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1、 校園利他行為的案例分析 案例： 預(yù)備剛剛進(jìn)校后不久， 班級(jí)中一名同學(xué)小羽就摔傷骨折， 腿部要?jiǎng)邮中g(shù)打鋼釘。 手術(shù)后， 我?guī)е嚅L(zhǎng)去了小羽家里看望他，他家真可用 “家徒四壁”來形容。他和父母租住在郊區(qū)一 間私房中， 中間就用一條簾子隔開兩張用木板架的床、 一張桌子擺放著一些日用品， 一個(gè)老 式的小電視機(jī)。房子里非常的潮濕、陰冷，小羽就躺在床上，整條右腿包著石膏，被高高固 定起來。 回到學(xué)校后， 我把小羽的情況告訴了同學(xué)們。 同學(xué)們異常安靜地傾聽我描述著看到的情 景，每個(gè)人臉上流出同

2、情關(guān)懷的神情。 我說完后有很多同學(xué)都提出要向小羽捐款， 有同學(xué)問 我小羽的住址要去看望他。 其實(shí)筆者任教的這個(gè)班級(jí)全部都是隨遷子女， 他們普遍家庭經(jīng)濟(jì)情況較差， 后來學(xué)校組 織的多次全校募捐活動(dòng)中，班級(jí)捐款往往都不到一百元，可是這次同學(xué)自發(fā)組織的募捐中， 孩子們都紛紛慷慨解囊，捐款總額達(dá)到了兩百六十多元。 小羽停了大半學(xué)期的課， 復(fù)課后行動(dòng)仍不方便， 坐在他周圍的男生主動(dòng)承擔(dān)起了幫他倒 水、拿飯等工作， 他上廁所時(shí)也總有不同的男生陪同， 而女生則更多地承擔(dān)起了幫他復(fù)習(xí)功 課趕上同學(xué)進(jìn)度的工作， 而

3、小羽也不負(fù)眾望， 他成績(jī)優(yōu)秀， 也樂于助人， 在同學(xué)中頗有威望。 案例分析： 在這個(gè)案例中，我看到了“純粹利他”和“回報(bào)性利他”兩種現(xiàn)象。 “純粹利他” 即 利他主義者不追求任何針對(duì)其個(gè)體的客觀回報(bào)。學(xué)生對(duì)于小羽的幫助是基于對(duì)同學(xué)的同情， 可以說出發(fā)點(diǎn)是不求回報(bào)的。 而小羽的行為則是為了回報(bào)曾經(jīng)得到過他人的好處而助人， 即 回報(bào)性行為。 那么同學(xué)們對(duì)小羽的幫助是否是純粹地源于內(nèi)心的關(guān)懷呢？是一種純粹的利他心理 嗎？我覺得在幫助小羽的隊(duì)伍中可以分成兩類， 一類是源于內(nèi)心的關(guān)懷、 同情，能夠易地而 處，想到自己倘若在小羽的處境一定非常需要幫助，這類學(xué)生對(duì)小羽的幫助往往是細(xì)微的、 是老師看不見的； 而另一類則是出于從眾心理、 甚至是在同學(xué)、 老師面前故意表現(xiàn)出自己是 一個(gè)“樂于助人”的人，這一類學(xué)生往往與小羽并沒有過多的交流， 但總在大家能注意的場(chǎng) 合提供幫助。 可以說， 行為主體為了利己的目標(biāo)而產(chǎn)生了利己的動(dòng)機(jī)， 并且在實(shí)現(xiàn)自己的利 己目標(biāo)過程中發(fā)現(xiàn)這一利己目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是需要某些利他行為為手段的， 而形成的利他動(dòng)機(jī)又 成為利他行為發(fā)生的直接推動(dòng)因素。 無論學(xué)生是利他動(dòng)機(jī)還是利己動(dòng)機(jī)，我覺得這樣的利他行為對(duì)班級(jí)文化建設(shè)都是一件