《五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案第29課武松打虎語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案第29課武松打虎語(yǔ)文S版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 29 課：《武松打虎》導(dǎo)學(xué)案 1．認(rèn)讀 6 個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字以及由生字組成的 學(xué) 新詞。 習(xí) 2．讓學(xué)生理解武松明知山有虎， 偏向虎山行及赤手空拳打死 目 猛虎的故事。 標(biāo) 3．了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格特點(diǎn)。 重 抓住文中的關(guān)鍵句段，深層讀悟，體會(huì)武松的智勇雙全。 點(diǎn) 難 了解文章描寫人物的寫作方法，激發(fā)閱讀名著的興趣。 點(diǎn) 教學(xué)程序 第一課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí) （10 分）（自已當(dāng)家作主） 1．自由默讀課文，邊讀邊劃出生字、詞語(yǔ)。 2．再讀課文， 思考：課文主要寫了武松的什么 事

2、？除了打虎，還寫了他的什么？ 3．找出相關(guān)的段落，寫出小標(biāo)題。 4．用自己喜歡的方式讀第一部分， 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為 武松是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些句子體會(huì)到的，  劃出句子，寫上批注。 二、合作交流 （3 分）（發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)） 請(qǐng)你在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴交流自己自主學(xué)習(xí)的 成果，做到互相補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 三、反饋展示 （20 分）（碰撞多種思維） 1．展示生字詞 出示本課的生字、詞語(yǔ)。生自讀、互讀、領(lǐng)讀、 搶讀。 生強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字： 我 認(rèn) 為 這 些 字 中 ， 最 容 易 讀 錯(cuò) 的 字 是 請(qǐng)大家跟我讀。

3、 我 認(rèn) 為 這 些 字 中 ， 最 容 易 寫 錯(cuò) 的 字 是 請(qǐng)大家寫一遍。 齊讀生字詞。 2．展示初讀感受。 讀了課文，我知道文章主要寫武松 的事， 除了打虎，還寫了他 。 1、 2、 3 段寫的 是 ， 4、 5、 6 段寫的是 3．抓重點(diǎn)語(yǔ)句，品武松性格 讀完第一部分，你覺得武松是一個(gè)怎樣的人？ 第 1 頁(yè) 你是從哪些句子體會(huì)到的？ 句子（ 1） 武松 了印信榜文，方知??看怎 地 了 個(gè)句子，我 得武松是一個(gè) 的人， 因 他 其它生 充、 。 生 有感情地

4、 句（ 1）。自 、互 、指名 、 朗 、小 展示朗 。 （2） 故事， 行復(fù)述 同學(xué) ，一幅美 的 畫，如果再配上你精彩的解 ，會(huì) 我 更加 略名著的 采，假如你是故事大王， 你參照第一幅插 ， 大家解 武松上 的 。 提示：同學(xué) ，大家好，今天我 的故事是武松打虎之上 ， 武松??欲知武松如何打虎， 聽下回分解。 生小 互 故事， 推薦 故事， 故事大王。 四、 堂 （7 分）（收 累累 果） 1．看拼音寫字 zhng xi n chǐ  手（ ） （ ）期 （ ）笑 jǐ liang

5、 t ng n （ ）（ ） 胸（ ） （ ） 定 2．比 梁（ ） 限（ ） 杖（ ） 粱（ ） 垠（ ） 仗（ ） 3．填空 （ 1）《武松打虎》 自 ，它的作者是 （朝代）的 。 部小 我 塑造了 位好 ，除了武松 有 。 （ 2）《武松打虎》主要寫 的事，先 寫 ，接 著寫 ， 武松 是一 個(gè) 的人。 4． 吳承恩 《 樓夢(mèng)》 悟空大 二郎神 施耐庵 《西游 》 晴雯撕扇 中 《水 》 三 茅

6、 曹雪芹 《三國(guó)演 》 林沖大 野豬林 5． 黑旋 李逵 第 2 頁(yè) 行者 林沖 豹子 智深 花和尚 武松 教學(xué)反思： 教學(xué)程序 第二 一、復(fù) 入 1．武松打虎可分幾段，各寫什么？ 2．通 上 的學(xué) ， 你 武松是一個(gè)怎 的人？ 二、自主學(xué) （10 分）（自己當(dāng)家作主） 1．自由 第二部分的 3 個(gè)段落，弄清各個(gè)自然 段的意思。 2．默 5、 6 ，劃出打虎句，圈出 作 。

7、 3． 要復(fù)述打虎 。  4．體會(huì)武松品格。 三、合作交流 （3 分）（ 小 ） 你在小 內(nèi)和學(xué) 伙伴交流自己自主學(xué) 的 收 。 四、反 展示 （20 分）（碰撞多種思 ） 1．展示第一 了 三段，我知道了第 4 寫 第 5 寫 第 6 寫 指名生 ，其它生 充， 。2．品析句子 了第 5 ，你看到了一個(gè)怎 的武松？ 出示句子（ 1）那個(gè)大蟲??又 在一 。 生自由小聲 句子，找出描寫老虎和武松 作的 。 我會(huì) ： 了 個(gè)句子，我看到

8、了一個(gè) 的武松，因 他 生 充、 、適 板 。 第 3 頁(yè) （2）感情朗 句（ 1），自 、互 、個(gè)人 、 ．武松打虎 ，先用三 來(lái) 付老虎的一 1 朗 、小 展示。 一 一 ，再用 打， 打，最后打死 （3）武松 了老虎的一撲一掀一剪， 又如何 老虎，從中我了解了武松是一個(gè) 的人。 攻，并最 打死猛虎的呢？自由 第 6 ，兩人 ．學(xué)本 ，我的收 是 2 合 武松打虎的 。 3．用上多個(gè) 作 ，描寫一個(gè) 面。 生生互

9、 、指名 、生 充 六、小 （4）感情朗 第 6 ，自由 ， 你 得怎么 《水 》寫了 108 位英雄好 ，就武松 有 像武松就怎么 ， 一 ， 最像武松。 很多精彩的故事，李逵也是《水 》中的一個(gè)人 自 、個(gè)人展示、小 展示。 物，他也曾 打死 老虎，他有什么特點(diǎn)呢？ 同 3． 故事， 行復(fù)述 學(xué) 后去 《水 》，你一定能感受到 的 同學(xué) ，武松憑借超人的膽量與機(jī)智走上景陽(yáng) 趣。 ，與老虎展開了生死搏斗， 在，你就是故事大 王， 自 一幅插 ， 打虎片段。 教學(xué)反思 出示提示：同學(xué) ，大家好，上回我 到武 松上 ，今天，我 的是武松打虎。 武松?? 欲知后事如何， 聽下 分解。 生互 故事，展示 。 4．拓展延伸 武松，我想 你 ： 五、 堂 第 4 頁(yè)