《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第8課《世說(shuō)新語(yǔ)二則》詠雪課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第8課《世說(shuō)新語(yǔ)二則》詠雪課件 新人教版.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詠雪 語(yǔ)文 世說(shuō)新語(yǔ) 目錄 情 境 導(dǎo) 入 01 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 02 整 體 感 知 03 研 讀 課 文 04 課 文 小 結(jié) 05 布 置 作 業(yè) 06 看到同學(xué)們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由地想起了冰 心的一首詩(shī)：“萬(wàn)千的天使 /要起來(lái)歌頌小孩子 /小孩子那細(xì)小 的身軀里 /含著偉大的靈魂， /有著無(wú)窮的機(jī)智?！笔前?，我國(guó) 古代文獻(xiàn)記錄中就有許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，他們的故 事至今流傳。你知道哪些關(guān)于聰穎兒童的故事呢？ 情境導(dǎo)入 1.了解作者作品，積累常見的文言詞語(yǔ)。 2.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，閱讀淺 易文言文。 3.了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的 智慧、誠(chéng)實(shí)、

2、守信，尊重他人的美德。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 世說(shuō)新語(yǔ) 是六朝志人小說(shuō)的代表作， 由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是 直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事， 較多的反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡放 誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士底 （的）教科書”。全書有 8卷，分德行、言語(yǔ)、 政事、文學(xué)、方正、雅量等 36門。 詠雪 選 自“言語(yǔ)”一門。 整體感知 俄 而 無(wú) 奕 女 雪 驟 差 可 擬 y zhu n ch 內(nèi)集： 兒女： 俄而： 欣然： 未若： 差可擬： 講論文義： 家庭聚會(huì) 子侄輩 不久，一會(huì)兒。 高興的樣子 比不上 差不多可以相比 講解詩(shī)文 文言文 是古代的書面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔，典雅。

3、學(xué) 習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，可以幫助我們 了解歷史，還可以豐富我們的語(yǔ)言。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一 脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。你了解的學(xué)習(xí)文言 文的方法有哪些？學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感，而 培養(yǎng)語(yǔ)感的第一個(gè)好方法就是誦讀?！白x”是我們學(xué) 習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，讀書要做到“眼到，口到， 心到”。下面跟老師讀。 例句：“謝太傅 /寒雪日 /內(nèi)集”體會(huì)到：根據(jù)文意讀準(zhǔn)節(jié)奏。 難句如：“即 /公大兄無(wú)奕 /女，左將軍 /王凝之 /妻也?！?自由 練習(xí)朗讀。把握人物對(duì)話的語(yǔ)氣、表情，注意 節(jié)奏。要求：沉醉其中讀出韻味。 在熟讀 課文的基礎(chǔ)上 ，復(fù)述課文， 為疏通課文打好基礎(chǔ) 。 四 人小組復(fù)述，

4、也可以全班交流復(fù)述。 要求：要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物 。 講清事情發(fā)生的緣由 經(jīng)過(guò) 結(jié)果。 研讀課文 默讀 課文，對(duì)照注釋疏通大意。采用圈點(diǎn)勾畫的 方法把不理解的詞句記錄下來(lái)，如重點(diǎn)詞語(yǔ)：“俄 而”、“欣然”、“擬”、“未若”等， 謝 太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟， 公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽 空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑 樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 謝 家聚會(huì)吟詩(shī)，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選 擇一個(gè)寒雪日？ 文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論 文義”短短十五字，涵蓋了事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及 主體事件等豐富的內(nèi)容。正

5、因?yàn)椤昂┤铡薄岸矶?驟”，才能引出“詠雪”的事件。 古人 看重的“四美”是 良辰 、 美 景 、 賞心 、 樂(lè)事 。這里良辰、美景不可拘 泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花 飛揚(yáng)的寒冷天氣中，外出不便，聚會(huì)詠雪 不正是賞心樂(lè)事嗎？文中“欣然”“大 笑”“樂(lè)”等詞可見其融洽、歡快、輕松 的氣氛。 “公大笑樂(lè)”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得 最好？ 對(duì)“公大笑樂(lè)”，有不同的解釋：有人認(rèn)為謝太傅 對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意；有人認(rèn)為“笑”前喻，“樂(lè)”后 喻；有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。 文章雖然沒(méi)有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià)，但從文末補(bǔ)充謝 道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊

6、賞 謝道韞的才氣。意在言外，確實(shí)耐人尋味。 把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？還有更好的形 容雪的比喻嗎？ 用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛飛”，各 有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽 比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更 遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似， 形似是基礎(chǔ)。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將 到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)（“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”雪 萊）。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象， 意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。 課文小結(jié) 人的聰明才智不是與生俱來(lái)的，是通過(guò) 不斷地觀察，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累和實(shí) 踐獲得的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要學(xué)會(huì)觀察，抓 住事物的本質(zhì)，不斷思考，不斷積累，才能 獲得真知，才能有所成就。 布置作業(yè) 1.假如你也參與了當(dāng)時(shí)的討論，請(qǐng)你再寫出 一兩個(gè)比喻句，對(duì)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪作生動(dòng)的 描述。 2.課外閱讀 世說(shuō)新語(yǔ) 。