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1、 第三單元 課題 2：分子和原子 （第一課時(shí)） 坑口中心學(xué)校 江小標(biāo) 知識與技能： （ 1）認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的 （ 2）認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子 （ 3）通用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象 過程與方法 （ 1）通過對學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認(rèn)識分子和原子 （ 2）充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力 （ 3）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)行加工情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）增強(qiáng)學(xué)生對微觀世界的好奇心和探究欲，

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力 （ 3）增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。 重點(diǎn) ：從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運(yùn)動，形成分子和原子的概念 難點(diǎn)： 抽象思維的培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 準(zhǔn)備品紅和氨的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)的儀器 2、 準(zhǔn)備酒精和水的混合實(shí)驗(yàn) 3、 各小組發(fā)放一個(gè)針筒 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) ： 1、物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。 2、分子的特點(diǎn)：①分子的體積和質(zhì)量都很小。 ②分子在不斷的運(yùn)動著。 ③分子之間有間隔。 教學(xué)流程

3、 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 1、把一瓶空氣清醒劑帶進(jìn)教室，放在 講臺上，打開瓶塞，同學(xué)們?yōu)槭裁磿? 創(chuàng)設(shè)情境， 到香味？ 設(shè)問激趣 2、盛放在敞口容器里的水，在常溫下 會逐漸減少，如果受熱會減少得更快，這是為什么？ 過渡 在很久以前許多學(xué)者就對上述這些問 設(shè)問激趣， 題進(jìn)行了探究， 他們提出了物質(zhì)是由不 導(dǎo)入新課 連續(xù)的微小粒子構(gòu)成的設(shè)想 [板書 ] 課題 2：分子與原子 一、分子的存在  從學(xué)生熟悉的現(xiàn) 象入手激發(fā)學(xué)生 學(xué)生思考、討論 的探究欲 確

4、立物質(zhì)是由分 形成物質(zhì)是由分 子和原子構(gòu)成的 子和原子構(gòu)成的 觀點(diǎn)； 觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 實(shí)驗(yàn) 3— 2：品紅的擴(kuò)散 學(xué)生實(shí)驗(yàn)； 在靜止的水中品紅為什么能擴(kuò)散呢？ 觀察現(xiàn)象； 小實(shí)驗(yàn)：請同學(xué)們用手對著臉輕輕扇 思考討論。 動，感受一下分子對臉撞擊的感覺 肉眼看不見的分子是真實(shí)存在的嗎？ 展示圖片：教材 P48 圖 3-6、 3-7 看圖想象分子的 結(jié)論：物質(zhì)確實(shí)是由微小的粒子——分 存在 子和原子構(gòu)成的。 [板書 ]二、分子的特點(diǎn)

5、 肉眼看不見的分子有何特點(diǎn)？ 1、 一般的顯微鏡看不見分子。 2、1 個(gè)水分子的質(zhì)量約是 3 10-26kg， 思考、 計(jì)算，并推 以 20 滴水唯一毫升計(jì)算一滴水中水分 理 子的個(gè)數(shù)（ 1 滴水中大約有 1.67 1021 個(gè)水分子） 由此得出結(jié)論：分子體積很小，質(zhì)量很 輕。 做氨水在空氣中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn) 按實(shí)驗(yàn)要求觀察 1、 氨水中氨分子不斷擴(kuò)散進(jìn)入了酚酞 現(xiàn)象： B 杯中的溶 溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。 液變紅了。

6、 該實(shí)驗(yàn) 說明了分子在不停地運(yùn)動。 實(shí) 驗(yàn) 探 究 2、 在受熱的情況下， 分子的能量增大， 運(yùn)動速率加快。 對 比 分 析 小結(jié)：分子處于永恒運(yùn)動之中 學(xué)生猜測，討論 了解性質(zhì) 思考：一碗黃豆與一碗小米混合是否等 觀察現(xiàn)象： 1+1≠ 2 于兩碗？為什么 1+1 ≠2 思考、 討論、猜想 實(shí)驗(yàn)：酒精與水的混合 實(shí)驗(yàn)探究， 體驗(yàn)分 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：堵住針孔積壓空氣或水。 子之間的空隙大 小結(jié)：分子之間有間隔 小差別。 一、完成選擇題 討論、 分析、交流

7、 二、利用分子知識解釋 分子的性質(zhì)： 分子 練習(xí)鞏固 1、水在夏天比在冬天蒸發(fā)得快，為什 很小；分子不停地 分析歸納 么？ 運(yùn)動；分子間有間 2、水受熱變成水蒸氣，體積變大，為 隔。 什么？ 板書設(shè)計(jì) 課題 2 分子的原子 一、分子的存在 分子是真實(shí)存在的。物質(zhì)是由分子和原子等微粒構(gòu)成的。 二、分子的特點(diǎn) 1、體積很小，質(zhì)量很輕 2、分子處于永恒運(yùn)動之中 3、分子之間有間隔 教學(xué)反思：  在學(xué)生親身體驗(yàn) 中激發(fā)思維及探 究欲 充分發(fā)揮學(xué)生的 想象力。 讓學(xué)生了解現(xiàn)代 高科技，并借助 圖像進(jìn)入微觀世 界。 鍛煉學(xué)生分析、 計(jì)算、推理的能 力。 讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 探究的步驟：提 出問題→設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)→收集證據(jù)→ 得出結(jié)論，培養(yǎng) 學(xué)生的探究的能 力 從 生 活 事 例 入手，通過類比，幫助同學(xué)理解知識。 培養(yǎng)學(xué)生的知識 運(yùn)用的能力