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哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院
畢業(yè)設(shè)計（論文）
題 目 微型貨車驅(qū)動橋設(shè)計
專 業(yè) 車輛工程
學(xué) 號 1079311132
學(xué) 生 肖小軍
指 導(dǎo) 教 師 孫鳳英
答 辯 日 期 2010年12月28日
哈工大華德學(xué)院
哈工大華德學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）評語
姓名： 學(xué)號： 專業(yè)：
畢業(yè)設(shè)計（論文）題目：
工作起止日期：______ 年____ 月____ 日起 ______ 年____ 月____ 日止
指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計（論文）進行情況，完成質(zhì)量及評分意見：
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指導(dǎo)教師簽字： 指導(dǎo)教師職稱：
評閱人評閱意見：
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評閱教師簽字：_______________ 評閱教師職稱：_______________
答辯委員會評語：
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根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（論文）的材料和學(xué)生的答辯情況，答辯委員會作出如下評定：
學(xué)生 畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯成績評定為：
對畢業(yè)設(shè)計（論文）的特殊評語：
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答辯委員會主任（簽字）： 職稱：________________
答辯委員會副主任（簽字）：
答辯委員會委員（簽字）：___________ ___________ ___________ __________ __________ ___________ ___________ ___________ __________ __________ ___________ ___________ ___________ __________ __________
年 月 日
哈工大華德學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書
姓 名：肖小軍 院 （系）：汽車工程系
專 業(yè)：車輛工程 班 號：0793111
任務(wù)起至日期： 2010年 10 月 10 日 至 2010 年 12 月 28 日
畢業(yè)設(shè)計（論文）題目：
微型貨車驅(qū)動橋設(shè)計
立題的目的和意義：
汽車驅(qū)動橋是汽車的重大總成，承載著汽車的滿載簧荷重及地面經(jīng)車輪、車架及承載式車身經(jīng)懸架給予的鉛垂力、縱向力、橫向力及其力矩，以及沖擊載荷；驅(qū)動橋還傳遞著傳著傳動系中最大的轉(zhuǎn)矩，橋殼還承受著反作用力矩。驅(qū)動橋結(jié)構(gòu)形式和設(shè)計參數(shù)除對汽車的可靠性和耐久性有重要影響外，也對汽車的行駛性能入動力性、經(jīng)濟型、平順性、通過性、機動性和操作穩(wěn)定性等有直接的影響。另外，汽車驅(qū)動橋在汽車各種總成中也是涵蓋機械零件、部件、分總成等的品種最多的大總成。例如，驅(qū)動橋包含主減速器、差速器、驅(qū)動車輪的傳動裝置、橋殼及各種齒輪。
由上述可見，汽車驅(qū)動橋設(shè)計涉及的機械了部件及元件的品種極為廣泛，對這些零部件、元件及總成的制造業(yè)幾乎要涉及到所有現(xiàn)代機械制造工藝。因此，通過對汽車驅(qū)動橋的學(xué)習(xí)和設(shè)計實踐，也可以更好的學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代汽車設(shè)計與機械設(shè)計的全面知識和技能。
技術(shù)要求與主要內(nèi)容：
（1）整車總質(zhì)量：1725kg；發(fā)動機最大轉(zhuǎn)矩： 變速器一檔傳動比：i1=3.429;主減速器傳動比：i0=4.11 ；
（2）設(shè)計方法與設(shè)計過程參照王望予主編《汽車設(shè)計》（第四版）第五章（驅(qū)動橋設(shè)計）設(shè)計理論過程進行；
（3）研究汽車理論、汽車設(shè)計、驅(qū)動橋設(shè)計、機械制圖、材料力學(xué)、機械設(shè)計等相關(guān) 知識，并將這些知識熟練運用；
（4）驅(qū)動橋設(shè)計要求可行性，工藝合理、科學(xué)、成本低、可靠高高 性高；
（5）完成2張以上0號圖紙，設(shè)計說明書在1萬字以上。
進度安排：
（1）10月10日至10月13日: 搜集整理資料，選題并完成開題報告
（2）10月17日至10月21日: 確定整體設(shè)計方案
（3）10月22日: 開題檢查
第３ （4）10月22日至11月19日: 完成設(shè)計草圖
（5）11月26日: 中期檢查
（6）11月27日至12月10日: 完成正式圖紙和論文草稿
（7）12月10日至12月15日: 撰寫論文
（8）12月16日: 上交論文
（9）12月17日至12月28日: 畢業(yè)設(shè)計答辯準備
同組設(shè)計者及分工：
指導(dǎo)教師簽字___________________
年 月 日
系（教研室）主任意見：
系（教研室）主任簽字___________________
年 月 日