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1、同學們好 ! 課件 介紹 進 入 力 力的作用效果 力的單位 力的三要素 力的示意圖 力的定義 物體間力的作用是相互的 一、關(guān)于力 一、力的概念 1、定義：物體對物體的 ______ 2、單位： ______(N) 3、產(chǎn)生條件： 必須有 ____個或 ___個以上的物體； 物體間必須有相互作用 (可以不接觸 )。 作用 牛頓 兩 兩 磁鐵吸引鐵釘 蘋果 會 落 到 地 面 上 不直接接觸 的物體間也會產(chǎn)生力的作用 地球與月球之間有引力 力可以改變物體的 ________狀態(tài)； 運動狀態(tài)改變 a.物體運動 速度大小 的改變 b.物體 運動方向 的改變 c.兩者同時改變。 力可以改變物體的 __

2、______ 或 。 運動 形狀 使物體發(fā)生形變 4、力的作用效果 1、物體間力的作用是相互的； 2、力可以改變物體的運動狀態(tài)。 5、力的三要素 _________、 ________、 _________ 力的特點 : 物體間力的作用是 ________的 ; 兩物體相互作用時，施力物體同時也是 ________，反之，受力物體同時也是 ________ 力的大小 力的方向 力的作用點 相互 受力物體 施力物體 例：游泳時人向后劃水，人就前進，為什么？ 答、因為力的作用是相互的，人對水有向后 的推力，水對人也有向前的推力； 真費 力 真輕松 用大小相同的力壓、拉彈簧 2想一想：這兩幅圖說明的

3、物理問題？ 力的作用效果與力的方向有關(guān)。 力的作用效果與力 的作用點有關(guān)。 例 如圖，使用一薄鋼條的下段固定，現(xiàn)分別用不同的 力去推它，使其發(fā)生 A、 B、 C、 D各圖中所示的形 變，如果 F1 F2=F3=F4，那么，能說明力的作用效 果跟力的作用點有關(guān)的圖是 和 ；能說明 力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是 和 ；能 說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是 和 。 F1 F2 F3 F4 （ A） （ B） （ C） （ D） B D A B B C 6 、 力的示意圖 ( 1) 力的三要素在力的示意圖中的體現(xiàn) 物理學中通常用一條帶箭頭的線段表示力：線段的起點 或終點表示力的 ______

4、____ ；箭頭表示力的 __ ______ ； 線段的長短代表力的 __ ______ 。在同一圖中，線段越長， 代表力越大；有時還在力的示意圖旁邊標注力的大小。 ( 2 ) 力的示意圖的畫法 定物 確定受力物體； 找 點 找出力的作用點，一般畫在物體的幾何中 心； 畫線 過力的作用點沿力的方向畫出一條線段； 標箭 在線段的終點標出箭頭表示力的方向。 作用點 方向 大小 如何簡單方便的表示力呢？ 起點表示力 的作用點 沿力的方向畫一 條線段，用箭頭 表示力的方向 標出力的符 號（大小和 單位） 四、力的示意圖 1、手豎直向上托一本書 F=50N F=50N 2、用與水平方向成 30 角斜向

5、右上方，大小為 100N的力拉木箱 F=100N 300 G=20N 3、重物受豎直向 下 G=20N的力 練習： 完成下列作圖： 當物體發(fā)生 形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變 時，也就是力產(chǎn)生效果時，可以判斷物 體受到了力的作用。 解題方法：怎樣判斷物體受到力的作用 （ 1）從靜止變?yōu)檫\動， 或從運動變?yōu)殪o止 ； （ 2）運動快慢變化； （ 3）運動方向變化。 運動狀態(tài)改變 例 下面各圖可以說明力改變了 。 物體的運動狀態(tài) 守門員接住球，球由 運動變?yōu)殪o止。 足球運動員踢球 ,球由 靜止變?yōu)檫\動。 足球運動員用頭頂球 , 球的方向改變了。 改變物體的形狀，使物 體發(fā)生形變 上面各圖說明了力可以 ___

6、__________________ 。 用力拉彈簧，彈簧伸 長了。 用力彎鋸條，鋸條變 彎了。 3想一想：這兩幅圖說明什么道理？ （ 1）物體間力的作用是相互的 （ 2）力可以改變物體的運動狀態(tài) 例 下列關(guān)于力的說法錯誤的是（ ）。 A兩個物體接觸時才能發(fā)生力的作用 B力是物體對物體的作用 C物體間力的作用是相互的 D物體間發(fā)生力的作用時，不一定要接觸 A 例 在湖水中劃船時，使船前進的動力是（ ）。 A槳對水的推力 B水直接對船的推力 C人對船的推力 D水對槳的推力 D 例 如圖所示，用電線將電燈吊在天花板上，下述幾對 力中屬于相互作用的是（ ）。 A電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力 B

7、電線對電燈的拉力和電線對天花板的拉力 C電燈受到的重力和電燈對電線的拉力 D電燈受到的重力和電線對電燈的拉力 例 一個鉛球重 30 N，在圖中畫出它 所受的重力的示意圖。 A G 30 N 1、關(guān)于力的說法錯誤的是（ ） A有力存在，一定有施力物體存在 B施力物體同時也是受力物體 C物體間相互接觸就會產(chǎn)生力 D物體間有相互作用才會產(chǎn)生力 2.關(guān)于力的認識，下列說法中錯誤的是（ ） A.力是物體對物體的作用 B.力能使物體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài) C.物體間力的作用是相互的 D.只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用 C D 3、站在滑板上的甲、乙兩位同學，分別拉住繩子的 兩端，如圖所示。甲同學

8、用力拉繩后，兩位同學相 互靠近。這現(xiàn)象涉及兩個物理知識分別是： ______________________和 _________________。 物體的運動狀態(tài) 物體間力的作用是相互的 力能改變物體的運動狀態(tài) 4 下列現(xiàn)象中 ,物體運動狀態(tài)沒有發(fā)生變化的是 ( )。 A 關(guān)閉發(fā)動機后向前滑行的汽車 B 汽車勻速轉(zhuǎn)彎 C 正在空中勻速下降的傘兵 D 鐘表來回擺動 C 5、用手拍打墻，施力物體是 , 受力物體 是 .手感到很疼，這說明 . 6、用繩子從井中提一桶水，提繩子時手受到一 個向下的力的作用，這個力的施力物體是（ ） A、地球 B、水桶 C、繩子 D、手 7、小孩用力可將彈簧拉長，將木

9、條壓彎，這些 現(xiàn)象說明： ,足球運動員 用頭頂球，可讓球向反方向飛出，汽車剎車后會 越來越慢，這些現(xiàn)象說明： . 手 墻 力的作用是相互的 C 力可以改變物體的形狀。 力可以改變物體的運動狀態(tài) 二、彈力 力 重力 彈力 物體發(fā)生的彈性形變越大，產(chǎn)生的彈力也越大。 定義：物體發(fā)生彈性形變時 所產(chǎn)生的力。 彈簧測力計的原理和使用方 法。 彈 力 （ 1）彈性： 物體 受力會發(fā)生形變 ， 不受力 時又 恢復 到原來的形狀 的 特性 。 （ 2）塑性： 物體變形后 不能自動恢復 原來形狀的 特 性 （ 3）彈力： 物體由于 彈性形變 而產(chǎn)生的力 （ 4）其它彈力： 壓力、 支持力、拉力等 如： （ 6

10、）彈簧測力計原理： 在彈簧的 彈性限度 內(nèi)彈簧的 伸長 與彈簧所 受的拉力成 正 比。 相互接觸、發(fā)生彈性形變 （ 5）彈力產(chǎn)生的條件： 怎樣驗證用手按壓玻 璃瓶時，玻璃瓶發(fā)生 了微小形變？ 設(shè) 計 實 驗 用手捏一個厚 玻璃瓶，它會 發(fā)生彈性形變 嗎？請設(shè)計一 個實驗來驗證 你的想法。 7. 彈簧測力計的使用 （ 1）看： 量程 （ 2）看：分度值 使用前： （ 3）看指針是否指在 零刻度處 ，若不在要 調(diào)零 ； 三“看”。 即：它的測量范圍。 即：刻度盤上最小格所代表 的數(shù)值。 使用時： （ 1）測力前最好輕拉彈簧幾次，避免彈簧被外殼卡住。 （ 2）使用時：應(yīng)用手提住提環(huán)或把提環(huán)固定在墻上

11、， 絕不能用手捏住外殼。 （ 3）使用時： 拉力方向 應(yīng)與 彈簧的軸線方向 一致，也 就是說：一定要讓彈簧的伸長方向與測 力計所測的力方向一致。 （ 4）讀數(shù)時：要當 指針穩(wěn)定后 且 視線必須 與 指針所指 刻度線垂直 ，（ 即：測力計處于靜止或 勻速直線運動狀態(tài)）。 （ 1）測力計受力靜止時，它的兩端都受到力的作用， 但測力計示數(shù) 只表示其中一個力的大小 。（ 2） 彈簧的伸長是各個部分都在伸長，若 彈簧斷了 ， 去掉斷的部分，剩余部分受到同樣大小的力伸 長的長度比原來的要短，因此 測量值偏小 。 （ 3）把 測力計倒過來使用 ，測力計的示數(shù)表示的是 物 體的重力與測力計重力之和 ，物體的重

12、力測力 計的示數(shù)測力計的自身重力。 因此 測量值比真 實大 。 注意事項： 加在彈簧測力計上的力 不許超過 它的 最大量程 5、特別注意： 例 3如圖 6 3 2 所示，彈簧測力是根據(jù) _______________ ________________________ 的 原 理 制 成 的 ， 它 的 量 程 為 ________N，利用彈簧測力計拉著物體在水平面上勻速向右運 動，該物體受到的摩擦力為 ________N ，方向向 ________( 填 “左”或“右” ) 在彈性限度內(nèi)， 圖 6 3 2 思 路點撥： 根據(jù)二力平衡條件可知摩擦力等于拉力，摩擦 力的方向跟拉力的方向相反 彈簧的

13、伸長跟拉力成正比 0 5 3 6 左 1.一彈簧測力計水平放置 ,兩人分別用 2N的力拉掛 鉤和吊環(huán) ,則測力計的讀數(shù)為 N. 2.某同學用彈簧測力計時 ,測一個物體重力 時 ,手持掛鉤 ,將物體掛在拉環(huán)上 ,測力計的 讀數(shù)為 5N,則物體的重力為 ( ) A.大于 5N B. 等于 5N C. 小于 5N D.以上都有可能 . 3、圖中彈簧秤的讀數(shù)是 N； 2N C 2.8 4.兩位同學使用彈簧拉力器比較臂力的大小，他們拉同一拉力 器的三根彈簧，結(jié)果都將手臂撐直了，則 ( ) A.手臂粗的同學用的臂力大 B手臂長的同學用的臂力大 C兩同學用的臂力一樣大 D.無法比較用的臂力大小 5.甲、乙兩

14、同學沿反方向拉一個彈簧測力計，拉力都是 20N，當 測力計靜止不動時，它的讀數(shù)是 ( ) A 0 N B 40 N C 30 N D 20 N B D 6.下列哪個力不屬于彈力？（ ） A、地面對人的支持力 B、重力 C、人對車的推力 D、繩子對物體的拉力 B 8.現(xiàn)有彈簧、鉤碼、直尺、指針等器材 ,小華要自制一 個彈簧測力計，他首先測出彈簧的長度 l0=2.10cm， 然后在彈簧的下端掛上不同的鉤碼，測出彈簧的長 度 l，算出比原長 l0的伸長 l，測量的數(shù)據(jù)如下表： （ 1）從上表中的數(shù)據(jù)可以看出拉力 F和彈簧伸長 l 的關(guān)系是； _____________________________

15、___. 拉力 F/N 1 2 3 4 5 6 7 長度 l/cm 2.50 2.90 3.30 3.70 4.10 4.50 4.90 伸長 l/cm 0.40 0.80 1.20 1.60 2.00 2.40 2.80 在彈性限度內(nèi) ,彈簧的伸長與受到的拉力成正比 （ 2）小華繼續(xù)做實驗，得到的數(shù)據(jù)如下： 從上表的數(shù)據(jù)可以看出，拉力達到 _____N時，拉力 和彈簧伸長的關(guān)系就改變了。因此，彈簧測力計的范 圍只能達到 ______N。 11 10 拉力 F/N 8 9 10 11 12 長度 l/cm 5.30 5.70 6.10 6.60 7.30 伸長 l/cm 3.20 3.60 4

16、.00 4.50 5.20 力 重力 彈力 二、重力 定義： 大?。?方向： 作用點： 豎直向下 G =mg 物體由于地球 吸引而受到的力 重心 重 力 1）定義： 由于 地球的吸引 而使地面附近的 一切 物 體受到的力。 2）施力物體： 地球 3）大小： G=mg (通常取 g = ) 9.8N/kg 4）方向： 重力的方向總是 豎直向下。 5）作用點： 重心（重心不一定在物體本身上） 6）測量工具： 彈簧測力計 應(yīng)用是重 垂線、水平儀 分別檢查墻 是否豎直 和 面 是否水平 。 重心的尋找方法： ； 二次懸掛法 通過增大支撐面、降低重心 有助于提高物體的穩(wěn)定程度 物理量 質(zhì)量 重力 區(qū) 別

17、 概念 方向 位置 對大 小的 影響 單位 符號 測量 工具 聯(lián)系 物體含有物質(zhì)的多少 由于地球的吸引而 使物體受到的力 沒有方向 總是豎直向下 是物體的固有屬性，同 一物體的質(zhì)量不隨物體 的形狀、狀態(tài)、位置的 變化而變化。 同一物體在地球不同 地方或不同高度 ,重 力大小略為不同 千克 （ kg） 牛頓（ N） m G 天平 彈簧測力計 G=mg 質(zhì)量和重力 探究： 重力的大小跟什么因素有關(guān)？ 重力的大小跟哪些因素有關(guān)？ 大膽作出猜想，并說出猜想的理由。 我的猜想是： 重力的大小可能跟 _________________________有關(guān)， 我的理由是： _________________

18、______________________。 質(zhì)量 質(zhì)量越大的物體所受的重力越大 重點復習實驗 設(shè)計實驗 探究重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系 1用什么工具測量重力？ 彈簧測力計 如何測量重力的大??？ 把 已知質(zhì)量 的鉤碼掛在彈簧測力計 上， 靜止 時， 彈簧測力計的示數(shù)等于鉤 碼所受的重力大小 。 用彈簧測力 計測出不同質(zhì) 量的鉤碼所受 的重力。 實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 質(zhì)量 m/kg 重力 G/N 記錄實驗數(shù)據(jù)的表格： 0.05 0.49 0.10 0.98 0.15 1.47 0.20 1.96 0.25 2.45 實驗數(shù)據(jù)： 實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 質(zhì)量 m/kg 0.05 0.10

19、 0.15 0.20 0.25 重力 G/N 0.49 0.98 1.47 1.96 2.45 圖 像 分 析 法 得出結(jié)論： 物體所 受的重力跟 它的質(zhì)量成 正比。 實驗結(jié)論： 1物體受到 的重力大小跟 它的質(zhì)量成 關(guān)系 2物重跟質(zhì)量 的比約等于 。 正比 9.8 N/kg 知識運用 例 1：月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球的六分 之一重為 98的金屬塊，若把它搬到月球 上去，它的質(zhì)量是 _____kg，重力是 _____。 10 16.3 1 6. 3N 。9 8N 6 1 G 6 1 G 1 0k gmm 在月球上質(zhì)量不變?yōu)?1 0k g 9 .8 N/ kg 9 8N g G m m g得解

20、：由G 地月 地月 地 地 例 2:一個放在斜面上的物體，其質(zhì)量為 5 kg，用重力的 示意圖，表示出它的大小、方向、作用點。 G mg 5 kg 9.8 N/kg 49 N G =49 N 力的示意圖 【 例 2】 (2012，黃石 )如圖甲所示，物體沿 著粗糙斜面下滑，試畫出物體受力的示意 圖。 (請將物體受的力都畫在重心上 ) 力的示意圖 【 例 】 如圖甲所示，物體沿 著粗糙斜面下滑，試畫出物體受力的示意 請將物體受的力都畫在重心上 例 4 2013郴州 如 圖 9 3所示，用一根細線拴住一 塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動。請畫出此時橡 皮受力的示意圖。 圖 9 3 如圖所示 宇

21、軒圖書 考點知識梳理 中考典例精析 基礎(chǔ)鞏固訓練 考點訓練 例 2（ 2013白銀 )如圖所示是正在足球場上滾動的足球 ， 請畫出足球受到的重力的示意圖 . 宇軒圖書 考點知識梳理 中考典例精析 基礎(chǔ)鞏固訓練 考點訓練 解析： 本題考查力的示意圖 .足球的重心在足球的中心 ， 以重心為力的作用點作豎直向下的作用線 ， 末端標上 箭頭 ， 在箭頭附近標出重力的字母符號 . 答案： 如圖所示 3、圖中靜止的小球重 10N，請用力的 示意圖畫出小球所受的重力和繩對小球 的拉力。 G=10N F=10N 因為小球保持靜止 , 拉力 F和重力平衡 , 所以 : F=G=10N 專題一 物體受力分析 物理

22、 新課標（ HY） 4 如圖 Z 1 15所示 ， 請作出吸附在豎直磁性黑板 上靜止的板擦所受力的示意圖 。 答案 如圖 Z 1 16所示 圖 Z 1 15 圖 Z 1 16 例 想一想：這三幅圖反映了怎樣的力學知識？ 力可以改變物體的運動狀態(tài)；地球上的物體 都受到了重力；重力的方向是豎直向下的 例 如圖 ， 為水平儀放置于某桌面上時的情形 ， 則 該桌面 ( ) A 右面高 ， 左面低 B 左面高 ， 右面低 C 左右相平 ， 前高后低 D 左右相平 ， 前低后高 左 右 B 1關(guān)于重力的正確說法是（ ）。 A向上拋的小球在向上運動過程中不受重力作用 B空中飛行的飛鳥不受重力作用 C重力在物

23、體上的作用點就是此物體的重心 D一個物體的重心一定在物體上 C 2.運動員將足球從后場踢到前場，足球在空中運動 的過程中，不計空氣阻力，其受力情況是（ ） A只受踢力 B只受重力 C受踢力和重力 D不受力的作用 練 習 B 3.下列物體中受到的重力約為 40牛的是 ( ) A一只羊 B中學生背的書包 C一瓶飲料 D一只雞蛋 B 10.畫出圖中所示斜 面上木塊所受重力 的示意圖 G 11.下圖為空中飛行 的鉛球，請在圖中畫 出鉛球所受重力的示 意圖 G 12.再探究“重力和質(zhì)量的關(guān)系”實驗中，某同學 做了如下記錄，問： （ 1）實驗中需要的測量工具有 、 ； （ 2）有表格可知重力 G和質(zhì)量 m

24、的比值是 ； （ 3）由實驗數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論是： ； 彈簧測力計 天平 9.8N/kg 物體受到的重力大小跟它的質(zhì)量成正比 1 (2013，陜西 )如圖所示，皮劃艇由靜止變?yōu)檫\動，引起 運動狀態(tài)改變的原因是 受到力的作用 ；槳對水的作用力方 向向后，水對槳的作用力方向 向前 。 2 (2013，安徽 )我國設(shè)計的“中華月球車”今年將登陸月 球。物體在月球表面附近所受到的重力僅為在地球表面附 近所受重力的 1/6，月球車的質(zhì)量為 120kg，它在月球表面 受到的重力為 200N。 (g取 10 N/kg) 本課小結(jié) 注重概念的理解 注重受力分析 臨陣磨槍，不快也光； 同學們，加油！勝利 一定屬于

25、做好充分準 備的人的。拼搏吧！ 別忘了課后鞏固 同學們再見 ！ 專題一 物體受力分析 例 1 2011煙臺中考 裝卸工人利用斜面將一木箱推 到汽車上 (如圖 Z 1 1所示 )。 試在圖中畫出木箱在斜面上 所受力的示意圖 。 圖 Z 1 1 專題一 物體受力分析 答案 如圖 Z 1 2所示 圖 Z 1 2 解析 工人沿斜面向上推木箱 ， 則木箱受豎直向下的 重力 、 沿斜面向上的推力 、 斜面對木箱的支持力和沿斜 面向下的摩擦力 ， 共四個力的作用 。 方法突破 對物體進行受力分析可按以下步驟進行： (1)明確力的種 類 壓力 、 支持力 、 拉力 、 推力等需要物體相互接觸才能產(chǎn) 生 ， 而

26、重力 、 磁力 、 電荷間相互作用力的產(chǎn)生 ， 相互作用的物 體不接觸也能產(chǎn)生； (2)從最常見的力入手 按重力 、 壓力 、 摩擦力的順序進行分析； (3)不明確的力最后分析 對于像摩 擦力這類不一定產(chǎn)生的力判斷有困難時 ， 可結(jié)合物體運動狀態(tài) 進行綜合分析 ， 如物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時 ， 一定 受平衡力的作用 ， 相平衡的力分別是什么 ？ 有沒有摩擦力； (4)檢查 在完成受力分析時 ， 給每個力找施力物體 ， 如果沒 有施力物體 ， 則此力就一定不存在 。 專題一 物體受力分析 專題一 物體受力分析 針對訓練 1. (多選 )以下受力分析情況正確的是 ( ) 圖 Z 1 3

27、答案 ABD 專題一 物體受力分析 2 物體從光滑的斜面滑下的過程中 (不計空氣阻力 )， 受到的力有 ( ) A 重力和支持力 B 重力 、 支持力和下滑力 C 重力 、 下滑力和摩擦力 D 重力和下滑力 解析 A 物體在地球上一定受重力作用；因斜面是光滑 的 ， 不產(chǎn)生摩擦力的作用；因受重力作用 ， 物體與斜面相互 擠壓 ， 物體對斜面有壓力 ， 斜面對物體有支持力；在下滑過 程中 ， 只是重力產(chǎn)生的一種效果 ， 不存在下滑力 。 專題一 物體受力分析 3. 足球運動員把足球踢向空中 (圖 Z 1 4甲 )， 若不 計空氣阻力 ， 則圖乙中表示足球在空中飛行的受力示意圖 ， 正確的是 (G

28、表示重力 ， F表示腳對球的作用力 )( ) 圖 Z 1 1 答案 B 專題一 物體受力分析 4. 如圖 Z 1 5所示 ， 車減速前進 ， 畫出懸掛在車廂 內(nèi)的物體 A所受力的示意圖 。 圖 Z 1 5 專題一 物體受力分析 解析 車減速前進 ， 小球由于慣性要保持原來的速度 ， 這樣懸繩對小球有一個拉力 ， 小球同時也受到重力的作用 。 答案 如圖 Z 1 6所示 圖 Z 1 6 專題一 物體受力分析 5. 如圖 Z 1 7所示的水桶 ， 是在一個最小外力作用 下所處的狀態(tài) ， 作出此時的受力示意圖 。 圖 Z 1 7 圖 Z 1 8 答案 如圖 Z 1 8所示 專題一 物體受力分析 解析

29、 水桶處于不穩(wěn)定平衡中 ， 此時受重力 、 支持力 和最小外力及摩擦力四個力的作用 ， 重力的作用點在水桶 的重心 ， 方向豎直向下 ， 支持力的作用點在水桶與支持面 的接觸點 ， 方向豎直向上 ， 摩擦力水平向左 ， 推倒水桶時 ， 可把水桶看作是一個杠桿 ， 支點在支持力的作用點 ， 由于 所用的推力是最小的 ， 所以推力的力臂應(yīng)最大 ， 即連接水 桶上距離支點最遠的點 ， 再過最遠點作連線的垂線 ， 方向 偏右 。 專題一 物體受力分析 物理 新課標（ HY） 6 如圖 Z 1 9所示 ， 一小木塊從斜面上滑下 ， 在粗 糙的水平面上滑動一段距離后便停下來 。 請你畫出木塊在 水平面上滑

30、動時的受力示意圖 。 答案 如圖 Z 1 10所示 圖 Z 1 9 圖 Z 1 10 專題一 物體受力分析 7 如圖 Z 1 11所示 ， 一根繩子系著一個泡沫小球 ， 懸掛在一個帶電體 A的右邊 ， 小球靜止時與帶電體 A等高且 不接觸 。 請畫出小球受力示意圖 。 答案 如圖 Z 1 12所示 圖 Z 1 11 圖 Z 1 12 專題一 物體受力分析 解析 分析物體受力情況時 ， 一般先畫重力 ， 再看看周圍哪些物體與被研究對象有相互作用 ， 即分析彈力 (包括拉力 、 支持力 、 壓力 、 推力等 )、 摩擦力 、 電磁力 。 專題一 物體受力分析 8. 在探究 “ 摩擦力的大小與哪些因素有關(guān) ” 的實驗中 ， 用彈簧測力計拉動木塊在水平桌面上勻速向右運動 ， 如圖 Z 1 13所示 。 請畫出木塊在運動過程中所受力的示意圖 。 答案 如圖 Z 1 14所示 圖 Z 1 13 圖 Z 1 14 解析 木塊做勻速直線運動，所受的力都是平衡力。