《六年級數(shù)學教案《比賽場次》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級數(shù)學教案《比賽場次》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 六年級數(shù)學教案——《比賽場次》 學材分析 1. 了解從簡單的情形開始尋找規(guī)律的解決問題的策略，提高解決問題的能力。 2. 會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊含的簡單的規(guī)律，體會圖、表的簡潔性和有效性。 學情分析 比賽場次的問題在三年級下學期時學生有過初步接觸，當時 球隊數(shù)限制在 4 支以內，引導學生用畫圖或列表的方法來解 決問題。本內容是在上述基礎上的進一步發(fā)展，主要借助解 決比賽場次的實際問題， 引導學生通過列表、 畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 體會解決問題的策略。 學習目標 1、使學生

2、理解體育比賽中的淘汰賽制和單循環(huán)制的含義會 用畫圖和制表的方法解決有關組合計數(shù)問題。 2、通過比賽場次問題的解決，培養(yǎng)學生的應用意識和解決 問題的能力。 導學策略 啟發(fā)、引導、討論、練習 教學準備 教師活動 學生活動 第 1 頁 一、創(chuàng)設情境，引發(fā)探究 你知道 2019 年第 17 屆世界杯足球賽在哪里舉行嗎？這屆比 賽共有支球隊參加？ 引入：比賽場次。 二、提出問題，解決問題 ⒈比賽場次計算： 出示：共 32

3、支球隊參賽，平均分成 8 個小組每個小組有支 球隊。 師：在同一小組中，每 2 支球隊之間都要進行一場比賽就叫 單循環(huán)賽。（資料介紹） C 組：巴西、土耳其、哥斯達黎加、中國問題：①中國隊在小組比賽中，比賽了幾場？②小組賽中巴西隊比賽了幾場？③小組賽中，土爾其、哥斯達黎加隊比賽了幾場？④小組賽中，每支球隊比賽的場數(shù)都一樣嗎？⑤C組一共進行了多少場比賽？ ⒉小結 中國 哥斯達黎加巴西土耳其中國 哥斯達黎加土耳其 第 2 頁 巴西 C 組共舉行了 6 場比賽

4、。 用字母表示： ABCD 三、練習應用，找出規(guī)律： ⑴8人下棋每兩人下一局，共多少局？ ⑵六⑴班 60 人相互握手，共握多少次？ ⑶一條線段上共有 6 個點，一共有多少條不同線段？ 總結規(guī)律：如果用點表示球隊，用兩點之間的連線表示兩支 球隊之間的比賽，比賽場次分別是多少？ 填表： 球隊 支數(shù)示意圖各點之間連線條數(shù)比賽場次 2-11 33＝ 1＋23 46＝ 1＋2＋ 36 510＝ 1＋2＋ 3＋ 410 n1＋ 2＋3＋ ......

5、（ n-1 ）1/2n(n-1) 四、小結： 掌握回顧小結補充。 ①有哪些活動，比賽是單循環(huán)？ ②單循環(huán)計算方法是什么？ 第 3 頁 五、作業(yè)： P43 練一練。 學生回答。 分步出示以上問題，學生逐一思考回答。 師生共同用畫圖法，找出規(guī)律。 完成后，嘗試著用表格法找找規(guī)律， 并說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生回答。 學生獨立完成。 板書： 比賽場次 支數(shù)示意圖各點之間連線條數(shù)比賽場次 2-11 33＝ 1＋2

6、3 46＝ 1＋2＋ 36 510＝ 1＋2＋ 3＋ 410 n1＋ 2＋3＋ ...... （ n-1 ）1/2n(n-1) 教學反思 比賽場次是在體育賽中常見的問題，只是讓學生初步了解組 合一項賽事，應怎樣計算單循環(huán)賽的場次，逐步培養(yǎng)學生應 用數(shù)學方法推理歸納出數(shù)學知識的內在規(guī)律。教師在課堂實 施中，聯(lián)系了生活實際，遵循了數(shù)學知識的生成規(guī)律，強調 學生動手實踐、操作、歸納、探究，得出比賽場次的規(guī)律。 第 4 頁 學生們通過認真觀察、自主探

7、索、合作交流和學習實踐獲得 知識，學生學習欲望很強烈，既關注學生的情感，又注意發(fā) 展學生的個性。 教學評價多元化， 可師評、 自評、師生共評， 讓每個學生認識自我， 建立自信心， 使每個學生都得到發(fā)展。 第 5 頁