《部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《十五夜望月》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《十五夜望月》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題名稱(chēng) 第一單元 3《十五夜望月》 教學(xué)目標(biāo) 想象《十五夜望月》的畫(huà)面，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的思想感情。 重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)分析 體會(huì)作者的思想感情，要通過(guò)讀通詩(shī)句、理解詩(shī)句，展開(kāi)想象、將凝固的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為可感的畫(huà)面，具有一定的難度。 難點(diǎn)分析 這首詩(shī)中，作者通過(guò)巧妙、委婉的重點(diǎn)詞語(yǔ)和簡(jiǎn)短的詩(shī)句表達(dá)內(nèi)心的思想感情學(xué)生較難深刻體會(huì)，因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生情感經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)有限。 教學(xué)方法 1、 通過(guò)情境誦讀和想象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)去理解和想象這首詩(shī)所描繪的畫(huà)面。 2、 通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人借景抒情、委婉的表達(dá)思念友人、思念家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程

2、 導(dǎo)入 俗話(huà)說(shuō)十里不同風(fēng)百里不同俗，咱們中國(guó)留下了不少傳統(tǒng)節(jié)日。這節(jié)課就讓咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐朝王建所寫(xiě)的《十五夜望月》?？吹皆?shī)題，相信同學(xué)們就已經(jīng)猜到了，這首詩(shī)和咱們喜歡的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)有關(guān)，中秋節(jié)又稱(chēng)祭月節(jié)、團(tuán)圓節(jié)，在民俗中中秋節(jié)的形成歷史悠久，據(jù)周禮記載當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)在中秋夜有擊鼓奏樂(lè)以迎寒，民間中秋賞月的活動(dòng)約始于魏晉時(shí)期，盛于唐宋，了解了中秋節(jié)的資料就讓咱們趕快來(lái)了解一下作者吧。 知識(shí)講解 （難點(diǎn)突破） 一、了解作者 王建:唐代詩(shī)人，字仲初，潁川人。他寫(xiě)了大量的樂(lè)府,同情百姓疾苦，與張籍齊名。兩人創(chuàng)作詩(shī)歌的風(fēng)格相似，并稱(chēng)“張王樂(lè)府”。代表作有《王建詩(shī)集》《王建詩(shī)》《王司

3、馬集》等。 二、回憶以月亮寄托思念的詩(shī) …… 自古以來(lái)，“月”便被文人墨容賦予思念親友、思念故鄉(xiāng)之情。 三、誦讀古詩(shī) 1、王建的這首七言絕句《十五夜望月》又是怎樣書(shū)寫(xiě)他的思念之情呢？咱們一起來(lái)觀看朗讀視屏，邊聽(tīng)邊跟著讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，把握停頓。 2、在這首詩(shī)當(dāng)中有兩個(gè)生字需要咱們注意，第一個(gè)棲息的棲，第二個(gè)烏鴉的鴉，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。 四、結(jié)合注釋?zhuān)私庠?shī)歌大意 “中庭地白樹(shù)棲鴉”意思是“中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那么白，樹(shù)枝上安歇著烏鴉”。 “冷露無(wú)聲濕桂花”意思是“夜已經(jīng)很深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花”。 “今夜月明人盡望，不知

4、秋思落誰(shuí)家?”意思是“今夜明月當(dāng)空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰(shuí)家?” 五、詩(shī)歌賞析，難點(diǎn)答疑 1、讀一讀詩(shī)的前兩句，圈畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)用詞的巧妙 “地白、樹(shù)、鴉、冷露、桂花” 首先，咱們來(lái)體會(huì)一下“白”的妙處：地白，指的是。月光照在庭院地上的樣子，寫(xiě)出了月光如水、澄澈清冷之感。 “樹(shù)棲鴉”，正確的語(yǔ)序應(yīng)該是“鴉棲樹(shù)”,這里啊采用了倒裝?！皸奔葘?xiě)了鴇鵠棲樹(shù)的狀態(tài)，又烘托了月夜的寂靜。 “冷”這個(gè)字不僅寫(xiě)出月夜的冷清，還表現(xiàn)了作者心里的孤寂、清冷。 前兩句詩(shī)雖無(wú)“月”字出現(xiàn)，卻處處可見(jiàn)月夜之清幽冷寂，這兩句中景物的描寫(xiě)不僅渲染了中秋望月寂寥冷清的氛圍，還烘托了

5、作者孤獨(dú)、寂寞、悵然的心情。正如那句話(huà)所說(shuō)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者把自己內(nèi)心的情感借助景物表達(dá)出來(lái)，此時(shí)的情與景是緊緊的交融在一起的。 2、讀一讀詩(shī)的后兩句，思考：詩(shī)句抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ “不知秋思落誰(shuí)家”運(yùn)用一個(gè)問(wèn)句巧妙地表達(dá)了作者的鄉(xiāng)思，這兩句作者將感情寄托于月亮，表達(dá)了作者思念故鄉(xiāng)之情。這句詩(shī)具有含而不露、委婉深沉的表達(dá)特點(diǎn)。 3、對(duì)比讀一讀，體會(huì)“落”字用法的精妙之處。 “落”字，它給人以動(dòng)的形象感覺(jué)，化無(wú)形為有形，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的，用得不同凡響，新穎別致。而“在”字就顯得平淡寡味。 六、主題概括 結(jié)合資料袋感受這首詩(shī)的主題，《十五夜望月》

6、這首詩(shī)描繪了一幅靜謐冷清的中秋月夜圖，渲染了一種清幽、寂寥的氣氛，表達(dá)了作者中秋思念親人、思念故鄉(xiāng)的情感。 課堂練習(xí) （難點(diǎn)鞏固） 1、判斷正誤。 本詩(shī)中“中庭地白樹(shù)棲鴉”與李白的“疑是地上霜”有異曲同工之妙，均沒(méi)有直接用一個(gè)“月”字，卻形象地寫(xiě)出了月的皎潔、清冷。（ ） 2、選擇正確的選項(xiàng)。 “不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了游子的思念之情。以下這些的古詩(shī)詞中，也是表示思親之情的詩(shī)句有（ ） A. 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人 B. 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重 小結(jié) 這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人，表達(dá)了對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。