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1、什么是抽象思維能力? 篇一：孩子的抽象思維能力要用什么方法來發(fā)展 威廉王子公學(xué),免費(fèi)體驗英國皇家早期教育課程,第一步,與王子同步： www.princeuk.org（報名網(wǎng)址） 純英式教學(xué)模式：引入英國早期教育綱領(lǐng)EYFS體系, 深圳最好的國際機(jī)構(gòu) 孩子的抽象思維能力要用什么方法來發(fā)展 寶寶到了一定年齡，就要重視他們的大腦發(fā)育，尤其是如何發(fā)展抽象思維能力，抽象思維的能力非常重要，對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活都至關(guān)重要，天馬行空的想象力往往帶來驚喜和創(chuàng)新，快來看看下面的小文章，告別呆板吧。 生活中有很多可愛的小游戲，孩子在玩樂之中就能開發(fā)無限潛能，模板游戲是我們通常鍛煉寶寶思維能

2、力的小游戲，可以給你的孩子一些綠色和紫色的葡萄,讓他把它們列隊成不同的模式：紫——綠——紫——綠,或者是綠——綠——紫——綠——綠等等。 另外,還可以引導(dǎo)孩子觀察在自然中的模式,比如毛毛蟲身上的花紋,蝸?；蛘邽觚敱成系募y路,蝴蝶翅膀上的假眼,或者就是那些成對兒生長的東西,比如耳朵、眼睛、果實的核等。這類游戲可以發(fā)展孩子抽象思維的能力。除了這個摸版游戲備受孩子的喜愛，小餅干的游戲也是能充分滿足寶寶求知學(xué)習(xí)欲望的小游戲，假如孩子今天吃的是小金魚形狀的餅干，那么你可以在白紙上畫一張金魚缸的圖，然后把金魚餅干放進(jìn)去，讓你的孩子數(shù)數(shù)魚缸里有幾只小魚?然后可以把金魚餅干再拿出來一些，讓孩子再數(shù)還剩幾只

3、? 其實生活中類似與這樣的小游戲還有很多新意，讓孩子在房間里找正方形的東西、圓形的東西、三角形的東西、星星形的……任何一種形狀。孩子會非常樂意在每個角落里尋找，并且畫出來。在紙上寫下一個朋友或者家人的電話號碼，然后讓孩子讀著去撥這個電話，這讓他們有機(jī)會練習(xí)從左到右讀出數(shù)字。 生活中任何居家的物品都可以成為您的游戲道具，在家長的幫助下，孩子可以翻閱一些舊的目錄和雜志，你們可以一起計算每一頁上的照片、圖片,也可以把書中出現(xiàn)的數(shù)字都剪下來，按照大小排列，并粘在白紙上。學(xué)會算數(shù)，學(xué)會變化，學(xué)會認(rèn)知萬物的順序和變化，孩子的空間抽象思維能力自然不會差。 如何發(fā)展抽象思維能力？生活中到處都是素材

4、，聲形影像都可以帶給孩子發(fā)揮的空間，生活中的一些小游戲，往往能帶給孩子很多驚喜，鍛煉孩子的大腦，開發(fā)孩子的潛能，如此一來，學(xué)會上述小游戲真是一舉多得的好事兒啊。 威廉王子公學(xué)是國內(nèi)唯一引入英國早教綱領(lǐng)EYFS體系的早教機(jī)構(gòu)。登陸威廉官網(wǎng)獲取免費(fèi)試聽課程，開始幼兒啟蒙之旅。 篇二：立足數(shù)學(xué)本質(zhì) 提升抽象思維能力 立足數(shù)學(xué)本質(zhì) 提升抽象思維能力 摘要：初中函數(shù)概念教學(xué)是一個重要課題，本文從一節(jié)公開課分析了函數(shù)第一課時的重要性。從生活的實際出發(fā)，并將整節(jié)課的設(shè)計趨于一個整體，力爭讓學(xué)生對函數(shù)有一個初步的認(rèn)識，從而為學(xué)生對函數(shù)概念的形成奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的抽象思維能力和學(xué)生的認(rèn)識

5、能力。 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 函數(shù)概念 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)反思 作為數(shù)學(xué)教師，需要一直努力研讀教材，從教材出發(fā)，用教材進(jìn)行教學(xué)。本文以一節(jié)公開課《函數(shù)》（蘇科版《數(shù)學(xué)》八年級上冊第五章第1課時）為例，對函數(shù)概念教學(xué)作出了新的嘗試。 一、教學(xué)設(shè)計思路 （一）情境創(chuàng)設(shè)： 情境一：小麗騎自行車從青龍中學(xué)以15千米／時的速度勻速行駛到紅梅公園， 問題：自行車在行駛中位置在改變，因此與位置有關(guān)的數(shù)量在改變，這里存在不變的數(shù)量嗎？還存在哪些變化的數(shù)量嗎？練習(xí)：(略) 設(shè)計思路：這個情境的主要教學(xué)任務(wù)是感受常量與變量的意義。在行駛的自行車上，圍繞位置變化與數(shù)量變化的話

6、題，談?wù)撥囁?、路程、時間的變化，是學(xué)生熟悉的場景，能自然貼切地引入常量與變量的概念。在感受常量與變量的過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考，提出解決問題的方式方法，獲得一些初步的活動經(jīng)驗。 教學(xué)反思：對于常量與變量的概念產(chǎn)生來的太快，看似學(xué)生明白了這兩個“簡單”的概念。實際上該情境可以充分挖掘：式子=15代表一個變化過程，其中既有常量也有變量；對于設(shè)兩地距離不變，可以列出表格表示兩個變量之間的對應(yīng)。同時在語言表達(dá)上，盡量用變量，關(guān)系，對應(yīng)等準(zhǔn)確詞語描述。 情境二： 如圖，搭1條小魚需要8根火柴，每多搭1條小魚就要增加6根火柴， 問題：這個活動中有哪些變量？你能描述它們之間的關(guān)系嗎？

7、 設(shè)搭條小魚需要火柴的根數(shù)為，那么= 設(shè)計思路：這個情境的主要的教學(xué)任務(wù)是從活動中獲取信息，學(xué)會用式子描 篇三：公務(wù)員考試行測必備的能力：抽象思維 公務(wù)員考試行測必備的能力：抽象思維 【導(dǎo)讀】談到方程大家都不陌生，但說到列方程解方程很多人就沒有那么自信了。根本的原因在于方程思想的引入目的就是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練大家的抽象思維能力。 抽象思維能力的培養(yǎng) 可能同學(xué)們都有這樣的經(jīng)驗，很多人初中以前成績很好，上了初中后，有一部分成績很好的同學(xué)在數(shù)學(xué)上落后了，到高中階段就更加明顯了。為什么在初一初二的時候數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能保持小學(xué)時的水平呢？其中一個很重要的原因就是抽象思維能力的培養(yǎng)是否跟

8、上了知識水平的要求。 我們在初一開始學(xué)習(xí)一元一次方程，初二開始學(xué)習(xí)二元一次方程組。談到方程大家都不陌生，但說到列方程解方程很多人就沒有那么自信了。根本的原因在于方程思想的引入目的就是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練大家的抽象思維能力，方程法的核心在于將形象具體的語言信心轉(zhuǎn)化成為抽象的符號表達(dá)，方程法思想包含兩大層面：一是發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的等量關(guān)系設(shè)未知數(shù)，說白了就是列方程；二是解方程——利用合適的方法對方程進(jìn)行求解或利用方程進(jìn)行求解。列方程是抽象思維訓(xùn)練的關(guān)鍵。 比如： 【例1】一只木箱內(nèi)有白色乒乓球和黃色乒乓球若干個。小明一次取出5個黃球、3個白球，這樣操作N次后，白球拿完了，黃球還剩8個；如果

9、換一種取法：每次取出7個黃球、3個白球，這樣操作M次后，黃球拿完了，白球還剩24個。問原木箱內(nèi)共有乒乓球多少個? A.246個B.258個 C.264個D.272個 【解析】這道題復(fù)習(xí)過的同學(xué)大都知道：根據(jù)第二種取法，總數(shù)p=10m+24，可以使用整除判定或尾數(shù)法鎖定答案為C。然而我們能通過列方程求解嗎？ 要列方程首先就要搞清楚題中的等量關(guān)系：白球和黃球不管怎么取，白球和黃球的數(shù)量不會發(fā)生改變，因此我們就有5n+8=3m；3n=3m+24。很顯然這道題的考察核心是二元一次方程組。求出了n和m的值，黃球和白球各多少個自然就知道了，總數(shù)也就可以算出來了。 國家公務(wù)員| 事業(yè)單位

10、| 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| 各省公務(wù)員| 政法干警 | 招警 | 軍轉(zhuǎn)干 | 黨政公選 | 法檢系統(tǒng) | 路轉(zhuǎn)稅 | 社會工作師 再比如： 【例2】紅星小學(xué)組織學(xué)生排成隊步行去郊游，每分鐘步行60米，隊尾的王老師以每分鐘步行150米的速度趕到排頭，然后立即返回隊尾，共用10分鐘。求隊伍的長度？（ ） A.630米 B.750米 C.900米D.1500米 【解析】這是一道典型的隊伍行進(jìn)問題。 根據(jù)題意可知從隊尾到隊頭所花的時間加上從隊頭到隊尾所花的時間和應(yīng)該為10分鐘，這就是這道題告訴我們的等量關(guān)系。而在隊伍

11、行進(jìn)問題當(dāng)中，我們知道從隊尾到隊頭是追及問題，追及的路程差恰好是隊伍的長度；從隊頭到隊尾是相遇問題，相遇的路程和恰好也是隊伍的長度。因此就有{s（150-60）}+{s（150+60）}=10。解出s=210。當(dāng)然這道題也可以用比例法解決，因為追及的距離差和相遇的距離和是一樣長的。利用路程一定，速度和時間成反比很快就可以求解。 上邊兩道例題意在說明：方程法是解決數(shù)學(xué)運(yùn)算問題的最基礎(chǔ)和最常用的方法，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的等量關(guān)系往往是理解題意和解題的關(guān)鍵。同學(xué)們在平時的復(fù)習(xí)里邊一定要注意鍛煉將具體但復(fù)雜的文字信息轉(zhuǎn)換成抽象但明確的數(shù)量關(guān)系的能力，這樣才有可能在考場快速反應(yīng)。在這方面有困難的同學(xué)不妨回過頭去翻看一下初中一年級和二年級的數(shù)學(xué)教材，這個時候你會發(fā)現(xiàn)以前不怎么理解的內(nèi)容現(xiàn)在很容易就上手了！ 國家公務(wù)員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| 各省公務(wù)員| 政法干警 | 招警 | 軍轉(zhuǎn)干 | 黨政公選 | 法檢系統(tǒng) | 路轉(zhuǎn)稅 | 社會工作師 《什么是抽象思維能力?》