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二年級上冊數(shù)學教案平行四邊形的初步認識_蘇教版(秋)

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1、 課題: 2. 平行四邊形的初步認識 教學目標: 1. 學生探索認識四邊形、五邊形、六邊形,能按要求圍出或剪出幾邊形; 2. 觀察、比較、分類認識平行四邊形,能判斷一個由線段圍成的圖形是幾邊形。 3.感知平行四邊形的特點,能夠清楚指出和圍出平行四邊形。 重點: 認識多邊形,掌握平行四邊形的特征。 難點: 建立平行四邊形的直觀表象, 。 教學流程: 探究一:認識生活中的四邊形。 一、情境引入 問題: 這是我國的古代建筑,從圖中找出哪些圖形? 二、探究新課 問題: 你能找出邊數(shù)相同的圖形嗎? 回答 1:

2、我找到了三角形。 回答 2:我找到的圖形都有 4 條邊。 回答 3:我找到的圖形都有 5 條邊。 思路: 我們來數(shù)邊分類,獲取名稱。 結(jié)論 1:像這樣有 4 條邊的圖形是四邊形。 問題 2:想一想長方形和正方形是幾邊形? 思路: 數(shù)一數(shù)它有幾條邊? 答案: 都是四條邊。 結(jié)論: 我發(fā)現(xiàn)長方形和正方形也屬于四邊形。 思考: 想一想,他們有哪些特征? 總結(jié): 長方形的特征: 4 條邊都是直的,相對邊相等。 正方形的特征: 4 個邊都是直的,四條邊相等。 追問: 五條邊的圖形叫什么圖形?六條邊呢? 小組匯報: 像這樣

3、有 5 條邊的圖形是五邊形。 像這樣有 6 條邊的圖形是六邊形。 三、歸納總結(jié)。 歸納: 有幾條邊,就是幾邊形。 四、練習應(yīng)用 活動 1:動手擺一擺 第 1 頁 分別是什么圖形? 答案: 練習 1:我會填 答案: 探究二:認識平形四邊形。 一、情境引入 情境圖: 你在生活中見過這樣的四邊形嗎? 二、探究新課 問題一: 說一說,你在生活中還見過哪些這樣的四邊形? 花籃上的圖案 樓梯把手下面的邊框 生活中處處是數(shù)學,只要我們用心觀察,就能找到這些四邊形。小

4、組討論: 你能用兩個完全一樣的三角板拼成這樣的四邊形嗎?動手操作:我來拼一拼 。 ( 1)這個圖形有四條邊,四個角。 ( 2)對邊之間的寬窄是相等的, 我們就說它的對邊是平行的, 所以給這種四邊形起個名字,叫做平行四邊形。平行四邊形的對邊平行且相等。 活動:你知道伸縮門為什么可以拉縮嗎?因為門上的平行四邊形是可以拉動變形的。 三、歸納總結(jié)。四、練習應(yīng)用。 活動 2: 練習 2:火眼金睛 游戲規(guī)則:找出平行四邊形并涂上顏色。 答案: (五)應(yīng)用提高 1.怎樣在方

5、格紙上畫平行四邊形? 觀察:平行四邊形兩條長邊都是( )個方格長。 第 2 頁 兩條短邊都是相隔( )個方格長。 答案: 觀察:平行四邊形兩條長邊都是( 5 )個方格長。 兩條短邊都是相隔( 3 )個方格長。 2.按要求找一找。 長方形有( )個。 正方形有( )個。 平行四邊形有( )個。 答案: 長方形有( 1)個。 正方形有( 3)個。 平行四邊形有( 1)個。 3.在表格里填寫圖形的序號。 答案: 4.在一張長方形的紙上剪下一個三角形,剩下的是一個什么圖形? (六)體驗收獲 今天我們學習了哪些知識? 1. 認識生活中的圖形。 2. 認識平行四邊形。 3. 感悟平行四邊形的特征。 (七)布置作業(yè) 教材 17 頁習題 4、 5、 6 題。 第 3 頁

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