《2021年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1噸有多重教案模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1噸有多重教案模板（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文章編碼：XXXX 日期：2021年x月x日 Error! No text of specified style in document. 頁(yè)碼：第11頁(yè) 共11頁(yè) 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1噸有多重教案模板 三年級(jí)數(shù)學(xué)老師要結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。以下是整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1噸有多重教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1噸有多重教案范文一 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生親身體驗(yàn)和經(jīng)歷中初步建立1噸的概念。 2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及操作的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)，激

2、發(fā)求知欲。 4、初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 學(xué)情分析： 這節(jié)課是在教學(xué)了克、千克、噸這三個(gè)重量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的的探索教學(xué)。1噸的重量是非常抽象的。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確感知1噸的重量，一向是教師們冥思苦想的一個(gè)問(wèn)題。而引導(dǎo)學(xué)生建立1噸重的質(zhì)量觀念恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。于是我重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)、聯(lián)系生活在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)： 教學(xué)1噸有多重， 特別是1噸的現(xiàn)實(shí)意義是教學(xué)的難點(diǎn)。如果沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)支撐，純粹記憶1噸的概念是無(wú)意義的。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生樂(lè)于參與，容易參與的活動(dòng)。全體學(xué)生在經(jīng)歷了470克——1千克200

3、克千克——5千克——10千克(1噸)的感受過(guò)程(很輕——輕——重——很重)。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松從游戲中感受。通過(guò)用噸作單位的物品的展示和為什么不能帶這樣的物品到現(xiàn)場(chǎng)的提問(wèn)，以及與帶來(lái)的物品比較初步感受到用噸作單位的物體是很重，很大的。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)小組合作完成實(shí)踐作業(yè)《一噸有多重》在合作者用到了推算，精算，和估算，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：小組匯報(bào)合作結(jié)果，讓學(xué)生用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)小組推算的過(guò)程。用課件出示

4、給學(xué)生從視覺(jué)上帶來(lái)更大的沖擊力。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及推算的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)，激發(fā)求知欲。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入 (1)感受 師：我們玩一個(gè)猜一猜的游戲，老師準(zhǔn)備了四樣物品，分別是一袋大米、一盆花，一個(gè)籃球、一個(gè)鉛球。它們的重分別是470克、1千克200克、10千克、5千克，誰(shuí)能來(lái)拎一拎，猜一猜給他們找出對(duì)應(yīng)是物品。 師：你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的 師：一噸的物品你能拎起來(lái)嗎， 生1：太重了，拎不動(dòng) 師：那么一噸有多

5、重呢?今天我們就一起來(lái)研究一下《一噸有多重?》(出示課題) 活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作、探究實(shí)踐 二、小組合作、探究實(shí)踐 (1)、實(shí)踐 師：老師這里有四樣物品，請(qǐng)同學(xué)們選擇一樣物品的重量進(jìn)行推算，算一算多少個(gè)這樣的物品的重量大約是一噸，也就是1000千克。并在課堂上完成這張 實(shí)踐作業(yè)。 師：小組內(nèi)先商量一下，你們選擇哪個(gè)物品的重量? 生：10千克、5千克 師：為什么不選這兩個(gè)?470克和1千克200克 生：不好算。 師：辦法總比困難多，想一想怎樣把它變成容易算的?哪個(gè)小組愿意來(lái)挑戰(zhàn)困難? 師：鼓勵(lì)表?yè)P(yáng) 師：出示小組合作要求，請(qǐng)同學(xué)上前大聲閱讀并逐一

6、解釋要求 生：小組合作 (2)交流感受 小組合作完畢 師：那組愿意上來(lái)交流你們的想法? 生1：10千克 10個(gè)10千克就是100千克，100個(gè)10千克就是1000千克， 師：我們來(lái)看大屏幕，(出示動(dòng)畫(huà)演示) 10個(gè)10千克就是100千克，100個(gè)10千克就是1000千克， 生：2：2個(gè)5千克時(shí)10千克，20個(gè)5千克就是100千克，200個(gè)5千克就是1000千克就是1噸。 生3： 1千克200克看成1千克，10個(gè)一千克就是10千克，100個(gè)1千克就是100千克，1000個(gè)1千克就是1000千克。 生4:470克約是500克2個(gè)500克是1千克，20個(gè)500

7、克是10千克，200個(gè)500克是100千克，2000個(gè)500克就是1000千克。 活動(dòng)3【練習(xí)】練習(xí) 師：出示課件動(dòng)畫(huà)演示如果老師把20個(gè)籃球裝一筐，能裝多少筐呢? 活動(dòng)4【講授】小結(jié) 師：今天我們通過(guò)掂一掂。算一算感受了一噸的重量，在生活中還有更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)等待我們?nèi)ヌ剿鳌? 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1噸有多重教案范文二 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版三年級(jí)上冊(cè) 21、22頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位 “噸”，掌握 1 噸 =1000 千克這一單位換算公式。 2.能力目標(biāo)：能用 “噸” 表述物體的質(zhì)量，能進(jìn)行噸與其它質(zhì)量單位的換算。 3.創(chuàng)新目標(biāo)：提高

8、學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象事物的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 4.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)模式： 創(chuàng)設(shè)情境 — 感知探究 — 拓展延伸 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、故事激趣 在美麗的森林里，動(dòng)物醫(yī)生要給動(dòng)物們體檢，大象第一個(gè)到，請(qǐng)你猜猜它的體重是多少?(課件演示測(cè)體重的過(guò)程。)小熊、小牛、小馬和小鹿四個(gè)好朋友也從河對(duì)岸趕來(lái)體檢，可到了小橋邊

9、，它們卻停下來(lái)了。你知道為什么嗎?原來(lái)，到了橋邊，小馬準(zhǔn)備和大家同時(shí)過(guò)橋，可小熊指著橋邊的提示牌說(shuō)：“限重一噸”。于是它們猶豫了。同學(xué)們，你給出個(gè)主意吧!它們能不能同時(shí)過(guò)橋? 2、小組討論，指名回答。 3、學(xué)生自由發(fā)言，引出課題。(板書(shū)課題)一噸有多重 那我們先來(lái)研究一下一噸到底有多重，然后再幫助它們過(guò)橋好嗎? 二、感知探究 課件出示情境圖 1 、猜一猜：一頭水牛、1 袋面粉、1 桶油的質(zhì)量和一名三年級(jí)的小學(xué)生的體重各是多少? 2、用稱稱一稱，驗(yàn)證猜想。(課件演示) 3 、試一試 (1)讓學(xué)生背一背體重25千克的同學(xué)。 (2)提一提質(zhì)量50千克的油桶。

10、 4、看一看，算一算。利用課件逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算 課件出示 1 桶油質(zhì)量是 100 千克，這樣的10 桶油正好重1噸 1 袋面粉質(zhì)量是 50 千克， ( ) 袋面粉約重1噸 三年級(jí)的小學(xué)生的平均體重大約是 25 千克。( )人大約重 1 噸 一頭水牛重 350kg ， ( )頭水牛約重1噸 小結(jié)：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位， 1 噸 =1000 千克; 1t=1000kg (板書(shū))教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)量較重的或大量物體的質(zhì)量時(shí)，常用到噸。 5、說(shuō)一說(shuō)。 通過(guò)上面的探究活動(dòng)，我們知道了 1 噸大約有多重，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)生活中計(jì)量哪些物體的質(zhì)量要用噸做單位

11、。(強(qiáng)化認(rèn)識(shí)) (學(xué)生自由發(fā)言。) 6、解決問(wèn)題：它們能否同時(shí)過(guò)橋(出示情境圖) (1)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們能不能同時(shí)過(guò)橋，為什么? (2)它們誰(shuí)和誰(shuí)能同時(shí)過(guò)橋?(小組討論) 小朋友的方法真多、真好，牛大哥它們用了你的方法都安全地過(guò)橋了，它們非常感謝大家的幫助。 (3)如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)也去這個(gè)地方游玩，我們能同時(shí)過(guò)這座橋嗎?為什么? 指名發(fā)言，教師評(píng)價(jià)。 三、知識(shí)應(yīng)用(智勇大沖關(guān) ) 第一關(guān)：填一填。 4千克=(　 )克 3噸=(　)千克 5000克=(　 )千克 (　)t=2000 kg 18t=(　 )kg (　)kg=6 t (分組完成，請(qǐng)

12、幾名學(xué)生匯報(bào)方法。) 第二關(guān)：在○里填上“>”“<”或“=”。 8000千克○8噸 4500克○4千克 　3t○3600 kg (學(xué)生獨(dú)立思考再反饋交流，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)方法。) 第三關(guān)：：幫小明改日記 (課件出示日記并播放錄音) 今天，陽(yáng)光明媚，我和爸爸媽媽一起去動(dòng)物園玩，我們先到超市買了1克蘋(píng)果和2噸梨，又買了1個(gè)50千克的雞蛋。我看見(jiàn)超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。 到了動(dòng)物園。動(dòng)物園里動(dòng)物可真多，我估計(jì)了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會(huì)說(shuō)話的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說(shuō)也有338噸重

13、。 參觀完動(dòng)物園，我高高興興地回家了。 (學(xué)生搶答，教師評(píng)價(jià)) 四、全課總結(jié) 談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么? 板書(shū)設(shè)計(jì) 1噸有多重 1 噸 = 1000 千克; 1t = 1000kg 計(jì)量較重的或大量物體的質(zhì)量時(shí)，常用到噸。 噸用字母“t”來(lái)表示。 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1噸有多重教案范文三 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸有多重。 2.掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 3.結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.建立1噸的概念。 2.結(jié)合具

14、體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。 教學(xué)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索 1.故事引入。 師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)“曹沖稱象”的故事嗎?誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完故事還要回答提出的問(wèn)題呢!(師可隨之出示掛圖或多媒體畫(huà)面，并請(qǐng)一位同學(xué)講“曹沖稱象”的故事。) 師：故事講得很生動(dòng)，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，你們想一想，大象到底有多重呢? (生可能回答：一定很重，會(huì)用克、千克作單位，也有可能用噸作單位;也可能發(fā)出疑問(wèn)：那得有多少千克呀?) 師引導(dǎo)學(xué)生思考：用我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位克和千克說(shuō)明大象有多重，你認(rèn)為合適嗎? 噸是較大的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢? (引出課

15、題：1噸有多重，并板書(shū)) (二)探究交流，感知新知 1.⑴哪些物體的質(zhì)量是1噸呢?教師用課件(或圖片)逐一出示一個(gè)個(gè)情境圖，讓學(xué)生看一看，算一算。 3503=1050(千克)3頭水牛約重1000千克 10010=1000(千克)10桶油約重1000千克; 5020=1000(千克)20袋面粉約重1000千克; 2540=1000(千克)40人約重1000千克。 (2)小組匯報(bào)。 師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1噸=1000千克，并介紹用字母表示：1t=1000kg。 2.聯(lián)系生活，理解新知。 (1)舉例說(shuō)明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。 (掛圖或多媒體出示

16、)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思，教師進(jìn)行補(bǔ)充。 (2)讓學(xué)生再舉幾個(gè)生活中的例子，師生共同進(jìn)行分析。 (三)綜合應(yīng)用，鞏固拓展 完成書(shū)上的練一練(重新調(diào)整練習(xí)題的順序)，師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 1.填上合適的單位(克、千克、噸)：第3題 2.填一填。第1題 4千克=()克3噸=()千克 5000克=()千克()t=2000kg 18t=()kg()kg=6t 學(xué)生做完后，教師實(shí)物投影展示有代表性的學(xué)生作品，集體訂正。 3.學(xué)生先獨(dú)立完成練一練的第2題，然后與同桌說(shuō)一說(shuō)思考方法。 在○里填上“>”“<”或“=”。 8000千克

17、○8噸4500克○4千克 3t○3600kg 學(xué)生獨(dú)立思考再反饋交流，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)思考方法。 4.數(shù)學(xué)故事。 (1)估算。 剛才同學(xué)們聽(tīng)了“曹沖稱象”的故事，大家一起來(lái)看一看，曹沖稱了幾次才稱完?(掛圖或多媒體出示) 船上的石頭稱了8次才稱完，記錄表如下： 第幾次12345678 質(zhì)量/kg280220250300230250270350 你知道這頭大象有多重嗎?請(qǐng)看一下記錄表，我們先來(lái)估算一下。給學(xué)生思考的時(shí)間，然后找生匯報(bào)。 (2)請(qǐng)同學(xué)們討論：曹沖為什么可以采用這個(gè)辦法稱象，你還有更好的辦法嗎? (3)這頭大象到底有多重呢?先獨(dú)立計(jì)算大象的重量，再在小組內(nèi)交流一下計(jì)算結(jié)果。 各組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。 (四)集體反饋，反思總結(jié) 這節(jié)課有什么收獲? 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 優(yōu)質(zhì)文檔