《二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)千克和克》(三）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)千克和克》(三）（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)千克和克》 二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)千克和克》 　　教材分析：教材通過用盤秤測量西瓜和蘋果的情境圖認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，然后通過稱食鹽和雞蛋等建立1克和1千克的概念，關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)。 　　學(xué)情分析:學(xué)生在生活購物時(shí)都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生喜歡參與活動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生看一看、試一試，讓學(xué)生在體驗(yàn)中形成個(gè)性化的對(duì)千克和克的獨(dú)特感受。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克

2、。 　　2、過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。 　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、初步建立1克、1千克的觀念，感知1克與1千克有多重。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的方法和能力。 　　教學(xué)方法：實(shí)踐感悟、討論。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，兩種盤秤（單位分別為：千克、克），雞蛋和水果糖各1千克，兩袋食鹽，1角硬幣若干枚。 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察討論，導(dǎo)入新課。 　　先讓學(xué)生說一說自己去或陪家長去買東西的經(jīng)歷，然后啟

3、發(fā)學(xué)生聯(lián)想到我們常用的稱物體質(zhì)量的秤。 　　教師多媒體課件出示臺(tái)秤、電子秤、磅秤等，學(xué)生回答自己是否熟悉?而后，教師現(xiàn)場出示兩種臺(tái)秤，教師啟發(fā)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種臺(tái)秤的不同之處，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)量的兩個(gè)單位：克與千克，提示克與千克可以用字母表示（教師板書）并指出，同學(xué)們的觀察非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了不同，今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，有信心嗎?（5分鐘） 　　（設(shè)計(jì)意圖：以談話方式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以直觀觀察方式讓學(xué)生參與，體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣。） 　　二、自主探索，反饋交流，掌握新知。 　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本39頁稱西瓜和蘋果的兩幅圖，學(xué)生回答哪個(gè)重?哪個(gè)輕?各重多少?教師質(zhì)疑

4、，3小于200，但西瓜卻比蘋果重，為什么?學(xué)生體會(huì)主要是單位不同。 　　教師展示魔術(shù)包，出示幾塊糖果，放到以千克為單位的稱上，學(xué)生注意觀察指針，不怎么動(dòng)?說明什么?啟發(fā)學(xué)生了解糖很輕，把一袋掛面放到臺(tái)秤上，指針動(dòng)了，說明這袋掛面很重，有多重呢?學(xué)生觀察回答，再通過包裝袋上的標(biāo)注，了解這袋掛面重1千克。 　　接著，同樣方法稱兩袋鹽，教師再從魔術(shù)包拿出糖一直添加到1千克為止，讓同學(xué)們讀出1千克，再把糖放到以克為單位的臺(tái)秤上，得出1千克等于1000克。教師提問：1000克和1千克有什么關(guān)系呢?領(lǐng)讀一遍，語調(diào)放慢，突出單位的不同，并板書1千克等于1000克。 　　教師指出，1枚1角的硬幣大約重1

5、克，下面每個(gè)同學(xué)來掂一掂，感受下1克有多重。學(xué)生自由說一說生活中重約1克的物品（一粒紐扣、1?；ㄉ梗?。（10分鐘） 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，解決問題，提升學(xué)習(xí)能力。） 　　三、鞏固拓展，提升發(fā)展。 　　活動(dòng)一：教師通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生興趣：拿出1個(gè)雞蛋和15個(gè)雞蛋，學(xué)生討論，1個(gè)雞蛋多重用什么做單位比較好?15個(gè)雞蛋呢? 然后，請同學(xué)們先掂一掂，感覺一個(gè)雞蛋有多重，再估計(jì)它大約是多少克?再稱稱看是多少克。教師追問，那1千克估計(jì)有多少個(gè)雞蛋呢?你是怎樣想的?（師生交流），教師稱出1千克雞蛋，和大家一起數(shù)一數(shù)。 　　活動(dòng)二：由學(xué)生秤出1千克水

6、果糖，掂一掂有多重，估計(jì)一下有多少塊?再一起數(shù)一數(shù)，是否和估計(jì)的一樣。（10分鐘） 　　（設(shè)計(jì)意圖：教師和學(xué)生平等交流，突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)。） 　　四、課堂練習(xí)。 　　1、練一練第1題。 　　學(xué)生自己完成，然后找同學(xué)回答。 　　2、練一練第2題。 　　小組內(nèi)交流，然后教師驗(yàn)證。 　　3、練一練第3題。 　　同桌交流討論，選合適的質(zhì)量單位填空。重點(diǎn)交流填寫理由。（10分鐘） 　　五、 歸納總結(jié)。 　　教師啟發(fā)，由同學(xué)們歸納出所學(xué)的知識(shí)。（5分鐘） 　　六、板書設(shè)計(jì)。 　　認(rèn)識(shí)克和千克 克用g表示 千克用kg表示 1千克=1000克 1kg=1000g 測量較輕物體的質(zhì)量，通常用克做單位。 　　測量較重物體的質(zhì)量，通常用千克做單位。