《小學(xué)三年級語文下冊扁鵲治病1教學(xué)反思西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級語文下冊扁鵲治病1教學(xué)反思西師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 《扁鵲治病》教學(xué)反思 隨著下課鈴聲的響起，我?guī)е魫灥男那榻Y(jié)束了《扁鵲治病》這節(jié)課。沒錯，自己都強烈的感 覺到了失敗。 俗話說：“失敗乃成功之母。 ”這次的失敗沒有讓我傷心居喪，反倒心里豁然的清晰和興奮，我心中這扇半開半掩的語文教學(xué)之窗仿佛一下子打開了。 我的教學(xué)設(shè)計較新穎但是由于自己并沒有把這則短小的寓言故事完全吃透，所以在此基礎(chǔ)上伴隨著許多漏洞不足。 我發(fā)現(xiàn)孩子們并不像我們和家長所說的越來越不喜歡學(xué)習(xí)，越來越?jīng)]有創(chuàng)意，只

2、要我們老師能夠巧妙地去設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，他們就好象一個個等待點燃的火炬，就是學(xué)習(xí)的主人?；叵胝?jié)課，他們能在我忐忑又不太入“戲”的情況下做出一個又一個“一石激起千層浪”的回答，這著實讓我驚訝讓我興奮。我看到了學(xué)生的世界是充滿無限想象力的，他們思維的發(fā)散性很強，并富有開拓性，他們對課文的理解有自己獨特的感受。我本應(yīng)該及時積極的去發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、欣賞、組織、引導(dǎo)他們 屬于自己的想法和學(xué)習(xí)方式，然而我卻在迷糊中違背了這個“自然之道” ，自私的抓住這個本該屬于孩子們的“演練場”——課堂不放手。 新課程強調(diào)：要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生以更多的發(fā)展和表達(dá)的機會，教學(xué)要發(fā)揚民主，提倡“群言堂

3、” ，倡導(dǎo)多向信息交流。同時要展開師生、學(xué)生之間的評議，面對學(xué)生精彩的發(fā)言，我竟然忘記了“贊賞”這兩個字，甚至最基本的鼓勵話語和眼神也沒有。贊賞是一種由衷的真情的表揚。面對學(xué)生的精彩回答，教師應(yīng)給予出自內(nèi)心的贊賞，這可能對學(xué)生是一次終身難忘的鼓勵。朗讀應(yīng)該是學(xué)生之間評議最好的平臺，但是整節(jié)課我卻沒有給他們這樣的機會，自己也沒有很好的去指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 反思自己以往的教學(xué)，常抱怨孩子們在課堂上思維不夠活躍，學(xué)習(xí)東西死板，舉一反三的能力差等等，現(xiàn)在想想這根本不是學(xué)生的問題，在課堂上我?guī)缀鯖]有給他們自由發(fā)揮的機會，而是我把課堂全占了，我成了課堂的主宰，我講他們聽，我問他們答，我抄他們寫，他們

4、在勤勤懇懇地復(fù)制著我為他們設(shè)計的內(nèi)容，可以說我教的兢兢業(yè)業(yè)，他們寫的認(rèn)認(rèn)真真，是我把他們教的規(guī)規(guī)矩矩的。 伊索寓言有一則故事，講風(fēng)和太陽打賭，看誰能把田邊一位老人身上的棉襖脫下來。風(fēng)說我先來，立刻，風(fēng)鼓足了勁兒，地上狂風(fēng)驟起老人步履艱難，棉襖沒被吹下來，反而更被老人裹得緊緊的。輪到太陽出場了，太陽笑呵呵的，把陽光灑向大地，田邊的老人感到溫暖，輕松地脫下了棉襖。這個故事給我們的啟發(fā)，當(dāng)我們面對我們的教育對象——學(xué)生時，采用太陽的方法是最有收獲的。在我們的教育中，只要處處陽光、時時燦爛，就能取得意想不到的效果。處處陽光、時時燦爛，就 1 ?????????????

5、??????????名校名 推薦??????????????????? 是指在教育過程中，要有愛心、關(guān)心，多的是鼓勵、表揚、贊揚、肯定，經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思 考去學(xué)習(xí)，這些就是教育的“陽光” 。 沒有最好，只有更好，所以我會不斷地去追求我的更好。被世人稱為“誤盡天下蒼生”的語文 教學(xué)也隨著歷史的車輪，一次又一次地不斷進(jìn)行改革。作為老師我們都知道偌大的自然界有它專署 的自然之道，但是就在這樣轟轟烈烈的課改中，走在社會最前沿的代表新勢力的我這樣一個年輕充 滿活力的教師竟然一直沒發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)也有它獨特的 “自然之道” ，那就是語文在孩

6、子們眼里的模樣。 語文，承載著人類文化的精華，不管我們手中拿的課本中有多么美妙的故事、精湛的語言、豐富的 內(nèi)涵、廣闊的視野，不是我們老師說怎樣就怎樣的，因為我們始終是要問問正在接受教育的孩子們， 語文在他們眼里是什么樣的。 我沒有為自己的欠缺和失敗所遺憾，重要的是它引發(fā)了我更多思考，以便于我在以后的教學(xué)中 把握方向，努力在不違背語文特有的“自然之道”的同時去歷練自己，不斷的追求，不斷的進(jìn)步。 2