵崽釂栴}，評一評每個人的優(yōu)點和缺點。 3、寫一寫，看誰寫得更加好。 三、例字指導 “天”、“開”、“本”、“正”、“午”、“作”仔細觀察說一說，應(yīng)該怎么寫？（每個人選一個字） 觀

17、察并且說一說：“天”2橫不宜寫的太長，撇為豎撇；捺為斜捺，兩筆基本齊平。 “開“兩橫不要寫得太開，也不要靠的太攏； 四、書寫指導 請你根據(jù)剛才說的方法和應(yīng)該注意的地方照著樣子開始寫一寫。 （學生書寫時及時的指正，表揚） 認真書寫，比較，讓自己的字進步更加快。 課后反思： 8、期中自我評價 教學目標： 1、初步學會將自己寫的字與樣字做比較，較正確的做自我評價，同時也能正確地評價同學的字； 2、通過評價，能不斷改進習字態(tài)度，提高寫字水平，逐步將字寫得正確、端正、整潔； 3、通過評價、能不斷激發(fā)習字興趣，提高習字的積極性。 課時安排：1課時 授課課時：2016.11

18、.01 教學過程： 一、 欣賞評價 請你認真愉悅地欣賞書寫漂亮的作品。你看完了這些字有什么要說的嗎？ 二、學生認真欣賞其他同學的作品； 說一說感受： 1、他們寫得都很好，我要象他們學習； 2、他們在寫的時候肯定很認真，寫字的姿勢非常漂亮，認真觀察字的形狀和在田字格里的位置。 三、實際觀察 1、摘挑子 你看這里的三只小猴子把寫好的字給猴子老師改，猴老師給分別獎勵他們一個、二個、三個挑子，你知道是為什么嗎？ 學生觀察 1、仔細欣賞這3只猴子寫的字，與剛才要寫好字的標

19、準進行對比，發(fā)現(xiàn)：因為這3只猴子字寫的有好有壞，所以得到了數(shù)量不同的挑子。 2、堅定寫字時一定要認真，仔細，下筆、行筆和收筆時的力度和位置。 四、實際操作 1、半個學期過去了，老師今天要看看，你會象這3只猴子中的哪一只呢？（想成為第3只猴子一樣這么棒，你應(yīng)該怎么做，在自己的腦子里再提醒你自己一遍） 2、那么認真完成書本上作業(yè)。 要象第3只小猴子一樣。（寫字之前提醒自己應(yīng)該怎么做）。 3、認真完成書上的作業(yè)，爭取像第3只猴子一樣，時刻提醒自己的寫字姿勢。 課后反思： 9、點的寫法 教學目標： 1、認識“左點“和”“右點”兩個筆畫的基本形態(tài)，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出他們的名

20、稱； 2、寫好“左點“和”“右點”，并能區(qū)別它們的不同寫法； 3、寫好“少、六、興、頭”4個字。寫得正確、端正、整潔。 課時安排：1課時 授課課時：2016.11.08 教學過程： 一、復習導入 復習已經(jīng)學過的知識，進一步鞏固書寫的技巧。 讓學生自己在紙上寫一寫“長橫、短撇、長撇、豎撇”四個筆畫 二、新課指導 1、觀察書本中的“左點”和“右點”兩種筆畫的形態(tài)。 2、書寫指導。觀察臨摹書本上的紅字。 3、說一說他們的異同，根據(jù)特點，記住他們的名稱。并且觀察發(fā)現(xiàn)

21、： （“左點”向左下頓筆，“右點”向右下頓筆。） 4、臨摹書本上紅色的字 三、例字指導 “少”筆順規(guī)則：先中間，后兩邊； “六”：他的3個點要有力度； 根據(jù)教師和同學一起發(fā)現(xiàn)字的特征，認真書寫 課后反思： 10、 折的寫法 教學目標： 1、認識“橫折”和“豎折”兩個不同筆畫的不同形態(tài)，并能根據(jù)他們的不同形態(tài)說出名稱； 2、寫好“橫折”和“豎折”，學會“橫折”和“豎折”的寫法； 3、寫好“田、目、山、畫“4個字，寫得正確、端正、整潔。 課時安排：1課時 授課課時：2016.11.15 教學過程： 一、復習導入 復習課前內(nèi)容。提醒學生用正確的握筆方法和寫字

22、姿勢。在教師的指引下，進一步強調(diào)自己握筆的方法與姿勢。并且復習前面學過的“點”的寫法。 二、新課指導 讓學生仔細觀察課本中的“橫折”和“豎折”兩個不同筆畫的不同形態(tài)，（用投影來展示）說一說他們的異同點在哪里？ 1、仔細觀察課本中“橫折”和“豎折”兩個不同筆畫的不同形態(tài)，說一說他們的異同點。 2、根據(jù)教師的指導寫折時要頓筆。 三、例字指導 “田”字型基本呈扁方型，上寬下窄； “目”字型基本呈長方形，上下寬度基本相等，是田字格的三分之一寬； “山”筆順規(guī)則是“先中豎，后兩邊” …… 認真分析每一個字的

23、形態(tài)，并且寫一寫。 課后反思： 11、構(gòu)的寫法 教學目標： 1、認識“豎鉤”和“彎鉤”兩個筆畫的不同形態(tài)，并能根據(jù)他們的不同形態(tài)說出筆畫名稱； 2、寫好“豎鉤”和“彎鉤”，知道“豎鉤”和“彎鉤”要寫得直，“彎鉤”的“彎”只彎頭和尾，中腰仍然要挺直。 3、寫好“小、牙、手、寸”4個字，寫得正確、端正、整潔。 課時安排：1課時 授課課時：2016.11.22 教學過程： 一、復習導入 課前適當練習，用正確的姿勢來練習字。 二、新課指導 1、讓

24、學生仔細觀察書本中的“豎鉤”和“彎鉤”兩個筆畫的不同形態(tài)，用實物投影的方式給學生看。 2、書寫指導：先在自己的書本中描一描“豎鉤”和“彎鉤”兩個不同形態(tài)的筆畫，并書空寫一寫。 3、認真觀察兩個不同的筆畫的以及書寫的方法。 4、根據(jù)書本上的字寫一寫。 三、例字指導 “小”筆順規(guī)則是“先中間，后兩邊” “牙”“手”…… 根據(jù)教師的指導和自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫一寫。 課后反思: 12、提的寫法 教學目標： 1、知道“平提”和“斜提”之分，并能根據(jù)兩種筆畫形態(tài)說出他們的名稱； 2、寫好“平提”和“斜提”，知道兩種“提”的形態(tài)是根據(jù)“提”的下筆來決定的，即“提”的下一

25、筆畫在下面的，用“斜提”，下一筆在上面的，應(yīng)“平提”； 3、寫好“蟲、班、江、打“4個字，寫得端正、正確、整潔。 課時安排：1課時 授課課時：2016.11.29 教學過程： 一、復習導入 復習前課內(nèi)容。用正確的姿勢來寫字 二、新課指導 1、引導學生觀察“寫寫筆畫”中“平提”和“斜提”，兩個筆畫的形態(tài)特征，說說它們的異同點。 2、先讓學生嘗試描一描“平提”和“斜提”，然后老師可根據(jù)學生的書寫 情況進行書寫指導。 3、認真觀察兩個不同的筆畫的以及書寫的方法。

26、 4、根據(jù)書本上的字寫一寫 三、例字指導 “江”先寫三點水，上兩點寫 在左上格，第二點比第一點寫得靠左邊點，收筆正好碰到橫中線上。 根據(jù)教師的指導和自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫一寫。 課后反思： 13、 綜合練習二 教學目標： 1、復習鞏固本學期所學習的8種筆畫知識，進一步掌握它們的寫法； 2、重點寫好“右、月、四、中、果、春、水”等字，寫得正確、端正、整潔； 3、充分利用描紅的方法，有效提高學生獨立書寫的能力； 4、通過講述書法家的故事，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。 課時安排：1課時 授課課時：2016.12.06 教學過程： 本課是學生本學期學完八種基本筆畫

27、18種不同形態(tài)的筆畫的綜合練習課。用正確的姿勢來寫字 一、新課指導 1、在教學時，可先讓學生觀察課本中這些字，哪些比較難寫，然后讓學生嘗試描一描。 2、在具體的教學過程上中，讓學生獨立書寫，也可由老師指導書寫。 3、講述書法家的故事，可讓學生說說所知道的書法家的故事。 二、學生互評 1、與同桌討論一下 2、評一評哪個小組寫得好，認真 3、檢查一下，自己哪些字寫得不夠好。 三、例字指導 “右”先讓學生將“右”與“左”字的書寫方法作比較，“左”字“橫”畫短，“

28、右”字橫畫長。 根據(jù)教師的指導和自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫一寫。 課后反思： 14、學生習作 教學目標： 1、通過欣賞學生習作，初步懂得如何欣賞同學的習作； 2、通過欣賞學生習作，提高習字興趣和積極性； 3、通過欣賞學生習作，樹立起向榜樣學習，勤奮練字的信心。 課時安排：1課時 授課課時：2016.12.13 教學過程： 一、復習導入 復習前課內(nèi)容。用正確的姿勢來寫字 二、新課指導 1、引導學生欣賞課本中的學習習作 2、讓學生了解課本中的兩幅學生習

29、作的基本形式。 3、讓學生說說喜歡哪一幅習作，學生充分發(fā)表各自看法，都要肯定。 4、老師可以引導學生注意觀察，從筆畫的均勻及每個字在方格里是否居中上分析。 “觀察——說一說——評一評” 三、 書寫指導 引導學生平時練習鉛筆字，也可以臨寫書法家的小楷，這樣進步會更快。 老師還可以拿出本班或本校學生的優(yōu)秀習作，讓學生欣賞。 四、 學生練習寫字 課后反思： 15、學期總評價 教學目標： 1、初步學會用樣字作為參照字，較正確地評價同學和自己的字； 2、找到同學和自己的字的優(yōu)點，增強堅持每天認真習字的決心； 3、通過評價，進一步提高學生的習字興趣。 課時安排：1課時

30、 授課課時：2016.12.20 教學過程： 一、復習導入 復習前課內(nèi)容。用正確的姿勢來寫字 二、新課指導 1、本課評價是學期總評價，老師稍加講解，學生就能掌握。 2、在上課前，老師可讓學生將寫字課本和練習本拿回去，也可以讓家長要求學生在本書的練習上練習“寫寫評評”中的字后，進行評價。 3、上課時，先讓學生認真地完成課本“寫寫評評”的書寫。然后，老師可組織學生進行小組評價。 4、學生將字寫得正確，端正，整潔。 在練習本上練 寫上我摘到了（ ）個桃子 三、指導 1、老師讓學生進行反思，讓學生翻閱自己的寫字課本和練習本，看看自己一個學期寫的字是否有進步。 2、老師的評價放在課后，學生將寫字課本交上來，老師根據(jù)學生一學期來寫字的情況給一個評價。 3、看看自己寫的字 4、對學生提出下學期的習字要求 課后反思：