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1、 臺(tái)子小學(xué) 教案 周 備課人 時(shí)間 第三課 杠桿類(lèi)工具的研究 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué)重 難點(diǎn) 教學(xué) 用具 教學(xué) 過(guò)程  科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠 桿。 過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定 的。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類(lèi)的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類(lèi)型的杠桿。 對(duì)不同杠桿的比較和分析 找出不

2、同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。 長(zhǎng)竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚(yú)線、塑料盤(pán)（學(xué)生） 。桿秤、螺絲刀、開(kāi)瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫(huà)有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾 粉筆、開(kāi)瓶器開(kāi)啤酒瓶的圖片（教師） 。 一、趣味引入 游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆 5 支；鑷子、一字螺絲刀、開(kāi)瓶器。 1、用工具把油漆桶撬開(kāi)， 然后在里面倒一杯水； 2、用工具打開(kāi)啤酒瓶，倒一杯啤酒； 3、用工具用夾 5 支粉筆到一個(gè)空杯子里。 比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。 二、杠桿類(lèi)工具的比較 1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考

3、一下，他們使用的工具合適嗎？（合適） 2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說(shuō)說(shuō)理由） 3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？ （找出三個(gè)點(diǎn)， 然后進(jìn)行比較） 4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫(huà)出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。 5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？ 6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫(huà)圖進(jìn)行展示交流。 （重點(diǎn)分析鑷子和開(kāi)瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開(kāi)瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子 支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間） 7、小 ：怎么 的工具是省

4、力的？怎么 的工具是 力的？ （ 同學(xué)找 出其中 律） 三、 各種杠桿 工具分 1、 同學(xué) 在 本 P8 的 10 種工具上畫(huà)一畫(huà)，找出每 工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的 是 力的或不省力也不 力。 2、學(xué)生各自作 、填表。 3、 交流（ 學(xué)生到展臺(tái)下 行展示交流） 4、思考：我 都知道杠桿能省力， 能幫助我 抬起自己無(wú)法徒手搬 的 西；但是 什么 才我 看到的 些工具他 有的是 力的呢？ 什么 呢？ 教 小 。 四、小桿秤的研究 1、俗 ：“稱(chēng)砣 小，能 千斤” ，今天老 就 了一把桿秤來(lái)， 大

5、家來(lái) 一 ， 什么桿秤的稱(chēng)砣 么小，卻可以“ 住” 么重的重物。 （ 學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之 的關(guān)系 一 ） 2、今天老 就 大家來(lái)做一桿小桿秤。小桿秤制作 程指 。 （祥 教 參 P17~18） 3、指 學(xué)生用逐個(gè)放砝 的方法在桿上畫(huà)出 50 克、100 克、150 克、200 克??的刻度。（在稱(chēng) 內(nèi)放一個(gè) 50 克砝 ，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放 2 個(gè)??） 4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱(chēng)一稱(chēng)自己的 筆盒、 本等物體的重量） 五、 后思考 出示教 用的桿秤 行示范，用不同的 2 跟提 分 行稱(chēng)重 ，桿秤會(huì) 生什么 化？ 教學(xué) 反思