《部編版四年級語文上冊教案 第6單元18牛和鵝》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版四年級語文上冊教案 第6單元18牛和鵝（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《牛和鵝》教學(xué)方案 教材解析 《牛和鵝》是部編版四年級上冊第六單元中的一篇主體課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。最后借助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“謂、拳、捶”等10個生字，會寫“摸、甚、跪”等15個字。 2.正確、流利

2、、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。 3.體會課文中生動形象的描寫。 教學(xué)重點 體會童年的快樂、豐富多彩和課文中生動形象的描寫。 教學(xué)難點 明白要站在正確的角度看事物。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）在你印象中，牛和鵝有什么特點？ 2.今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發(fā)。 2

3、.板書課題，齊讀課題。 3.簡介作者任大霖。 二、初讀感知，字詞學(xué)習(xí) 1.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，把課文讀通順。生讀文、識字，教師巡視指導(dǎo)，相機板書學(xué)生詢問的生字。（如：扳、拳、怖） 2.檢查生字詞掌握情況，適時教讀，指名開火車讀，男女生賽讀。 3.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶，出示生字“謂、拳、捶、襟、膊、瓶、怖、憑、欺、掐”。“捶”的部首都是提手旁；“謂——猥”是形近字。 4.書寫指導(dǎo)。出示生字“摸、甚、跪、捶、繞、頑、脖、脫、概、惹、昏、握、摔、憑、掐”。左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；“昏”下面的“日”要比上面窄；“脫”的

4、右下面是“兒”不是“幾”；“憑”的下面是“幾”不是“兒”。 6.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。 7.學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范，使用巧記法。 8.完成游戲：拼圖——牛和鵝。 9.默讀課文，在文中標(biāo)注出不懂的詞語，圖文解詞：助威、無緣無故、欺負(fù)。 三、精讀課文，理解文意 1.請你用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了件什么事？ （記敘我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。） 2. 誰來說說課文主要寫了一件什么事？你能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？ 先寫“我們”都相信牛怕人、

5、鵝不怕人的說法。 接著寫“我”遭到了鵝的欺負(fù)，金奎叔幫“我”教訓(xùn)了鵝，并告訴“我”不要怕鵝。 最后寫了“我”聽了金奎叔的話以后，轉(zhuǎn)變了對牛和鵝的看法和態(tài)度，從中也明白了道理。 四、語文延伸 1.熟讀課文。 2.課下搜集有關(guān)牛和鵝的知識，課后我們一起欣賞。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新課 上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝，現(xiàn)在我們回顧一下課文，誰能說說課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事？ (先寫……接著寫……最后寫……） 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛和鵝》。 二、品讀課文，感知品味 （一）學(xué)習(xí)1～4自然段。 1.牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么？（牛怕人，鵝不怕人）為什么？

6、（因為牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。） 2.“我們”是怎樣對待牛和鵝的？小組交流。 對牛：欺負(fù)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。（板書：對牛-欺負(fù)） 對鵝：害怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個大圈子。 （板書：對鵝-害怕） （二）學(xué)習(xí)5～12自然段。 1.哪些句子可以看出“我”怕鵝？ 我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。 我嚇得腳也軟了，更跑不快。 在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。（板書：逃跑） 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：

7、“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”（板書：被鵝咬住 呼救） 這時的“我”用哪個詞來形容？狼狽不堪。 2.指導(dǎo)朗讀：讀出害怕的心理。 3.從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。 鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。 這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。 它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫?dāng)時我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。 4

8、.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。 指導(dǎo)朗讀：讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子。 5.破折號的作用有以下幾種： Ａ.表示解釋說明　　　 Ｂ.表示語音的延長 Ｃ.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折　?。?用在副標(biāo)題前 “我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫?dāng)時我還很小，只不過和它一樣高呢！”是第幾種？ 6.這時，“我”的救命英雄——金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)？ 他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。 其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。用一個詞形容這時的鵝（落荒而逃）

9、 7.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀。指導(dǎo)朗讀：讀出金奎叔叔的強悍。 三、情感升華，總結(jié)全文 1.學(xué)習(xí)13～15自然段。金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化？這次你又有了什么新的體會？ 它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強呀！怕它干嗎？(在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強！) 前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會正確的認(rèn)識生活。 我也不再無緣無故欺負(fù)它了。盡管它把我們看得比它大。 2.直到現(xiàn)在……(引讀最后一段)。簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識。 3.同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟到了什么呢？ 告訴我們看待事物的方法——要換個角度去看事情。（板書:角度不同結(jié)果不同) 四、總結(jié)拓展，課外語文 1.生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角度不同，產(chǎn)生的結(jié)果就不同，請同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)這種情況吧。 2.課外推薦閱讀：《兩個農(nóng)夫》《牛鵝換眼》兩篇文章，并且要求收集跟本課有關(guān)的故事、詩句、成語等，豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。