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無錫太湖學院
畢業(yè)設計（論文）
開題報告
題目： 數(shù)控火焰切割機的設計
信機 系 機械工程及自動化 專業(yè)
學 號：
學生姓名：
指導教師： （職稱：副教授 ）
（職稱： ）
2012年11月28日
課題來源
生活實踐
科學依據(jù)（包括課題的科學意義；國內(nèi)外研究概況、水平和發(fā)展趨勢；應用前景等）
（1）課題科學意義
在機械加工過程中，經(jīng)常需要對板材進行切割操作，板材切割常用方式有手工切割、半自動切割機切割及數(shù)控切割機切割。手工切割靈活方便，但手工切割質(zhì)量差、材料浪費大、尺寸誤差大、后續(xù)加工工作量大，同時往往工作條件惡劣，生產(chǎn)效率低。半自動切割機中仿形切割機，切割工件的質(zhì)量較好，由于其使用切割模具，不適合于單件、小批量和大工件切割。其它類型半自動切割機雖然降低了工人勞動強度，但其功能簡單，只適合一些較規(guī)則形狀的零件切割。數(shù)控切割機切割相對手動和半自動切割方式來說，可有效地提高板材切割的切割質(zhì)量、效率，減輕操作者的勞動強度。目前在我國的一些中小企業(yè)甚至在一些大型企業(yè)中使用手工切割和半自動切割方式還較為普遍。隨著現(xiàn)代機械工業(yè)的發(fā)展，對板材切割加工的工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量的要求也同時提高，因而數(shù)控切割機的發(fā)展和提高迫在眉睫。數(shù)控火焰切割機作為最常見的切割金屬板材的設備，對于它的設計課題符合現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的要求。
（2）數(shù)控火焰切割機的研究狀況及其發(fā)展前景
目前，我國機械加工行業(yè)中鋼板下料普遍采用手工—乙炔切割，這種現(xiàn)象不僅存在于小規(guī)模單件生產(chǎn)的小型企業(yè)，也存在于大批量生產(chǎn)的大型企業(yè)中，而國外企業(yè)的下料工序大部分采用了數(shù)控氧—乙炔或數(shù)控等離子切割方法，不僅可提高材料利用率，而且改善了產(chǎn)品質(zhì)量，優(yōu)化了工作環(huán)境，使人員工作效率得到了提高。之所以數(shù)控下料不能在我國普及主要有三個方面原因：資金問題、設備故障維護問題、操作問題。因此研制功能不是很強大但操作簡單，性能可靠，價格相對便宜的實用型的火焰切割機就迫在眉睫．這也就意味著目前設計和制造經(jīng)濟型數(shù)控火焰切割機在國能將有廣闊的市場。
研究內(nèi)容
① 熟悉數(shù)控火焰切割機的發(fā)展歷程，特別是近十幾年來的龍門式火焰切割機
② 熟練掌握火焰切割機機械部分的設計；
③ 熟練掌握電氣控制系統(tǒng)的設計
④ 掌握單片機的原理及選取方法
⑤ 能夠熟練使用UG，CAD。針對三維UG圖，將UG圖轉(zhuǎn)換為二維CAD。
⑥ 熟練使用CAD提供的圖層工具。
擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析
（1）實驗方案
通過不同的零件的選取與比較，選擇最佳方案，以避免設計過程中可能出現(xiàn)的計算結(jié)果與設計要求不符的嚴重情況，再參考國內(nèi)外類似產(chǎn)品的數(shù)據(jù)，以避免設計結(jié)果難以符合市場需求的后宮。
（2）研究方法
①用UG對產(chǎn)品進行三維設計，仔細觀察產(chǎn)品的外觀，思考產(chǎn)品的可能缺陷
②在不同的原始數(shù)據(jù)下，對同一個方案做不同的計算，在不同的零件組成下，比較各個方案的優(yōu)劣。
研究計劃及預期成果
研究計劃：
2012年11月7日-2012年11月27日：按照任務書要求查閱論文相關(guān)參考資料，填寫畢業(yè)設計開題報告書。
2012年11月28日-2013年2月12日：填寫畢業(yè)實習報告。
2013年2月17日-2013年3月2日：按照要求修改畢業(yè)設計開題報告。
2013年3月5日-2013年3月16日：完成畢業(yè)設計的緒論。
2013年3月19日-2013年5月11日：設計方案計算。
2013年5月14日-2013年5月18日：完成零件與裝配圖。
2013年5月19日-2013年5月20日：畢業(yè)論文撰寫和修改工作。
預期成果：完成數(shù)控火焰切割與三維圖的的機械部分與電氣控制系統(tǒng)的設計，以及二維圖與三維圖的成型。
特色或創(chuàng)新之處
①使用UG畫圖，將三維圖轉(zhuǎn)為二維圖。
② 采用固定某些參量、改變某些參量來研究問題的方法，思路清晰，簡潔明了，行之有效。
已具備的條件和尚需解決的問題
① 實驗方案思路已經(jīng)非常明確，已經(jīng)具備使用UG制圖能力和圖像處理方面的知識。
② 使用UG制圖的能力尚需加強。
指導教師意見
指導教師簽名：
年 月 日
教研室（學科組、研究所）意見
教研室主任簽名：
年 月 日
系意見
主管領(lǐng)導簽名：
年 月 日