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1、 電子備課教學設計表格 課 題 Unit4 My Home 主備課教 使用教師 教學時間 Lesson 1 邊麗萍 師 1.能聽懂 , 會說句子 This is my home y home 并能簡單 1. 聽 、 說 、 認 讀 單 詞 ： study, 描述自己的房間 bathroom, living room, bedroom, 2. 聽、說、認讀單詞： study, bathroom, living room, kitche

2、n。 教學目標 bedroom, kitchen 。 教學重難 2.學習表示指令的詞組。 3.能聽懂一些簡單的指示語 , 并能按指令做出相應的動 點 3.單詞 study, bathroom, bedroom 的 作 發(fā)音。 4. 會唱歌曲 My Bedroom 1. 教材相配套的教學錄音帶 2. 教師自制的單詞 教學準備 3. 教師使用的 study, bathroom, bedroom, living room, 教法學法 kitchen 圖片。 教學過

3、程 教學環(huán)節(jié) 獨立備課 二次備課 前置性作 說 說 我 的 家 如 This is my home . You can see a 業(yè)（預習） livingroom ,a bedrom...  游戲法 教學反思 A. Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under th

4、e box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer 導入環(huán)節(jié) Where is the farmer? He is in the van. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse? She is on the bus. Where is t

5、he girl? She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 1. 教師出示 study 的圖片，手指著書房里的書問學生： What are they? 學生回答： They are books. 教師接著自問 自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 新授環(huán)節(jié) study, 并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞 義： We read the books in the study. 2. 教

6、師出示 living room 的圖片，教師問學生： Are there many books here? Is it a study? 學生回答： No. 教 肯定學生的回答： Good. This isn ’at study. It ’ s a living room. We watch TV in a living room.教讀單詞 living room, 并板 ， 學生 。 3. 教 出示 bedroom 的 片， 學生： What’ s in it?當學生回答出 bed ，教 ： Yes, there is a bed in it. We sle

7、ep in a bedroom. (做 作幫助學生理解 )This is a bedroom. 教讀 bedroom, 并板 ， 學生 。 4. 教 出示 bathroom 的 片， 學生： Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學生會回答： No. 教 告 學生： This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用 作幫助學生理解 )教 bathroom，并板 ， 學生 。 5. 教 出示 kit

8、chen 的 片， 學生：Is this a bathroom? 教 可 學生用中文 出 是哪兒。然后教 kitchen, 并板 ，學生 。 教 可 學生看 片 句子： This is a kitchen. 6. 教 把第 46 頁 Let ’learns 部分的掛 到黑板上 ： This is my home. How many rooms can you see? What are they? 7. 教 提 ： Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and

9、kitchen? 學生回答： Yes. 教 ： Oh, you can see a bedroom, a living room 并 學?生重復 段 。 8 教 出示 卡， 學生 。 9. 教 用 作和 言表達句子， 學生 出相 的房 。教 ： We watch TV in the_______. We read a book in the _________. We have a snack in the _________. We take a shower in the _________. We have a sleep in the _________

10、__. 10. Let ’ s do: 教 前一部分的指令， 學生 后一部分的指令并做出 相 的 作。 教 ： Go to the living room. 學生： Watch TV . Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. 學生小 表演 Let ’s do部分的內容。 教 勵 秀小 。 搶讀單詞

11、 是 學生 能力的游 ， 教 將全班分成若干鞏固 小 ，然后逐個出示一些 卡片或 片， 學生 手 答， 教 最先 手的學生 出 并 出其中的意思， 或將 片上的 出來拼 出來，讀對說對拼對的給該組記 10 分，得分最多的組為 優(yōu)勝。 摸寶說英語 教師準備好本課的單詞卡片 (有的寫中文，有的寫英文 )和圖畫。將卡片和圖畫放入一只 拓展環(huán)節(jié) 不透明的袋子里。 游戲開始教師說， 袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶， 如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并

12、拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。 作業(yè)布置 讓學生背誦并抄寫本課四會單詞 板書設計  Unit 4 My Home study, bathroom, living room, bedroom, kitchen 題 教學目  電子備課教學設計表格 Unit4 My Home 主 教 萍 使用教 教學 Lesson

13、 2 師 1. 能 聽 懂 會 說 Is it on your desk? Is it in your 1. Is it in/on/under/ ? ? Yes, it is. No, pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? it isn ’ t. 教學重 Yes, it is. No, it isn 并能 用’ t 2. ： isn t’ 2.了解西方國家的房屋 構以及各部分名稱

14、點 3.it is ， isn ’t 教學準 教材相配套的教學 音 和圖片 教法學法 情景教學法 教學 程 教學 獨立 二次 教學反思 前置性作 想一想你知道的方位 有哪些 （ ） 1.做游 ：教 把 片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 放在 臺桌上， 一個學生到前面來看教 指定好的 片， 然后向全班同學做出在 房 可 生 入 的 作

15、， 其他同學來猜一猜他看到的是哪 片。 2.做 A 部分 Let ’ s do的游 。一個同學 指令， 其他 同學根據指令做可能 生的 作。 1.教 一個學生 ： I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 學生回答以上 。 教 其他學生 ： I have ?. Do you have it? Where is it? 學生回答： It ’ s in/on/under ? 2.教 分 指著 、本、 筆、尺子、橡皮等 物憑借 再次 以上學生： Is it

16、on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學 生回答出 Yes 和 No 的基 上，引 他 用 Yes, it is. No, it isn 來’回t答。 3.做猜一猜的游 。教 告 學生有一些 西（物體或 新授 物）分 放在家中的各個房 里。 學生猜一猜他 到底在哪個房 中。把學生分 兩大 ，一 學生必 使用句型 Is it in/on/under 來??猜，另一 學生看著 用 Yes, it is. No, it i

17、sn 來回答?！?t 教 所 的 是： desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教 通 敘述故事， 入 文 。 教 ：一天， Sarah 來到 Chen Jie 的家中，在 Chen Jie 的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮 跑了。你知 道，貓把橡皮 到哪里去了 ？可 學生先用句型 Is it in ??來猜一猜。 鞏固

18、 拓展  5 .聽 音，跟 文 。 6. 學生做 表演。 1.做 Let ’ s play部分的游 。 一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后， 蒙上眼睛的同學猜 Where’s?., 蒙上眼睛的同學用 Is it in/on/un der/ ??來猜。其他同學用 Yes, it is. No, it isn 來 ’ t 判斷。如果猜 了， 人 游 。如果猜 了，要被 演 目。 2.猜袋中物 教 從 包中拿出一件 西放入一只不透明的

19、袋子里， 由每 的第一名學生 流猜，可以 ： “Is it a banana(an apple, orange)? 猜 ”了 。 看 猜 以每一 行 一 行 ， 教 先出示一些 的 片，然后收起來，再從中抽出一 放在身后，由每 的 第一名學生 流猜，可以 ： “ Is it a cat (book, bag )? ” 回答： Yes it is. 或 No ， It isn ’等。t.哪個 猜 了就 10 分，然后接著往下猜， 第一排的學生猜 后第二排接 著猜，最后得分最多的 。做游 ， 可以找 一位學生來主

20、持，由他 學生 猜。 作 布置 板  學生背 并抄寫 Lets talk 部分。 Unit 4 My home Is it in/on/under ?? Yes, it is. No, it isn ’ t. 電子備課教學設計表格 課 題 Unit4 My Home 主備課教 使用教師 教學時間

21、 Lesson 3 邊麗萍 師 1. 能聽說讀寫單詞 home, room, school, classroom 1.單詞 home, room, school, classroom 教學目標 2. 能用英語介紹居室或學校 教學重難點 的拼寫。 2.home 與 house 的區(qū)別 1．圖片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 教學準備 2．教材相配套的教學錄音

22、帶 教法學法 游戲教學法 3．單詞卡片 教學過程 教學環(huán)節(jié) 獨立備課 二次備課 教學反思 前置性作業(yè) 想想房子與家有什么區(qū)別 （預習） 導入環(huán)節(jié)  1．復習 Let ’ s talk/A部分的對話。 2．做 Let ’ s play的游戲。 1．出示圖片 home, 讓學生說出單詞， 并讓學生用 home 說一句話。 如：I have a home. This

23、is my home. My home is very nice. 等。 2．分別出示圖片 bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學生： They are rooms. 教讀單詞 room. 3．讓學生想一想，說一說所學過的單詞中還有哪個詞 屬于 room?引出 classroom.可進一步問學生： What’s in the classroom? 4．出示圖片 school，教師問學生： Is it a room? Is it a home?讓學生回答： No, it isn ’ t

24、. It ’ s a school. 5．教師準備單詞卡 home, room, school, classroom 。 新授環(huán)節(jié) 做游戲： 找朋友。 先請 4 位同學到講臺前面自選一張圖 片拿好并說出英文單詞， 然后再請 4 位同學到前面自選 一張單詞卡，并站到手拿相對應的圖片的同學旁邊站 好 。 教 師 指 著 每 一 張 單 詞 卡 問 學 生 ： Is it home/room/school/classroom? 讓學生回答： Yes, it is. No, it isn 來’判t.斷每組同學的圖片與單詞卡是否相符。 6．看單詞卡，拼讀

25、單詞。 7．教師在四線格中示范書寫單詞，學生在本上模仿拼 寫。 8．看圖填詞“ Write and say ”部分，并讓學生用 home, room, school, classroom 分別造句。 1．做游戲“ What’ s missing? ” 教師把本單元 A 部分的單詞卡與 home, room, school, classroom 圖片混在一起，給學生快速看一下所有圖片， 然后拿掉一張圖片讓學生猜一猜少了哪一張， 猜對后拼 讀該單詞 鞏固環(huán)節(jié) 2．搶拼單詞 叫一名學生在班里走動， 站在一名學

26、生的后面。 教師舉 起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學生坐 下，另一名學生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。 拼讀單詞列隊比賽 將全班分成兩組， 教師發(fā)給每個學生一張字母卡片，不 常用的字母 (如 Q，Z) 可以一人多拿幾張， 游戲開始， 教 拓展環(huán)節(jié) 師說一個單詞，如 home，或出示一張輪船的圖片，兩個組持 H ，O， M ， E 字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。 補充單詞 h _ me r _ _ m 作業(yè)布置 cla_ _ r_ _ m s_ _ ool

27、 完成相應練習冊，背誦本單元單詞 Unit4 My Home 板書設計 Lesson 3 房間 ______ 家 ________ 學校 _________ 教室 ________ 電子備課教學設計表格 課 題 Unit4 My Home 主備課教 使用教師 教學時間 Lesson 4 邊麗萍 師

28、 教學目 教學準  1. .聽 phone shelf fridge sofa bed table 等 2. 能聽懂一些 的指示 , 并能按指令做出相 的 作 1、教 準 音機及 音 。 2、本 生 的 卡片 教學 程  教學重 點 教法學法  1.句型： Is it ? ? Yes, it is. / N

29、o, it isn 2. 詞 匯 ： phone shelf fridge sofa bed table 3.聽 本 生 音： phone 不要 掉尾音 ; bed shelf 兩個 注意 [e] 的 音。 情景引 法 教學 前置性作 （ ）  獨立 1.想想家里都有哪些 如 bed TV 2. 會 Where is my book? Is it in/on/under...? Yes,it is. No,it isn ’t.  二次 教學

30、反思 入  1、復 句型： Where is ? ? It ’ s on/in/ ? 游 ： Guess: “ Where is ? ?” 教 藏起 筆、 、橡皮、 筆盒等物。學生 上眼 睛，猜一猜。用： “It ’in/ons ”來回答。 游 先由教 示范，然后在小 中 行。 2、用學 的句型描述： 學生出示自己 的房子的 畫，用學 的 言 行 描述。如： This is my house. It ’ s big. I have a living

31、 room. I have a study ?. 先在小 里做 個活 ，然后 個 同學展示自己的 畫， 大家介 。 1、教 提 “ What can you see in the picture? 鼓勵學 ” 生 極 言，盡量 。 2、學生會 到 TV. table. chair desk 甚至 bed 等 。如 果學生 出本 的生 ，教 要特 鼓勵，并反復的 幾遍，加深學生的印象。如果學生指著 table 成了 desk, 教 可通 片 比兩個 的不同。 3、 學生第 2 的情況 行生 的學 ： 新授

32、 教 片出示 phone 等 ，教學生一一學 生 ，每 個生 示范 后，都 大部分學生 。注意 phone 的尾音。 4、教 播放 音，學生跟 學 。 5、游 ：將本 的 上下左右 在黑板上，播放 音，學生聽一聽，指一指。再次打亂 片 序，學 生根據 音指 片。 教 可 能力 的學生 ， 其他學生指 片。 6、讓學生聽錄音，跟讀 Let ’ s learn中生詞。然后教師 隨意說詞，學生快速的指出。 游戲 1： Let ’s do (Unit 4/B/let ’s do) 1)學生聽教

33、師講解指令。 2)教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。示范后，教師發(fā)出 口令，學生做動作。 3)教師在黑板上展示 Let ’ s do的圖卡，讓學生看看圖， 做一做，說一說。 4)比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學生 迅速反應，做出動作。 鞏固環(huán)節(jié) 游戲 2：聽一聽，擺一擺 教師說詞，學生按順序擺詞卡。 （小組游戲） 游戲 3：布置我的家 學生以小組為單位活動（四人一小組最好） ，每小組準 備一張大圖畫（由小組成員在上節(jié)課共同設計的家） ， 教師用英語描述（如： The table is in the kitchen

34、. The shelf is in the bedroom. ）學生用自己的詞卡擺一擺。 捏一捏，說一說 學生以小組為單位活動。學生們準備橡皮泥。每個學 生捏一樣東西。擺在小組設計的 拓展環(huán)節(jié) 家的圖片中。擺完后，用英語描述。 （鼓勵孩子綜合運 用本單元的詞匯） 畫一畫我的家并用英語進行描述 作業(yè)布置 Unit4 My Home Lesson 4 板書設計 phone shelf fridge sofa bed table 電子備課教學設

35、計表格 課 Unit4 My Home 主備課教 使用教師 教學時間 題 邊麗萍 Lesson 5 師 1. 聽 句型 Where are ? ?Are they ? ? Yes, they are. /No ,they aren 并在 ’t 中運用。 . 教學重 點 教學目 2.通 Let ’ s chant復 鞏固 Let’s talk 中學 的 言 3.了解故事內容  1.聽 句型 Where are ? ? Are they

36、 ? ?Yes, they are. /No ,they aren ’t 并在 中運用。 . 2.句型 Where are ? ? Are they ? ? Yes, they are. / No, they aren ’t 教學準 1、教 準 音機及 音 。 教法學法 情景教學法，小 合作法 2、 包、 筆等文具的 物 教學 程 教學 獨立 二次 教學反思 前置性作 1. 出 is it 的復數 2. 出一些家

37、居物品和學 用品 （ ） 1、 Let ’do:s 第四 中的 let ’dos 部分的 。教 出口令，學生表演。 學生當小老 口令。小 中 行游 。 2、 Guess: 教 全體學生 上眼睛， 將 pen 藏在一 個學生的 桌里。 ：Where is it? 假裝 ： Is it in your 入 直’到t.找到，學生回 pencil-box? 學生回答： No, it isn 答： Yes, it is.教 將 pencil 藏起來， 學生用 Is it ?? 來提 ， 被 到的

38、學生回答： No, it isn ’t./ Yes, （itis為. 找范 大， 教 可以劃定范 。 第一 或第一排。 ） 1、 教 拿出一個 包， 說 There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引 學 生用 Are they ?? 來猜一猜 , 猜出正確答案 :They are storybooks. 2、 出示 Let ’ s talk的 件（教材配套） ， 看 件中 的故事，理解句子的含 。 3、 先 學生 著自己 故事

39、。 然后學生 聽 音 （教 材配套）， 句子。 4、小 分角色 朗 ，各小 展示。然后 件中 新授 的角色配音。 5、各小 表演故事。 6、教 出示 Let ’chants 部分的掛 。告 學生 是 Sarah 的一家人。 學生就掛 部分提 ， Where is Sarah’ mother/father/brother/sister? Mother is in the living room ? ..( 先由教 和掌握 好的同學做 示范，然后小 中 行 答 ，最后各小 來提 回答 ) 7、聽 音， 跟 句子，

40、 打 奏。 指句子。 (對 mother ’s或brother ’s學生可能不太理解， 教 告 學生?’ s= ? is，不必 多的 解。 ) 游 1： 表演比 教 學生根據本 及前面所學內容自 ，然后 學生到教室前表演他 自己所 的 ， 出最佳 本 和最佳演 。 游 2 ：幫 找 匙 教 自制大教學掛 ： 一 房子，（參考 C/task time 的 鞏固 ），找一找， Where are mot

41、her ’s keys?房子中的任何 物品都可以取下（先制作一 房子的 構，每 屋子 的英文名字 上去，背后有 Yes/No 的答案。每 屋子 中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有 匙 的部分即 找到） 。學生在猜的 程中，運用 言 Are they ?來提 。教 用 Yes, they are./ No, they aren 來’t 回答 1.兩個人一 行 50 的 Let ’s talk 要求不看 書 拓展 2.自由 合會 展示 .

42、 Where are ? ? Are they ? ? Yes, they are. / No, they aren ’t 完成本部分的 冊 作 布置 背 Let ’ s talk Unit4 My Home Lesson 5 板  Where are ? ? Are they ? ? Yes, they are. /No ,they aren  ’t

43、 電子備課教學設計表格 課 Unit4 My Home 主 教 萍 使用教 題 教學 Lesson 6 師 師 教學目標 教學準備 教學環(huán)節(jié) 前置性作業(yè)（預習） 導入環(huán)節(jié)  1. 聽說讀寫 window desk chair door bed 1.句型：能用本單元的句型

44、來描述自己的 2.能用 What can you see in my room? It ’ s a nice room. I 房間。如： What can you see in my like it 等句子來描述自己的房間 room? 2.詞匯：聽說讀寫 window desk chair door 教學重 bed 難點 3.語音：單詞 window door 的發(fā)音。字母 h n w 的讀音。 4.拼讀：window desk chai

45、r door bed 的拼讀 訓練。 5.書寫：字母 w i r d k 的書寫指導 教師準備錄音機及錄音帶。 教法學 游戲競賽法 單詞配套詞卡 .26 個字母卡（每個小組一套） 法 教學過程 獨立備課 二次備課 教學反思 1.熟練說出 單詞 phone bed shelf fridge table sofa 2.用英語對自己的房間做以簡單描述 1、 Sing

46、the《 ABC 》song: 學生和老師一起唱字母歌。 2、 指一指，說一說：教師出示 26 個字母表，教師 指 字母， 學生搶答比賽。 教師針對學生出現的字母讀 音問題進行指導。 3、 小組練習，學生拿出自己的字母書，一名學生指 字母，其他學生搶答。 4、 教師書空字母，學生迅速說出。 （小組進行） 1、 教師展示 Read and write 部分的課件，讓學生說 說， What can you see?教師針對學生說的情況進行教 學。說對的生詞教師有意識的重復幾遍，讓學生跟著 說說。 （ bed desk

47、chair door 等詞學生都有可能自己說出來） 2、 出示圖卡，讓學生看一看，說一說（學生會根據 第一步練習回憶讀音） 教師針對發(fā)音易錯詞進行輔導。 door 的讀音。 Window 的尾音發(fā)準。 新授環(huán)節(jié) 3、 教師快速出示圖卡，學生搶答。教師說詞，學生做出動作或是指著相應的地方。 （小組游戲） 4、 你能拼出這個單詞嗎？比一比， 誰拼的又對又快。 學生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進行單詞的拼 讀比賽。 5、 教師逐個出示單詞，讓學生分別說說，哪個字母 容易寫錯。然后請學生在本上試寫字頭。教師巡視， 找出有問題的學生，把單

48、詞寫在黑板上，教師進行糾 正。 鞏固環(huán)節(jié) 拓展環(huán)節(jié) 作業(yè)布置  6、 Write and say：學生看自己書上的圖片進行介紹。 教師引導學生使用 What can you see in my room? It ’s a nice room. I like it 等句子

49、進行描述。 7、 讓學生再次觀看課件， 邊看邊說一說 Write and say 的答案（小組） ，然后鼓勵學生盡量嘗試自己書寫。提醒學生注意書寫的要求。 游戲 1 聽一聽，猜一猜 教師說出單詞的拼寫， 學生搶答單詞。 （可以在小組中 進行） 游戲 2 組裝單詞 每小組準備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學過的 單詞。 然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。 1.認真規(guī)范拼寫單詞 window desk chair door bed 2.能用本單元所學對自己的房間進行描述 What can you see in my room? I can see a window,a desk ,a door ,a chair,and abed. It ’ s a nice room. I like. it 完成本課練習冊，并背誦本單元單詞及對話 Unit4 My Home Lesson 6 板書設計 window desk chair door bed 四線三格中書寫 26 個字母