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SY-025-BY-2 畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書 學(xué)生姓名 王 瑞 系部 汽車工程系 專業(yè)、班級 車輛Bw07-9 指導(dǎo)教師姓名 齊益強(qiáng) 職稱 實驗師 從事 專業(yè) 汽車運(yùn)用 是否外聘 □是否 題目名稱 捷達(dá)轎車電器教學(xué)實驗臺改造設(shè)計與制作 一、設(shè)計目的、意義 設(shè)計目的： 以滿足教學(xué)實驗需要，提高學(xué)生對典型汽車電器系統(tǒng)的認(rèn)識及運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實驗臺設(shè)計的培養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計具有多種教學(xué)功能的捷達(dá)轎車電器教學(xué)實驗臺。 設(shè)計意義： 培養(yǎng)學(xué)生資料收集、調(diào)研分析的能力和方案設(shè)計的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、工程實踐能力和商品意識；綜合訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計計算、結(jié)構(gòu)設(shè)計、繪圖（含計算機(jī)繪圖）能力。 二、設(shè)計內(nèi)容、技術(shù)要求（研究方法） 內(nèi)容： 1、實車和實際實驗臺電器系統(tǒng)的熟悉，總體規(guī)劃。 2、實驗臺的布置及設(shè)計，設(shè)計說明書的撰寫。 3、實驗臺的改造設(shè)計，相關(guān)改造說明的撰寫。 4、相關(guān)圖紙的繪制，實驗指導(dǎo)書的編寫。 學(xué)習(xí)和了解相關(guān)理論和實踐知識，掌握實驗臺設(shè)計的基本思路和方法，以現(xiàn)有實驗設(shè)備和實驗 臺為參考，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。 三、設(shè)計完成后應(yīng)提交的成果 計算說明部分 1、畢業(yè)設(shè)計計算說明書。 2、實驗指導(dǎo)與使用說明。 3、主要參考文獻(xiàn)目錄。 圖紙部分 臺架圖、布置圖、結(jié)構(gòu)圖、實驗臺電器線路圖等合計零號>3張。 四、設(shè)計（論文）進(jìn)度安排 1、對課題有關(guān)資料進(jìn)行收集，完成開題報告 第1~2周（3.1~3.14） 2、完成說明書綱要及目錄 第3周（3.15~3.21） 3、整體結(jié)構(gòu)及實驗臺布置方案（草稿） 第4周（3.22~3.28） 4、總圖（臺架結(jié)構(gòu)圖、布置圖、電路圖等）（初稿） 第5~6周（3.29~4.11） 5、其它部件CAD圖和改造及故障設(shè)置的分析與研究 第7~9周（4.12~5.2） 6、編制實驗指導(dǎo)與使用說明 第10周（5.3~5.9） 7、完成說明書部分章節(jié)的撰寫 第11~12周（5.10~5.23） 8、完成設(shè)計計算說明書及圖紙 第13~14周（5.24~6.6） 9、設(shè)計審核與修改 第15~16周（6.7~6.20） 10、畢業(yè)答辯 第17周（6.21~6.27） 五、主要參考資料 [1] 有關(guān)汽車運(yùn)用類、汽車發(fā)動機(jī)電器電控及維修類、電子技術(shù)類及實驗臺設(shè)計制作的期刊雜志； [2] 汽車發(fā)動機(jī)電控維修手冊、汽車電器及電控、汽車維修、機(jī)械設(shè)計類、制圖類及相關(guān)專業(yè)書籍； [3] 汽車維修、電子技術(shù)類、汽車電氣與電控、教學(xué)實驗臺及故障診斷相關(guān)研究數(shù)據(jù)及相關(guān)著作，有關(guān)學(xué)位論文。 六、備注 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日 教研室主任簽字： 年 月 日 本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計 捷達(dá)轎車電器教學(xué)實驗臺 改造設(shè)計與制作 院系名稱： 汽車與交通學(xué)院 專業(yè)班級： 車輛工程 07-9班 學(xué)生姓名： 王 瑞 指導(dǎo)教師： 齊益強(qiáng) 職 稱： 實驗師 黑 龍 江 工 程 學(xué) 院 二○一一年六月 The Graduation Design for Bachelor's Degree The Design and Manufacture of Jetta Automobile Electric Appliances Teaching Experiment Set Candidate: Wang Rui Specialty: Vehicle Engineering Class: Bw07-9 Supervisor: Experimental Division. Qi Yiqiang Heilongjiang Institute of Technology 2011-06·Harbin 畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 設(shè)計（論文）題目: 捷達(dá)轎車電器教學(xué)實驗臺改造設(shè)計與制作 院 系 名 稱: 汽車交通與工程學(xué)院 專 業(yè) 班 級: 車輛Bw07-9 學(xué) 生 姓 名: 王 瑞 導(dǎo) 師 姓 名: 齊益強(qiáng) 開 題 時 間: 2011.3.2 指導(dǎo)委員會審查意見： 簽字： 年 月 日 開題報告撰寫要求 一、“開題報告”參考提綱 1. 課題研究目的和意義； 2. 文獻(xiàn)綜述（課題研究現(xiàn)狀及分析）； 3. 基本內(nèi)容、擬解決的主要問題； 4. 技術(shù)路線或研究方法； 5. 進(jìn)度安排； 6. 主要參考文獻(xiàn)。 二、“開題報告”撰寫規(guī)范 請參照《黑龍江工程學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計說明書及畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》要求。字?jǐn)?shù)應(yīng)在4000字以上，文字要精練通順，條理分明，文字圖表要工整清楚。 畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 學(xué)生姓名 王 瑞 系部 汽車交通與工程學(xué)院 專業(yè)、班級 車輛Bw07-9 指導(dǎo)教師姓名 齊益強(qiáng) 職稱 實驗師 從事 專業(yè) 汽車運(yùn)用 是否外聘 □是否 題目名稱 捷達(dá)轎車電器教學(xué)實驗臺改造設(shè)計與制作 一、 課題研究目的和意義 我們設(shè)計并制作汽車電器教學(xué)實驗臺；能夠形象直觀地展示汽車電器電路的工作原理及工作過程；通過具體有相關(guān)實物構(gòu)成。因此能夠理論教學(xué)與實踐教學(xué)的統(tǒng)一。通過本課題的研究，為其它汽車電器系統(tǒng)教學(xué)和實訓(xùn)提供一種新的思路，方法。 先進(jìn)的汽車實驗、實訓(xùn)臺設(shè)計與制作可以培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力、分析處理問題的能力、工程實踐能力和創(chuàng)新能力及商品意識，滿足專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的要求?？梢蕴岣咂嚨氖褂脡勖徒?jīng)濟(jì)效益， 推動汽車工業(yè)及國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 伴隨汽車電器技術(shù)的進(jìn)步，實驗臺還可以進(jìn)行更新?lián)Q代，節(jié)約研制經(jīng)費。對實驗臺的開發(fā)和設(shè)計，可以建立一種科研環(huán)境, 給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在設(shè)計過程中， 需要對以往學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，還有很多的理論需要深入的研究， 以便同實際操作結(jié)合。本課題設(shè)計的試驗臺具有的功能如下：直觀清晰界面，采用圖形化線路圖界面方式,把電路各部件以抽象直觀照片錄像動畫的形式配套顯現(xiàn)， 強(qiáng)化學(xué)生對汽車電器電路工作原理及系統(tǒng)檢修思路的理解與掌握。學(xué)生與教學(xué)器材，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師、學(xué)生與其它實驗設(shè)備、學(xué)生與其它教師之間可以相互交互，實現(xiàn)協(xié)同式的課程學(xué)習(xí)。試驗臺的最大優(yōu)點在于其仿真性，根據(jù)實際汽車汽車電器設(shè)備電路學(xué)習(xí)過程中，對實際各部件動作相互協(xié)調(diào)關(guān)系進(jìn)行清晰直觀的仿真，較好地理解整個系統(tǒng)工作時相互關(guān)系，以利于整體思維及大局觀的培養(yǎng)。 汽車電器實驗的內(nèi)容是指傳授給學(xué)習(xí)者的信息，教學(xué)內(nèi)容包括教學(xué)過程與教學(xué)方法等。利用試驗臺老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間能夠相互進(jìn)行討論，然后通過試驗臺進(jìn)行都收操作，實驗臺進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練并進(jìn)行隨機(jī)組題進(jìn)行考核?；趫D形化仿真教學(xué)方式主要目的是對有關(guān)教學(xué)手段和方法 進(jìn)行探索，著力實現(xiàn)以學(xué)生為主體、人人都能動手操作、人人都能熟練操作，從而提高學(xué)生電路檢修和故障判斷的思維和技能，同時利用有限的實訓(xùn)教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的使用效率，降低教學(xué)成本。 汽車電器電路實習(xí)臺按照汽車標(biāo)準(zhǔn)電器線路安裝而成，外型美觀，操作方便，透明直觀。全車電線束、儀表盤、各種開關(guān)、前后燈光分電器、點火線圈、調(diào)節(jié)器、繼電器、中央線路板，中央控制器、節(jié)氣門組件，均用實物裝成。教師在實驗臺上任何部件制造故障由學(xué)生自行排除，拆掉各路保險絲、繼電器、臺面上電器接頭，由學(xué)生按照電路圖自行安裝 , 可達(dá)到實習(xí)目的。 二、文獻(xiàn)綜述（課題研究現(xiàn)狀及分析） 隨著汽車技術(shù)的進(jìn)步，大量新技術(shù)在汽車上的運(yùn)用，汽車不再是簡單的機(jī)械設(shè)備。對汽車服務(wù)人才的技能要求也發(fā)生了根本變化，由過去以機(jī)械維修為主體轉(zhuǎn)化為以電器檢測、換件、修理為主要方式。因此汽車電器課程的教學(xué)在專業(yè)課程中的地位更加突出。但由于汽車專業(yè)規(guī)模的擴(kuò)張、師資條件及教學(xué)設(shè)備等因素的限制，高職院校在汽車專業(yè)教學(xué)過程中， 尤其是汽車電器課程， 往往遭遇到以下二個突出的矛盾由于整車電器部件部位相對分散、隱蔽， 電路和電器工作原理本身又是看不見，摸不著的。雖然教師在理論課堂教學(xué)中，通過自制幻燈片、錄像等方式形象，能夠展示汽車電器各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與工作過程，但在實訓(xùn)教學(xué)過程中，往往受教學(xué)資源和教學(xué)成本的限制。一般一個教師往往帶十幾個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并且由于電器部件安裝位置相對分散、隱蔽，很難實現(xiàn)大規(guī)模地實訓(xùn)教學(xué)， 由此造成理論知識與實物很難進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而使學(xué)生感到理論課堂教學(xué)變得枯燥乏味，久而久之，汽車電器成為學(xué)生畏難的課程，教學(xué)效果也很難達(dá)到理想的狀態(tài)。并且高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生受專業(yè)基礎(chǔ)課電子電工的課程基礎(chǔ)及其他因素影響， 單純從理論上對電器系統(tǒng)部件工作原理、工作過程的理解存在一定的難度，由此引起電路檢修教學(xué)內(nèi)容的實施更加困難。 根據(jù)當(dāng)今全國各地汽車專業(yè)學(xué)校老師的要求，市場上推出了一系列汽車電器線路安裝和故障排除的學(xué)習(xí)實驗臺，此臺能使學(xué)生在教室內(nèi)按仿真效果進(jìn)行實習(xí)，經(jīng)實習(xí)后，可以鞏固所學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識，更重要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，從而達(dá)到理論和實踐，從知識向能力的轉(zhuǎn)化，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生實踐操作能力的重要教學(xué)儀器。其中汽車仿真電路學(xué)生實習(xí)臺是配合大專院校，部隊、交通、公安系統(tǒng)汽車駕駛培訓(xùn)、交通汽校、駕培中心、技工學(xué)校、汽修等專業(yè)的教具之用，通過專業(yè)課程的教學(xué)和本模型演示，可清楚地了解汽車的內(nèi)在部位的結(jié)構(gòu)和作用，使學(xué)生很快地掌握專業(yè)知識。 現(xiàn)在市面上大部分實驗臺，整體采用優(yōu)質(zhì)雙面板制作而成，外形美觀大方，操作方便，透明直觀，臺上所示電器線路系統(tǒng)大部分均為實物，臺下部備有自動充電器。本臺在老師的指導(dǎo)下，可同時供多位學(xué)生實習(xí)各類電器系統(tǒng)。比如，起動點火、噴油、儀表信號，照明信號、充電系等其它系統(tǒng)，老師可以在實驗臺上任何部位制造故障，由學(xué)生自行排除，也可以拆掉臺上所有電器接頭，要求學(xué)生按照汽車線路圖自行安裝。本實驗臺左側(cè)中部設(shè)有隱蔽線路斷路故障盒，例如：1噴油器、2噴油器、3噴油器、4噴油器、發(fā)電機(jī)D+、噴水電機(jī)、起動機(jī)、燃油泵、遠(yuǎn)光燈、近光燈、1-2點火、3-4點火、節(jié)氣門小、節(jié)氣門大、里程表、轉(zhuǎn)速表、刮水快、空調(diào)開光、轉(zhuǎn)向燈20種。老師可在隱蔽合上設(shè)故障，由學(xué)生通過各種辦法去排除故障，外形尺寸220cm×120cm×80cm上下。 隨著汽車領(lǐng)域教育產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起，眾多企業(yè)開始設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)汽車試驗設(shè)備與實驗臺，如上海同育教學(xué)儀器設(shè)備制造有限公司、上海廣育科教設(shè)備有限公司、北京中教科源科教儀器設(shè)備有限公司等國際巨頭已經(jīng)在中國擁有數(shù)量眾多的生產(chǎn)基地，而且也在不斷地根據(jù)市場需求擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模和增加產(chǎn)品種類。同時本土汽車電子電器企業(yè)依靠成本優(yōu)勢和靈活的市場策略快速地成長起來，在產(chǎn)品方面取得長足的發(fā)展，并配合本土汽車廠商，開發(fā)車身電子，動力總成等高附加值產(chǎn)品。國內(nèi)外汽車電子廠商的迅速發(fā)展共同促進(jìn)了中國汽車電子電器產(chǎn)業(yè)的繁榮。以北京中教科源科教儀器設(shè)備有限公司出品的桑塔納2000型轎車電器電路仿真實習(xí)臺為例。它的工作條件：溫度：常規(guī)；濕度：常規(guī)；電源：220V，50HZ。適用范圍和技術(shù)：本實習(xí)臺用于各類學(xué)校的理論教學(xué)、學(xué)生實習(xí)；本臺基于桑塔納2000型制作；規(guī)格均為：2100×1100×900mm；標(biāo)準(zhǔn)：按照桑塔納2000標(biāo)準(zhǔn)電路安裝而成，外形美觀，操作方便，透明直觀。全車電線束、儀表盤、各種開關(guān)、前后燈光分電器、點火線圈、調(diào)節(jié)器、繼電器、中央線路板、中央控制器、前車燈、后車燈、鼓風(fēng)機(jī)、啟動機(jī)、電子扇、組合開關(guān)、電動天線、錄音機(jī)、點火模塊、節(jié)氣門組件均用實物裝成。各缸點火清楚可見，各缸噴油燈光顯示，轉(zhuǎn)速可快慢調(diào)節(jié)，自動充電，電噴、傳感器和執(zhí)行器均用萬用表測試電壓和電流信號。能供學(xué)生同時實習(xí)點火系、電源啟動系、儀表和信號、照明和信號、其它電器等5部分。教師在實驗臺上任何部件制造故障由學(xué)生自行排除，拆掉各路保險絲、繼電器、臺面上電器接頭，由學(xué)生按照電路圖自行安裝可達(dá)到實習(xí)目的。設(shè)隱敝故障盒，常見故障18例，教師在實驗臺上任何部件制造故障，同學(xué)生自行排除，拆掉各路保險絲，繼電器，臺面上電器接頭，由學(xué)生按照電路圖自行安裝可達(dá)到實習(xí)目的。 三、設(shè)計（論文）的基本內(nèi)容、擬解決的主要問題 （一）設(shè)計內(nèi)容 依據(jù)汽車電器實驗教學(xué)的要求，對汽車電器試驗臺進(jìn)行設(shè)計，并計算相應(yīng)參數(shù)尺寸，對主要結(jié)構(gòu)尺寸進(jìn)行校合，對汽車電器試驗臺的布置進(jìn)行設(shè)計，其布置和應(yīng)用狀況進(jìn)行研究，驗證設(shè)計的合理性。 設(shè)計與制作捷達(dá)轎車電器教學(xué)實驗臺。 （二）擬解決問題 1. 學(xué)習(xí)相關(guān)知識，查閱資料。 2. 總體設(shè)計方案是通過對實驗臺的設(shè)計，臺面的規(guī)劃，電器元件的布置，電路的連接，實現(xiàn)對汽車電器電路的實習(xí)。 3. 試驗臺的臺面規(guī)劃與設(shè)計，實現(xiàn)其合理性；試驗臺的臺架設(shè)計，選材，強(qiáng)度校核，驗證其可靠性。 4. 實驗臺上電器元件布置與教學(xué)應(yīng)用的分析研究； 實驗臺電器元件的布置設(shè)計；完成相應(yīng)的 電路布線； 試驗臺教學(xué)應(yīng)用的實踐以驗證其教學(xué)作用。 5、利用AutoCAD軟件繪制試驗臺，電器元件布置圖與電路圖圖紙，完成相關(guān)設(shè)計的說明書。 四、技術(shù)路線（研究方法） 調(diào)研并查閱相關(guān)資料  總體方案的確定 實驗臺臺架的設(shè)計  實驗臺臺架的選材， 以及強(qiáng)度校核 檢驗其是否達(dá)到試驗?zāi)康? 電器元件布置的設(shè)計 實驗臺臺面的設(shè)計 與布置 電器設(shè)備用導(dǎo)線連接，實現(xiàn)預(yù)定線路 利用AUTOCAD繪制實驗臺，電器元件的布置圖和電路圖 完成畢業(yè)設(shè)計和設(shè)計說明書 五、進(jìn)度安排 1、對課題有關(guān)資料進(jìn)行收集，完成開題報告 第1~2周（3.1~3.14） 2、完成說明書綱要及目錄 第3周（3.15~3.21） 3、整體結(jié)構(gòu)及實驗臺布置方案（草稿） 第4周（3.22~3.28） 4、總圖（臺架結(jié)構(gòu)圖、布置圖、電路圖等）（初稿） 第5~6周（3.29~4.11） 5、其它部件CAD圖和改造及故障設(shè)置的分析與研究 第7~9周（4.12~5.2） 6、編制實驗指導(dǎo)與使用說明 第10周（5.3~5.9） 7、完成說明書部分章節(jié)的撰寫 第11~12周（5.10~5.23） 8、完成設(shè)計計算說明書及圖紙 第13~14周（5.24~6.6） 9、設(shè)計審核與修改 第15~16周（6.7~6.20） 10、畢業(yè)答辯 第17周（6.21~6.27） 六、參考文獻(xiàn) [1] 鞏云鵬.　機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計: 科學(xué)出版社，2008. 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[25] Martin W.Stockel,Martin T.Stockel.Auto Fundamentals.Goodheart Wilcox Company,2003. 七、備注 指導(dǎo)教師意見： 簽字： 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-03-01 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 通過齊老師的講解，明確了選題目的及方向，了解所需的文獻(xiàn)和書籍，并根據(jù)任務(wù)書的內(nèi)容查找相關(guān)的資料。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-03-04 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 把搜集到的資料拿給齊老師，齊老師對資料進(jìn)行了詳細(xì)的閱讀，告訴我那些是對我所做的設(shè)計有用的，讓我們重點學(xué)習(xí)這些資料，然后確定自己的設(shè)計方案，告訴撰寫開題報告的一些注意事項。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-03-08 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對我初步完成的開題報告進(jìn)行了指導(dǎo)，告訴我設(shè)計內(nèi)容和需要解決的問題和技術(shù)路線需要改進(jìn)，參考文獻(xiàn)的格式等問題。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-03-11 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將完成的開題報告拿給老師讓老師簽字，老師給我詳細(xì)的講解了開題答辯時的一些注意事項。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-03-15 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師給我講解了一些實驗臺的結(jié)構(gòu)要求，我對實驗臺的數(shù)據(jù)不清楚，老師給了我認(rèn)真的解答。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-03-18 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 我把自己初步設(shè)計出的實驗臺設(shè)計方案拿給老師審查，老師提出了一些問題，并告訴我需要對實驗臺設(shè)計方案進(jìn)行哪些修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-03-22 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 針對實驗臺的設(shè)計方案，分析了實驗臺的工序的安排，并讓我查閱了相關(guān)的資料，齊老師給我認(rèn)真的檢查了一遍。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-03-25 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 我進(jìn)行了技術(shù)路線的安排，老師幫我最后分析了一下是否可行，并提出了一些要求。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-03-29 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在繪制實驗臺圖紙過程中遇到了一些問題，經(jīng)老師講解把問題解決了。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-04-01 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將繪制的臺架圖和布置圖拿給齊老師檢查，齊老師對圖進(jìn)行分析，并指出需改進(jìn)的地方。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-04-05 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將修改后的圖和說明書拿給老師檢查，在標(biāo)注上齊老師說還需要進(jìn)一步的修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-04-08 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將最終的圖拿給齊老師檢查，我把我在繪圖中的一些問題咨詢了齊老師，齊老師給了詳細(xì)的解答，告訴我完成中期檢查表。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-04-12 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將初步的中期檢查表拿給齊老師，齊老師對其中的主要內(nèi)容和待完成的主要內(nèi)容進(jìn)行了修改，告訴我回去修改，并告訴我中期檢查時的一些注意事項。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-04-15 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天齊老師主要講了一些接下來的任務(wù)，需要進(jìn)行實驗臺上具體電器元件設(shè)計并畫圖。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-04-19 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 首先確定臺架設(shè)計方案和臺面布置方案，對一些不太明白的地方老師給我們了比較細(xì)心的講解。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-04-22 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 畫出了各電器元件的草圖，老師對圖紙進(jìn)行了分析，提出了錯誤和要求讓我回去進(jìn)行修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-04-26 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師對各設(shè)計圖紙又一次進(jìn)行了修改，和提出了新的要求，并且查看了說明書對其中一些格式上的錯誤和內(nèi)容上的錯誤提出了看法，讓我回去繼續(xù)修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-04-29 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將修改過的圖紙和設(shè)計說明書拿給齊老師看，齊老師對圖紙指出來還存在一些問題，設(shè)計說明書中的格式、字體大小、書寫規(guī)范等不正確，讓我回去按照規(guī)范認(rèn)真完成設(shè)計說明書。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-05-03 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將修改后的設(shè)計說明書拿給老師審查，齊老師認(rèn)真檢查了其中存在的問題，我對Word操作不是很熟悉，齊老師認(rèn)真的教我學(xué)會了怎么打引用文獻(xiàn)的上角標(biāo)，如何調(diào)整行間距等。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-05-06 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 主要還是對說明書進(jìn)行修改，里面有關(guān)第3章內(nèi)容需要修改及第4、5章需要合并等要求。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-05-10 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 把修改后的說明書拿給老師看，老師又對格式上的錯誤進(jìn)行了指正，并繼續(xù)對說明書進(jìn)行修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-05-13 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 這次拿來了電源系統(tǒng)布置圖給老師看，老師對圖進(jìn)行了分析和指出了毛病，讓我回去繼續(xù)修改，把說明書上一些細(xì)小的毛病繼續(xù)完善。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-05-17 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 繼續(xù)對臺架圖進(jìn)行修改，把修改后的說明書拿給了老師查看，并讓老師查看了電源系統(tǒng)布置圖，提出了新的要求，回去進(jìn)行修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-05-20 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 把修改后的臺架圖拿給老師查看，其中還有些錯誤沒有改正，回去進(jìn)行修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-05-24 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 把修改后的臺架圖和布置圖拿給老師查看，老師對其中一些我還不是太明白的地方進(jìn)行了講解，并且把說明書做最后的修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-05-27 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 繼續(xù)對臺架圖和布置圖進(jìn)行修改，并對說明書進(jìn)行修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-05-31 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 本次主要是經(jīng)老師指導(dǎo)，進(jìn)行了完善處理。并詳細(xì)說明了圖紙及說明書的內(nèi)容及部分格式要求。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-06-03 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 本次指導(dǎo)主要對說明書的排版，圖紙的標(biāo)注等問題進(jìn)行檢查，并對預(yù)答辯的注意事項進(jìn)行講解，為下周的預(yù)答辯做準(zhǔn)備。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-06-07 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 預(yù)答辯之前的最后一次修改，對圖紙和說明書做了具體的修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-06-10 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 集中對預(yù)答辯發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，對設(shè)計圖紙的內(nèi)容進(jìn)行了糾正。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-06-14 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 繼續(xù)修改預(yù)答辯中提出的錯誤，和說明書上一些格式上的錯誤。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-06-17 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 正式答辯之前的最后一次修改，對預(yù)答辯指正出的錯誤進(jìn)行最后一次修改，和對沒指出的錯誤，自己繼續(xù)找并改正。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-06-24 地點 汽車文化中心 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 正式答辯之后的復(fù)審，對正式答辯之后提出的錯誤進(jìn)行最后的修改，和格式上的修改，并作出電子版。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 黑龍江工程學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計 摘 要 本設(shè)計的目的是用捷達(dá)轎車都市先鋒（捷達(dá)王 GTX）的車身電器制作一個教學(xué)實驗臺，此實驗臺可以模擬電源及起動系、照明系、信號系統(tǒng)及輔助電器系統(tǒng)的實際工作情況。通過實際的演示和排除故障的過程使學(xué)生對每個電器元件和整個電器系統(tǒng)更加深刻的理解，從而達(dá)到理論聯(lián)系實際的目的。 本設(shè)計首先在符合本次設(shè)計基本要求的基礎(chǔ)上，確定了總體設(shè)計方案。采用捷達(dá)汽車電器系統(tǒng)，電動機(jī)和蓄電池為實驗臺提供電源。本次設(shè)計中，主要完成了臺架及板面的設(shè)計、電源系統(tǒng)設(shè)計、元件布置、實驗臺電器元件接線等工作。 本設(shè)計的創(chuàng)新之處：汽車電器與電路教學(xué)臺包括啟動系統(tǒng)，電源系統(tǒng)，燈光儀表系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，具有工作過程演示，拆裝驗證等功能。學(xué)生可以根據(jù)自己所學(xué)的理論知識自由的拆卸和搭接電路線束，并且可以在此汽車電器與電路綜合教學(xué)臺檢驗其拆裝后能否正常工作；電器電路的線束可以自由的連接元器件，可以借此演示雨刮、門窗升降器、電動門鎖的工作過程。由大燈，小燈，轉(zhuǎn)向燈，霧燈，燃油表，水溫表，車速表，車速表等組成的燈光儀表系統(tǒng)，學(xué)生可以根據(jù)自己所學(xué)知識組裝燈光系統(tǒng)。學(xué)生還可以拆裝，檢修大燈和小燈，并在汽車電器與電路綜合教學(xué)臺檢驗其拆裝的燈能否正常發(fā)光。 關(guān)鍵字：捷達(dá)；教學(xué)實驗臺；電器；布置；設(shè)計；制作 ABSTRACT This design with the purpose of making a carriage with the electronic of the car city vanguard (Jetta GTX), the function of this set is that imitate the actual work circumstance of the charging system, the illumination system, the signal system and the meter system .by practice demonstrate and the process of expel breakdown, student can deepen the knowledge of each electronic component and entire electronic system, thereby attain the goal of integrate theory with practice. This design is based on the basic requirements first,and then confirm the total design project.Adopt the electric appliances system of the Jetta, electric motor and storage battery to provide power supply for the experiment pedestal.In this design,mainly complete the design of experiment pedestal and flat piece, charging system ，circuit diagram, the composition of component and the connection of electric appliances component. This design innovation place: automobile electric appliances and circuit teaching platform including start system, power system, the structure of the light meter system, has the work process demonstration, disassembling validation etc. Function. Students may, according to his own knowledge theory knowledge free disassembly circuit harness, and can in the automobile electric appliances and circuit comprehensive teaching stage to test its disassembling can work normally after; Electrical circuit connected components of wiring free, can take this demo of windscreen wiper Windows lifter electric lock working process. By headlamps, small lights, lights, fog lamps, fuel table, water thermometer, speed table, the lamplight of components, such as speed table instrument system, students can according to their own knowledge learnt assembly lighting system. Students also can tear open outfit, maintenance, and little lamp headlamps and in automobile electric appliances and circuit comprehensive teaching stage to test its disassembling lamp can be normal glow. Key words : Jetta；teaching test-bed；Electric appliances；layout；circuit diagram；design；manufacture III