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1、 九年級(jí)（上）語(yǔ)文教案 主備人：胡衛(wèi)峰 2011 年 １０ 月 １ 6 日 教學(xué)內(nèi)容 得道多助，失道寡助 第 1 節(jié) 共 1 節(jié) 1、反復(fù)朗讀、背誦、理解詞句，把握文意。 教學(xué)目標(biāo) 2、理解“人和” 的含義，并從中受到教益。 教學(xué)重難點(diǎn) 反復(fù)朗讀、背誦、理解詞句，把握文意 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)交流 學(xué)生交流積累作者、作品 有關(guān)知識(shí) 二、初讀課文，整體感知 1、范讀課文 注意：讀音 停頓 重音 節(jié)奏 2、隨師齊讀課文——鞏固、體會(huì) 3、引導(dǎo)學(xué)生整體感

2、知文章議論的中心 三、翻譯理解文意 1、 請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑 2、重點(diǎn)字詞、句交流 3、重點(diǎn)檢測(cè) 四、研讀文本 1、文章怎樣論述文章中心論點(diǎn)的？ （引導(dǎo)學(xué)生理清文章的論證方法、和行文條理） ２、在第一個(gè)事例中，哪些詞最能突出“天時(shí)不如地利”？ ３、第二個(gè)事例中運(yùn)用了什么句式？有什么作用？ ４、舉完兩個(gè)例子后得出什么結(jié)論？（ 得道多助，失道寡助。） ５、“道”與“人和”有何關(guān)系？ ６、戰(zhàn)爭(zhēng)與治國(guó)，哪個(gè)是作者最想表現(xiàn)的？為什么從戰(zhàn)爭(zhēng)入手？ 五、結(jié)合現(xiàn)實(shí)、歷史，請(qǐng)學(xué)生再舉一兩個(gè)例子證明人和的重要性。 九年級(jí)（上）語(yǔ)文教案 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二次備課 六、提綱試背、課堂展示 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：