《2021年中考語文復(fù)習(xí)回溯2020年中考真題深挖統(tǒng)編教材導(dǎo)向》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年中考語文復(fù)習(xí)回溯2020年中考真題深挖統(tǒng)編教材導(dǎo)向（27頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、回溯 2020年中考真題，深挖統(tǒng)編教材導(dǎo)向 備考 回溯 2020年中考真題，深挖統(tǒng)編教材導(dǎo)向 備考 2020年是全面使用統(tǒng)編教材的中考元年，在全國 100多個(gè)考區(qū)的試卷中，統(tǒng)編教 材的滲透已著實(shí)顯著。隨著 2019年教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的 意見的發(fā)布，中考試題的命制更加遵循 “ 依標(biāo)扣本 ” 原則， “ 標(biāo) ” 指義務(wù)教育 語文課程標(biāo)準(zhǔn)， “ 本 ” 指的便是 “ 課本 ” ，即統(tǒng)編教材。因此，回溯 2020年的中 考真題，對(duì)掌握命題改革的方向，備戰(zhàn) 2021年中考具有導(dǎo)向作用。 從河南真題中看命題趨勢(shì) 探究解構(gòu) 2020年河南中考整體 “ 求穩(wěn) ” ，局部 “ 突變 ” 。

2、 “ 穩(wěn) ” 在依舊沿襲四大板塊， 且分值依舊固定。 “ 變 ” 在打破舊有套路，例如一直被當(dāng)作必考名著篇目的西游 記水滸傳沒了蹤影；記敘文閱讀的題干也一反常態(tài)，乍一看，似乎都是新考 點(diǎn)，殊不知這些設(shè)問形式在統(tǒng)編教材中都出現(xiàn)過；第二篇現(xiàn)代文以非連續(xù)性文本的 形式呈現(xiàn)；就連作文也在 “ 二選一 ” 的傳統(tǒng)上有所變化，增加了寫作任務(wù)，限定了 寫作文體。因此，分析 2020年河南中考真題，有助于老師把脈命題趨勢(shì)，在備考時(shí) 有的放矢。本部分主要從三個(gè)方面對(duì) 2020年河南中考真題進(jìn)行剖析。 從河南真題中看命題趨勢(shì) 探究解構(gòu) 關(guān)注思想，導(dǎo)向立德樹人 立德樹人是教育的根本任務(wù)。 2020年河南中考語文真題

3、有著明確的價(jià)值導(dǎo)向， 既關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代大潮，又重視文化的傳承，旨在培養(yǎng)考生的民族自豪感。 從河南真題中看命題趨勢(shì) 探究解構(gòu) 關(guān)注思想，導(dǎo)向立德樹人 從河南真題中看命題趨勢(shì) 探究解構(gòu) 關(guān)注思路，導(dǎo)向思維能力 思維能力是語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生必須具備的能力， 2020年河南中考真題對(duì)考生 思維能力的考查在眾多試題中都有所體現(xiàn)，本部分主要以記敘文閱讀我的太爺老 師為例進(jìn)行講解。 從河南真題中看命題趨勢(shì) 探究解構(gòu) 關(guān)注思路，導(dǎo)向思維能力 從河南真題中看命題趨勢(shì) 探究解構(gòu) 關(guān)注情境，導(dǎo)向?qū)嵺`應(yīng)用 2020年河南中考真題更加注重對(duì)具體、真實(shí)的情境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境， 目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用。因

4、為在真實(shí)而富有意義的情境中考查運(yùn)用語言 文字的能力，更加有助于引導(dǎo)考生運(yùn)用語文知識(shí)和語文能力探討和解決實(shí)際問題。 從河南真題中看命題趨勢(shì) 探究解構(gòu) 關(guān)注情境，導(dǎo)向?qū)嵺`應(yīng)用 從統(tǒng)編教材中析命題導(dǎo)向 回歸教材 2020年河南中考語文試卷是第一次依據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011年版 ）命制，也是第一次依據(jù)統(tǒng)編教材命制。從河南和全國其他省市的中考考情來看， 試題都在引導(dǎo)我們關(guān)注教材，故我們的教學(xué)要 “ 用教材教 ” ，導(dǎo)向考生知識(shí)和能力 的遷移。 統(tǒng)編教材采用 “ 人文主題 ” 與 “ 語文要素 ” 雙線并進(jìn)的思路編排教學(xué)內(nèi)容，注 重對(duì)考生的閱讀能力和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。本部分依托 2020年中考真題

5、，探究統(tǒng)編教 材對(duì)中考命題的導(dǎo)向作用。 從統(tǒng)編教材中析命題導(dǎo)向 回歸教材 選材依托教材 表 1 2020年中考真題 “ 選材依托教材 ” 統(tǒng)計(jì)表 【 注 】 因?yàn)槠邢?，只呈現(xiàn)出部分內(nèi)容，下表亦同。 考卷 中考選材 統(tǒng)編教材 河南卷 作文題目中強(qiáng)調(diào) “ 危機(jī)意識(shí) ” 八上生于憂患，死于安樂中的 “ 居安思危 ” 思想 安徽卷 綜合性學(xué)習(xí)中對(duì)戲曲行 當(dāng)?shù)目疾?八下社戲課下注釋 “ 老生 ”“ 小旦 ” 材料作文的材料 九上精神的三間小屋 陜西卷 綜合性學(xué)習(xí)中補(bǔ)寫鄧稼先贊詞 七下鄧稼先 河北卷 材料作文的材料二 七上論語十二章 上海卷 綜合性學(xué)習(xí) “ 唱響經(jīng)典” 活動(dòng)主題 八下綜合性學(xué)習(xí) “ 古

6、詩苑漫步 ” 中的 “ 唱古詩 ” 從統(tǒng)編教材中析命題導(dǎo)向 回歸教材 設(shè)問對(duì)接 教材 表 2 2020年中考真題 “ 設(shè)問對(duì)接教材 ” 統(tǒng)計(jì)表 考卷 中考設(shè)問 統(tǒng)編教材 河南卷 文本一的前三段是如何逐步得出 “ 月球是地球的 女兒 ” 這一 結(jié)論的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 八下大自然的語言課后題：第 13段是怎樣將 “ 物候 ” 這一科學(xué)概念一步步引出來的？ 詩歌講述了賣炭翁 的悲慘故事。 八下賣炭翁課后題：賣炭翁講述了賣炭翁以伐薪 燒炭艱難維持生計(jì)卻橫遭掠奪的悲慘故事，從中可以看出 當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí) ? 成都卷 本文選自何滿子先生回憶自己二 十世紀(jì)四十年代成都生活的蓉 城憶往，作者將其放入蓉城 憶往

7、可能有哪些意圖 ?請(qǐng)結(jié)合 文章內(nèi)容分條作答。 七上皇帝的新裝課后題：一個(gè)小孩子最先說出了真相 ，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模 作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？ 從統(tǒng)編教材中析命題導(dǎo)向 回歸教材 設(shè)問對(duì)接 教材 表 2 2020年中考真題 “ 設(shè)問對(duì)接教材 ” 統(tǒng)計(jì)表 考卷 中考設(shè)問 統(tǒng)編教材 濱州卷 做批注是一種很好的讀書方法，批 注角度有賞語言、寫理解、談感悟 、作評(píng)價(jià)、提疑問等。請(qǐng)任選一個(gè) 角度批注文中畫橫線的句子。 七下老山界課后題：文中有不少生動(dòng)、細(xì)膩的 描寫。賞析下列語句，再找出一兩處精彩的描寫， 做一些批注。 蘭州 A卷 找出第二部分第段中 “ 推進(jìn)論

8、證 ” 的詞語，并簡(jiǎn)要說明該詞語是如 何 “ 推進(jìn)論證 ” 的。 九上敬業(yè)與樂業(yè)課后題：在論述過程中 ,文章常 使用某些詞語或句子來推進(jìn)論證或轉(zhuǎn)換話題 ,如關(guān)聯(lián) 詞、設(shè)問句等。試從第 6、 7段中找出這類詞句 ,具體 分析。 江西卷 文章介紹山地的形成采用了怎樣的說明順序 ?試分析。 八下大自然的語言課后題：第 7 10段說明物候 現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你 認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮？ 從統(tǒng)編教材中析命題導(dǎo)向 回歸教材 題目鏈接 教材 表 3 2020年中考真題 “ 題目鏈接 教材 ” 統(tǒng)計(jì)表 考卷 中考題目 統(tǒng)編教材 江西卷 與課文荷葉 母親一樣，這篇文章的語言也體

9、現(xiàn)了清新、細(xì)膩的特點(diǎn)，請(qǐng)舉一例具體分析。 七上荷葉 母親 泰州卷 閱讀下面的鏈接材料（選自從百草園到三味書屋）和本文第段，回答問題。 七上從百草園到三味書屋 鹽城卷 本文第段與鏈接材料（選自散步）都寫到了妻子（老婆）與母親，試分析其情感表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有何不同。 七上散步 金華卷 聯(lián)系穿井得一人中的傳聞，賞析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。 七上穿井得一人 臺(tái)州卷 某中學(xué)語文老師布置了暑期閱讀任務(wù)： “ 以鋼鐵是怎樣煉 成的和紅星照耀中國為例，探究 紅色經(jīng)典 的現(xiàn)實(shí) 意義。 ” 請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，闡述要完成此任務(wù)需要運(yùn)用的 閱讀層次。 八下鋼鐵是怎樣煉 成的八上紅星照 耀中國 從考試評(píng)價(jià)中知備考建議 全

10、國視野 縱觀 2020年全國各地中考真題，無論是選材特點(diǎn)還是命題形式，抑或是設(shè)問角 度，都較往年有了一定的變化，分析 2020年全國中考真題的命題趨勢(shì)對(duì)考生備戰(zhàn) 2021年中考具有指導(dǎo)意義。下面為 2020年全國中考真題的三大命題趨勢(shì)。 從考試評(píng)價(jià)中知備考建議 全國視野 選材特點(diǎn)多樣，重視人文底蘊(yùn) “ 人文底蘊(yùn) ” 是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的六大素養(yǎng)之一。語文教學(xué)的主要任務(wù) 就是通過 “ 立言 ” 來 “ 立人 ” ，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)。對(duì)應(yīng)到試卷上，即通過選材 來引導(dǎo)考生樹立正確的價(jià)值觀。試題選材體現(xiàn)出以下三方面趨勢(shì)： 從考試評(píng)價(jià)中知備考建議 全國視野 選材特點(diǎn)多樣，重視人文底蘊(yùn) 一是關(guān)注學(xué)生

11、的情感體驗(yàn)。如 2020年河南卷名著閱讀題， 2020年河北卷議論文 閱讀真情實(shí)感， 2020年山西卷有關(guān) “ 舒適區(qū) ” 的非連續(xù)性文本閱讀。 從考試評(píng)價(jià)中知備考建議 全國視野 選材特點(diǎn)多樣，重視人文底蘊(yùn) 二是關(guān)注 “ 三色文化 ” 的傳承。如 2020年嘉興卷圍繞 “ 紅船精神 ” 設(shè)置古詩文 默寫題，引導(dǎo)考生重視紅色文化； 2020年本溪遼陽葫蘆島卷圍繞 “ 廢玻璃的回收 ” 組織非連續(xù)性文本材料，引導(dǎo)考生關(guān)注綠色文化； 2020年鹽城卷以 “ 淮劇 ” 為切入 點(diǎn)關(guān)注 “ 身邊的文化遺產(chǎn) ” ，引導(dǎo)考生傳承古色文化。 從考試評(píng)價(jià)中知備考建議 全國視野 選材特點(diǎn)多樣，重視人文底蘊(yùn) 三是關(guān)

12、注時(shí)代特色，選材求新。如全國多地中考試卷中的素材涉及了新冠肺炎 疫情， 2020年嘉興卷體現(xiàn)建黨 100周年， 2020年山西卷取材 “ 云端 ” 學(xué)習(xí)， 2020年云 南卷關(guān)注聯(lián)合國生物多樣性大會(huì) 。 從考試評(píng)價(jià)中知備考建議 全國視野 選材特點(diǎn)多樣，重視人文底蘊(yùn) 試題的選材與統(tǒng)編教材突出 “ 人文主題 ” 的選材特點(diǎn)是相契合的，是以學(xué)生受 到感染和熏陶為目的的，彰顯了中考語文試題的時(shí)代性、思想性、科學(xué)性和示范性 。 從考試評(píng)價(jià)中知備考建議 全國視野 命題形式靈活，重視思維過程 命題形式的變化對(duì)考生來說主要體現(xiàn)在思維的轉(zhuǎn)變上。從全國各地中考真題來 看，主要體現(xiàn)出以下四個(gè)趨勢(shì)： 從考試評(píng)價(jià)中知備

13、考建議 全國視野 命題形式靈活，重視思維過程 一是引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式在作文部分表現(xiàn)尤為突出，如 2020年紹興卷 設(shè)置三個(gè)寫作任務(wù)（書信、雜志稿件、演講稿），引導(dǎo)考生通過寫作完成具體的任 務(wù)。 從考試評(píng)價(jià)中知備考建議 全國視野 命題形式靈活，重視思維過程 二是設(shè)題情境化。如 2020年長沙卷在積累與運(yùn)用板塊創(chuàng)設(shè)情境，考查考生運(yùn)用 語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力； 2020年嘉興卷更是以一個(gè)主題貫串整卷，突出專題 性、情境化。 從考試評(píng)價(jià)中知備考建議 全國視野 命題形式靈活，重視思維過程 三是重視學(xué)習(xí)方法。如 2020年鹽城卷模仿字典詞條設(shè)置資料卡，考查考生翻譯 文言句子； 2020年南京卷

14、以列提綱的形式考查考生對(duì)名著的閱讀與思考，將學(xué)習(xí)方 法滲透在試題中。 從考試評(píng)價(jià)中知備考建議 全國視野 命題形式靈活，重視思維過程 四是凸顯高階思維。高階思維，是未來考試評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。以往的主觀題一 般采用分點(diǎn)賦分的方法，這種賦分方法的局限性在于它更關(guān)注考生作答的具體內(nèi)容 是否與標(biāo)準(zhǔn)答案一致，更注重作答的結(jié)果。而基于高階思維的分級(jí)評(píng)分機(jī)制，指向 的則是更高級(jí)、更復(fù)雜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求考生有完成一個(gè)完整任務(wù)的過程，要完成 知識(shí)的深度建構(gòu)。 2020年紹興卷、金華卷、溫州卷等，采用的便是這種基于高階思 維的分級(jí)評(píng)分機(jī)制。 從考試評(píng)價(jià)中知備考建議 全國視野 設(shè)問角度出新，重視教材遷移 分析 2020

15、年中考試題，不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)試題都在設(shè)問角度上做足了文章，除 了前面提到的情境化， “ 新 ” 還體現(xiàn)在與統(tǒng)編教材的結(jié)合上，尤其是河南中考真題 ，越來越重視對(duì)教材的遷移。為了應(yīng)對(duì)這一 “ 新 ” 變化，備考時(shí)，要回歸教材，將 教材中的課后設(shè)問、涉及的文學(xué)文化常識(shí)、推薦的名著閱讀篇目、相應(yīng)的寫作單元 等準(zhǔn)確掌握，對(duì)統(tǒng)編教材課后補(bǔ)充的語文知識(shí)也要予以重視，如近兩年河南中考語 段綜合題涉及的病句的辨析與修改、關(guān)聯(lián)詞語選填分別對(duì)接八下 “ 句子成分搭配要 恰當(dāng) ” 、九上 “ 遞進(jìn)復(fù)句 承接復(fù)句 ”“ 恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語 ” 。又如 2020年河北卷 賞析標(biāo)語的題目對(duì)接七下綜合性學(xué)習(xí) “ 我的語文生活 ” 中對(duì)廣告詞的賞析。 回溯 2020年中考真題，深挖統(tǒng)編教材導(dǎo)向 備考 隨著教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見的出臺(tái)，全國各地 中考試卷之間的借鑒將趨于常態(tài)化，統(tǒng)編教材在未來中考試卷中的導(dǎo)向作用不言而 喻。我們希望此文能為廣大備考的師生提供一個(gè)方向，通過科學(xué)的訓(xùn)練提高考生的 思維能力、鑒賞能力、感受能力、表達(dá)能力，使其在中考中取得一個(gè)好成績。