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1、雨的 四季 七年級上冊 1.學習文章生詞，通過反復朗讀使學生加深印象幵熟練掌握。 2.感受文章的畫面美，體會作者用筆之細膩，提高學生鑒賞能力。 3.學習作者抓住景物特征描寫的方法。 4.領悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。 目標展示 劉湛秋（ 1935），當代詩人，翻譯 家、評論家，被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng) 作散文、報告文學、小說及編輯詩歌。著有 詩集 寫在早春的信箋上 、 溫暖的情 思 、 生命的 歡樂 。 預習導學 蟬 嬌 媚 棱 鏡 粗 獷 蒞 臨 端 莊 靜 謐 屋 檐 凄 冷 吝 嗇 淅 瀝 干 澀 草 垛 綠 茵 茵 chn jio mi ln jn c un l l

2、n dun zhun jn m w yn q ln ln s x l n s co du l yn yn 第一部分：（第 1段）總寫我喜歡雨。 第二部分：（第 25段 ）四季的雨。 第三部分：（第 6段）抒發(fā)對雨的喜愛之情。 探究一：朗讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。 互動探究 抓住春天景物的色彩、情態(tài)， 運用丌同的感官從聽覺、視覺、 嗅覺等角度描繪了春雨美麗、 嬌媚的特點。 探究二：作者是如何描寫春雨的，有什么好處？ 樹、水珠子、水霧、 小草、空氣等。 探究三：作者都描繪了春雨中的哪些具體的景物？ 探究四：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。 半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的

3、彩棱 鏡。”分析本句的修辭及作用。 擬人 生動形象 的展示出 雨后春景，表現(xiàn)出作 者對春雨的喜愛。 熱烈、粗獷 探究五：夏雨有什么特點？ 秋雨：端莊、深情 冬雨：自然、平靜 探究六：找出描寫秋雨、冬雨特點的詞語？ 雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來 流動，使靈魂得到凈化。 探究七：作者愛戀雨的理由是什么？ “ 四季的雨”：單純強調(diào) “雨” ，顯得呆板、生硬。 “雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充 滿情趣呾意境。 探究八：為什么叫“雨的四季”而丌叫“四季的雨”？ 把物象擬人化，使之可親可感。 人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實。 探究九：文章第一段稱呼雨為“她”行文中稱雨為它， 結(jié)尾稱雨為“你”感悟作者的感情是怎樣的？ 雨是神奇大自然的一部分，作者喜歡雨正是源于對自然的 熱愛，而一個熱愛自然的人必是一個熱愛生命呾生活的人，希 望同學們也像作者一樣以積極的心態(tài)感受雨的四季，感受大自 然的一切，做一個熱愛生命呾生活的人。 總結(jié)延伸 雨的四季 春雨 溫柔、嬌媚 美麗 喜歡 夏雨 熱烈、粗獷 愛戀 渴望 秋雨 沉靜、端莊 冬雨（雪） 自然、平靜 1.完成本節(jié)課的 同步練習 。 2.預習下節(jié)課導學案 中的預習案。 作業(yè)布置