《二年級(jí)下冊語文教案19愛發(fā)脾氣的孩子語文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊語文教案19愛發(fā)脾氣的孩子語文S版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《愛發(fā)脾氣的孩子》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“院、錯(cuò)、順、解等” 8 個(gè)生字并會(huì)寫。 2、過程與方法： （ 1）能正確流利的有感情的朗讀課文。 （ 2）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事，都要學(xué)會(huì)控制自己，不能隨便的發(fā)脾氣。 ①理解課文內(nèi)容； ②把握孩子從開始的亂發(fā)脾氣到后邊的轉(zhuǎn)變的心理。 二、教材分析 《愛發(fā)脾氣的孩子》 主要講了一個(gè)愛發(fā)脾氣的小男孩， 開始稍有不順心的事就大發(fā)雷霆。 后來， 在爸爸的啟發(fā)教育下，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤， 再也不亂發(fā)脾氣了， 學(xué)會(huì)了很好的控制自 己。這篇文章

2、說明了一個(gè)道理，那就是，在我們的工作生活中，遇到不順心的事，不能隨意 的發(fā)脾氣，要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、識(shí)字、寫字。 2、有感情的朗讀課文。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。 2、難點(diǎn)是體會(huì)孩子前后的心里變化。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1、布置同學(xué)提前認(rèn)讀本課生字詞。 2、多媒體課件、相關(guān)圖片等。 六、教學(xué)過程 （一）圖片導(dǎo)入（演示第 2 張幻燈片） 師：同學(xué)們，你們在家里或者學(xué)校有沒有遇到過不順心的事情呢？ 生：肯定回答。 師：那你們是

3、怎么處理的呢？是發(fā)脾氣使性子還是選擇其他的方法？ 第 1 頁 生交流。 師：你們喜不喜歡亂發(fā)脾氣的孩子呢？ 生：不喜歡。 師：接下來我們今天就來學(xué)習(xí)新的課文——板書《愛發(fā)脾氣的孩子》 （演示第 3 張幻燈片） （二） 認(rèn)字、識(shí)字、記字。 （演示第 4、 5 張幻燈片） 1、讀準(zhǔn)讀好課文生字 (遇到困難可以找朋友幫助解決 )。 2、結(jié)合課文標(biāo)注，靈活多樣的識(shí)記生字。 3、了解自學(xué)情況。 （ 1）出示帶拼音的生字卡片。 （識(shí)記“院”等字并能組詞） （ 2）做動(dòng)作學(xué)習(xí)生字。 （識(shí)記“

4、錯(cuò)、經(jīng)、難”等字。 ） 4、交流識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。 5、分小組鞏固與交流，看誰記得生字又快又多。 （三）初讀課文（指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文） 1、師：這個(gè)孩子是因?yàn)橛惺裁刺貏e不開心的事嗎？為什么愛發(fā)脾氣呢？ （從課文第一 段找出答案）（演示第 6 張幻燈片） 生：不是。不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。 師：呀！這個(gè)孩子還真是脾氣不好?。∧撬l(fā)脾氣之后怎么做的呢？（演示第 7 張幻燈 片） 生交流：他也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向別人道歉。 師：哦，那他這樣做之后有什么后果呀？ 生：他的朋友還是越來越少

5、了。 師：咦？這是為什么呢？同學(xué)們自己想一想。 生交流。 師：出現(xiàn)了這樣的問題，小男孩的父親是怎樣做的呢？（演示第 8 張幻燈片） 生：對(duì)他提出了批評(píng)。 師：那后來小男孩的父親又是怎樣做的呢？ 生：要小男孩往木樁上釘釘子，等小男孩想道歉的時(shí)候再把釘子拔出來。 師：那小男孩按照他父親的話去做了嗎？（演示第 9 張幻燈片） 生：肯定回答。 第 2 頁 師：那他得到了什么樣收獲？ 生：可以控制自己的情緒，不再亂發(fā)脾氣了。 師：最后小男孩釘釘子有什么感受？（演示第 10 張幻燈片）

6、 生：以后每釘一顆釘子，心里都非常難受。 師：這又是為什么呢？（用原文做答） 生：因?yàn)槲抑肋@又是一個(gè)無法填平的洞。 （四）精讀課文。 1、（ 1）這個(gè)孩子愛發(fā)脾氣，從哪兩個(gè)詞可以看出來？ (演示第 11 張幻燈片） 交流：稍有、大發(fā)雷霆。 （ 2）師：那他發(fā)脾氣之后認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎？ 生：認(rèn)識(shí)到了。 師：認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后他采取的什么措施呢？ 生：向別人道歉。 師：那他的朋友會(huì)怎么樣呢？ 生：越來越少。 師：這是為什么呢？為什么他犯了錯(cuò)誤向別人道歉，最后朋友還是越來越少呢？

7、生交流。 2、（ 1)他這么愛發(fā)脾氣， 他的父親批評(píng)了他， 他接受了嗎？ （演示第 12、13 張幻燈片） 交流：沒有。 （ 2）從哪兩個(gè)詞可以看出來？“滿不在乎”和“已經(jīng)”可以看出來他沒有接受他父親的批評(píng)。師總結(jié)：①“滿不在乎”指的是一點(diǎn)也不在乎。②“我不是已經(jīng)道歉了嗎？” “已經(jīng)”說明了男孩什么態(tài)度？對(duì)自己愛發(fā)脾氣滿不在乎行為的進(jìn)一步肯定。 3、師：男孩的父親為什么讓他釘釘子？（演示第 14、 15、 16、 17、 18 張幻燈片） 生：為了不讓他亂對(duì)別人發(fā)脾氣。 師：很快男孩的父親看到了什么？ 生：看到釘了很多釘子。

8、師：后來呢？ 生：釘?shù)尼斪由倭恕? 第 3 頁 師：那男孩對(duì)自己犯的錯(cuò)誤想道歉的時(shí)候怎么辦呢？ 生：拔釘子。 師：同學(xué)們，你們覺得釘釘子容易還是拔釘子容易？ 生：釘釘子。 師：那男孩拔掉釘子之后發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：留下了很深的洞。 師：那男孩是不是還是經(jīng)常的在木樁上釘釘子？從課本哪句話可以看出來？ 生：不是。幾個(gè)星期才有一顆新釘子。 師：后來男孩為什么把釘子和錘子還給了父親？（用課本原話回答） 生：他說：“爸爸， 我已經(jīng)不需要這些東西了， 我現(xiàn)在可以控制自己， 不再亂發(fā)脾氣了。

9、” 師：呀！這個(gè)小男孩真厲害啊。那他是怎樣學(xué)會(huì)不亂發(fā)脾氣了呢？生：往木樁上釘釘子。 師：為什么往木樁上釘釘子就可以改掉亂發(fā)脾氣的壞毛病呢？（從原文找答案） 生：當(dāng)我拔出第一顆釘子的時(shí)候，看到一個(gè)那么深的洞， 再也填不平， 我的心受到很大的震動(dòng)。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因?yàn)槲抑?，這又是一個(gè)無法填平的洞。 4、我會(huì)讀。（演示第 19 幻燈片） nn （困難） dīng（釘子） 難 釘 nn （遇難） dng（釘書） 5、歸納總結(jié)（演示第 20、21、 22 幻燈片） （ 1）男孩看到釘子留下的一個(gè)個(gè)深洞，而非常傷心難過。僅僅是因

10、為他看到了這個(gè)洞而傷心嗎？他想到了什么？ 解答：不是。他想到了被他傷害的朋友們。 對(duì)朋友發(fā)脾氣就像釘釘子， 道歉就像拔釘子。 可是在朋友心里留下的傷口永遠(yuǎn)也無法填平。 （ 2）這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？ 遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容。 （ 3）男孩發(fā)脾氣的壞毛病是一下子改掉的嗎？從哪幾個(gè)詞可以看出來？不是。很快——過了段時(shí)間——幾個(gè)星期后——終于。 七、豐富知識(shí)，拓展延伸（演示第 23 張幻燈片） 第 4 頁 你還知道哪些有意思的小故事呢？舉例談?wù)劇?（播放視頻素材《孔融讓梨》

11、 ） 八、作業(yè)布置（演示第 24 張幻燈片） 1、帶感情的朗讀課文。 2、完成課后習(xí)題。 九、板書設(shè)計(jì)（演示第 25 張幻燈片） 愛發(fā)脾氣的孩子 亂發(fā)脾氣——朋友越來越少 釘釘子——控制自己——不亂發(fā)脾氣 十、教學(xué)反思 《愛發(fā)脾氣的孩子》講的是一個(gè)男孩兒改掉愛發(fā)脾氣的過程，讓學(xué)生明白一個(gè)道理： 遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容。本課最后一段話，男孩說的話意義深 刻，小學(xué)生理解起來有一定的難度。 教學(xué)中要啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀， 圍繞 “發(fā)脾氣和釘釘 子有什么關(guān)系？你對(duì)男孩兒說的話有什么感受、想法？” 針對(duì)以上問題，我設(shè)計(jì)了以下幾 個(gè)環(huán)節(jié)：首先復(fù)習(xí)導(dǎo)入， 然后針對(duì)第一自然段進(jìn)行精讀理解， 最后拓展延伸回歸主題。 在課 堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性， 讓學(xué)生從文中找出相應(yīng)答案， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題 的能力。 第 5 頁