《部編版三下《火燒云》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三下《火燒云》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《火燒云》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會本課生字新詞,理解好詞佳句。 　　2、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。 　　3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。 　　4、有感情地朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)重點： 　　通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化。 教學(xué)難點： 體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。 教學(xué)媒體：多媒體課件 課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前自己觀察火燒云 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《火燒云》，

2、再次去領(lǐng)略大自然的神奇景觀、空中美景—火燒云。首先考查一下同學(xué)們對生字詞的掌握情況。 1、我會讀，字音要準(zhǔn)確。 出示詞語：乘涼高壽兇猛鎮(zhèn)靜跪著脖子似乎廟門 紫檀色 笑盈盈 紅彤彤 金燦燦 葡萄灰 一轉(zhuǎn)眼 揉眼睛 著了火 模模糊糊一模一樣恍恍惚惚 【板書：上來了----變化著----下去了】 一、學(xué)習(xí)第一部分（火燒云上來了） 1、自由讀第一自然段課文，想一想在霞光的照耀下，小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老人的胡子，發(fā)生了哪些變化？ 2、想象說話：霞光照到大地上，使地上的人和物的顏色發(fā)生了變化，你還能想象出哪些變化？ （在霞光的照耀下，……） 3、霞光真的好美，【

3、板書：霞光美】來，咱們一起美美地把第一段課文讀一遍。 二、學(xué)習(xí)第二部分（火燒云變化著）。 　　1、投影出示“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。”著重理解這句話。進(jìn)行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個詞用得好，好在哪兒？（“燒”字好，寫出了火燒云的顏色像火一樣紅艷；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受。） 　過渡：課文是從哪兩個方面描寫火燒云的變化的？【板書：顏色、形狀】 （一）學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化。 1、那火燒云顏色的變化有什么特點呢？請同學(xué)們默讀課文第三自然段，讀完思考。指名回答（變化多、變化快） 2、（課件出示第三段課文），思考：

4、你是從哪些詞語看出來的？（變化快：“一會兒”），一共出現(xiàn)四個“一會兒”組成排比句式，指導(dǎo)學(xué)生用“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒”練習(xí)說話。 （變化多：“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫”） 3、課件展示這些顏色的火燒云：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。 4、天空中是不是只有這些顏色？你是從哪句話中看出來的？（還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。）那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色?！捌咸鸦摇薄ⅰ袄纥S”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（）一樣的（）色。”這句話描述一下。 5、試著用“ABB”式和“葡萄

5、灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說說表示顏色的詞語。（黃澄澄、綠油油、白茫茫、綠瑩瑩、黑乎乎、黑漆漆、白生生……，玫瑰紅、蘋果綠、柿子黃、梨花白……），同學(xué)們的詞匯量可真豐富！ 6、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多么的美呀！誰能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括出火燒云顏色變化多的特點呢？（絢麗多彩、五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛……）【板書：絢麗多彩】 7、讓我們讀讀這段話，讀出火燒云顏色變化多、變化快的特點，讀出對火燒云的贊美之情。（學(xué)生齊讀第三自然段） 過渡：火燒云的色彩瑰麗無比，它的形狀變化又有什么特點呢，下面就讓我們一起去欣賞欣賞。（課件播放火燒云的形狀變化：馬、狗、獅

6、子） （二）學(xué)習(xí)形狀變化部分。 　　1、問：火燒云形狀的變化有什么特點？（變化多、變化快）從哪兒看出？（多：馬、狗、獅子）（快：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼、不見了、變模糊了、找不著了） 問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出來的？（想象） 　2、重點學(xué)“馬”的一節(jié)。（投影出示課文） 　　　　馬出現(xiàn)時是什么樣子的？ 　　　　馬是怎樣變化的？ 　　　　馬又是怎樣消失的？（教師引讀） 　　3、作者的想象力真豐富，采用“動靜結(jié)合”的方法把火燒云的形狀變化描寫的生動有趣。找一找哪些句子是靜態(tài)美，哪些是動態(tài)美？ 　　4、自由讀讀描寫“狗”和“大獅子”的兩段話，你

7、覺得哪里描寫得也很有趣呢，給大家說一說，你能讀出它的有趣嗎？ 5、火燒云形狀的變化是這樣多、這樣快，你能用一個詞語來概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、變化多端、變化莫測、瞬息萬變……）【板書：千變?nèi)f化】 6、練習(xí)寫作：你覺得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景？請同學(xué)們根據(jù)自己平時的觀察，展開想象的翅膀，學(xué)著作者的寫法，按照“出現(xiàn)(樣子)---變化---消失”的順序來寫一段話。 四、學(xué)習(xí)第三部分“火燒云下去了”。 　　1、作者在觀察火燒云時有著怎樣真實的感受？自由讀課文最后一段，找出一句話來回答。（課件出示最后一段話） 2、“恍恍惚惚”什么意思？（指看不真切），它的近義詞是（），反義詞是（），這說明

8、什么？（火燒云瞬息萬變） 3、“可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒功夫，火燒云下去了。”這句話寫出了孩子們什么樣的心情？（留戀、惋惜），我們來讀出這種心情，齊讀最后一段?！景鍟夯谢秀便薄? 五、總結(jié)全文： 　　1、這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？（對火燒云的喜愛、贊美之情。）【板書：喜愛贊美】 　　2、是啊，學(xué)了這篇課文，火燒云那美麗神奇的景象給我們留下來深刻的印象，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多大自然界的綺麗景色，希望同學(xué)們今后多用明亮的眼睛去觀察，多用手中的筆去記錄美、描繪美！ 六、布置作業(yè)。 課下搜集資料或查閱百科全書，了解火燒云形成的原因。 　附：板書 　　　　　　　　　　　　5火燒云 　　　　　　　　　 上來了：霞光美 　　　　　 顏色：絢麗多彩 　　　　　　　　　變化　　　　　　　　　 形狀：千變?nèi)f化 　　　　　　　　 下去了：恍恍惚惚