《《方山子傳》公開課教學(xué)課件課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《方山子傳》公開課教學(xué)課件課件.ppt（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、寄吳德仁兼簡(jiǎn)陳季常 龍丘居士亦可憐， 談空說有夜不眠。 忽聞河?xùn)|獅子吼， 拄杖落手心茫然。 1 導(dǎo)入設(shè)計(jì)： 方山子傳 北宋 蘇軾 方山子何許人也？ 找出文中的信息句，并填寫下表： 方山子檔案 原名 字 號(hào)的來歷 家庭情況 少時(shí) 稍壯 晚年 愛好 陳慥 季常 其所著帽，方屋而高，似“古方山冠”。 環(huán)堵蕭然，妻子奴婢皆有自得之意 。 世有勛閥，家在洛陽(yáng)，園宅壯麗，與公 侯等。河北有田，歲得帛千匹 。 慕朱家郭解為人，閭里之俠皆宗之 。 折節(jié)讀書，然終不遇。 遁于光、黃間，曰岐亭。 少時(shí)，使酒好劍，用財(cái)如糞土。 一 、 讀 課 文 ， 曉 其 意 何為而在此？ 俯而不答，仰而笑 環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢

2、皆有自得 之意 精悍之色，猶見于眉間 皆棄不取，獨(dú)來窮山中 二 、 抓 細(xì) 節(jié) ， 探 人 物 思考討論一：方山子有哪些異人之處？ 從文中找出語(yǔ)句說明，并加以概括。 四異： 世有勛閥而山居隱逸 三異： 文武全才而終生不遇 二異： 環(huán)堵蕭然而怡然自得 一異： 少年俠氣而晚年避世 異 以對(duì)比手法，彰顯其異 二 、 抓 細(xì) 節(jié) ， 探 人 物 總結(jié)：方山子到底異在何處？ 思考討論二： 得知作者被貶原因，方山子的反應(yīng)是 “ 俯而 不答，仰而笑 ” ，他跟蘇軾有沒有共同遭遇？如 何理解這個(gè)細(xì)節(jié)的豐富涵意？ 涵 意： 這是一次很生動(dòng)傳神的人物細(xì)節(jié)刻畫。 俯仰之間是一份人生況味，是一種人生姿態(tài)！不 答是因?yàn)?/p>

3、不遇的人生悲苦痛楚本不可答，然亦不 必答，同是天涯淪落人；繼而仰天一笑，那是方 山子對(duì)待生命態(tài)度，笑對(duì)人生，放下滄桑，不以 物傷性，自得人生！ 二 、 抓 細(xì) 節(jié) ， 探 人 物 共同遭遇： 欲馳騁當(dāng)世，然終不遇。 向往 贊肯 借他人之酒杯澆自己胸中之塊壘 。 寫方山子未嘗不是自悲不遇，但他方 以詩(shī)文被禍，不直言，于是隱約其辭， 語(yǔ)多委婉。本文是蘇軾在黃州時(shí)心態(tài) 的一種形象的折射。 思考討論三： 這篇課文隱寓了作者怎 樣的思想感情 ? 三 、 通 全 文 ， 明 情 感 四、拓展探究 方山子對(duì)于他的不遇，他的人生態(tài)度 是怎樣的？同時(shí)，面對(duì)挫折，蘇軾又是 選擇怎樣的人生？ 心似已灰之木， 身如不系之舟。 問汝平生功業(yè)， 黃州惠州儋州 。 自題金山畫像 坎坷仕途終不悔 方山子 蘇 軾 用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)概括方山子和蘇軾兩人的人生態(tài)度 不屈己志，堅(jiān)持到底 不屈己志，歸隱避世 面對(duì)這兩種人生態(tài)度，作為新時(shí)代的中學(xué)生， 我們應(yīng)該怎樣看待？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。 士生于世，使其中不自得，將何往而非??？ 使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？ 內(nèi)心坦然，積極生活，笑對(duì)人生！ 作業(yè)布置 在此文中，“前俠后隱”可以概括方山子 的行跡，請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料，探究中國(guó) 的隱俠文化。