《七年級語文上冊 第六單元 29 盲人和他的影子課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第六單元 29 盲人和他的影子課件 （新版）新人教版.ppt（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、盲孩子 和 他的 用簡要的幾句話說說， 這篇童話講了一個什么 故事？ 盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下， 看見了世界，看見了光明；影子同時 也變成了一個美麗的孩子。 寂寞 、 快樂 、感動、 溫暖 、 高興 、 驚喜 、驚奇 “他的日子過的很 寂寞 ” “盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很 快樂 ?！?“盲孩子很受 感動 。他覺得影子的話帶給他友情、帶給他 溫暖 ” “啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的 燈。盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來沒這樣快樂過?！?“盲孩子望 著他的影子 驚喜 地叫起來：?。∥业挠白?，是你 嗎？我好象看見你了，真的，我看見你了！” 他看見了周圍

2、的一切！他用 驚奇 的目光張望著這陌生而美麗的 世界。 故事中盲孩子的心情發(fā)生了哪些 變化？ 在書上用橫線標出有關語句。 盲孩子很寂寞 “ 影子 ” 的陪伴給 盲孩子帶來快樂 ， 帶來溫暖 影子 、 螢火蟲 、 太陽 、 月亮的愛使盲孩子 得到光明 用簡要的幾句話概括本文的情節(jié)發(fā)展 1、盲孩子得到了來自周圍哪些事物的關 愛？ 思考討論： 2、盲孩子在恢復視力前后，作者的寫作角 度發(fā)生了什么變化？ 影子、燈、螢火蟲、太陽、月亮 等 從聽覺轉(zhuǎn)換到視覺，著重寫色彩。 答案： 答案： 愛 與被愛 因為盲孩子受到了“影子”“螢火蟲”以 及太陽、月亮的關愛、幫助才感受到生活 的光明和美好，是愛改變了盲孩子

3、。 是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？ 朗讀課文 學生分角色朗讀課文 一人讀敘述語言，一人讀 “盲孩子”的話，一人讀 “影子”的話，齊讀眾多螢 火蟲的話。 故事中出現(xiàn)了三個主要人物：盲孩子、影子 和螢火蟲。你最喜歡哪一個？請說明理由。 盲孩子 影子 螢火蟲 珍惜友誼、堅強勇敢、熱愛生活 善良純潔、忠誠守信、不畏挫折 心地善良、助人為樂 對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我 們應當關愛他們， 他們才會感受到生活 的光明和美好。 在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲 得生命，變成了一個美麗的孩子，這說明， 給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。 主題探討 ：課后練習一 * 快樂源于自己。 *我們應熱愛生活

4、*人生中應執(zhí)著追求 *大家都伸出熱情的手，人人現(xiàn)出一點愛 用一句話評價這篇文章 “這是一曲愛的贊歌” “這是一幅充滿愛意的畫圖” “這是一個新世界最美的童話” “這是一個動人的故事” “虛幻的，也是美麗的” “愛的呼喚” 精讀課文，對課文進行“美點尋蹤”，賞析課文的美 這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍， 具有詩情畫意。請談談這篇課文的美表現(xiàn)在什么地方。 1.這篇課文 語言 非常美，像詩歌一樣，有一種節(jié)奏美， 含蓄美。 明確 : 2.文章 立意 非常美。用童話的形式來表現(xiàn) 愛的主題 ， 正像老師導語中所講的，似乎有一條愛河流淌在我 們心田。 3.美在細節(jié)，美在 意境 。文中寫盲孩

5、子逐漸恢復視覺 時“無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒 閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光”以第一次見 到的景物和色彩渲染了一個神奇美好的意境。 你是否曾經(jīng)是一個“盲 孩子”？是否曾經(jīng)有 “影子”和“螢火蟲” 幫助過你？ 如果你是一個“盲孩子”， 永遠不要放棄對光明的追求！ 如果能做“影子”和“螢火蟲”， 永遠不要吝嗇你的愛心和光芒！ 愿同學們： 做一個有能力獲 得幸福也讓別人獲得 幸福的人！ 贈人玫瑰， 手有余香。 在順境中感恩，在逆境中依舊 心存喜樂，認真地活在世上！ 當你垂垂老去 ， 白發(fā)蒼蒼的時候 ， 你可否會想起 當初有人因你略微的付出而改變了整個人生 當你遭遇挫折與彷徨的時

6、候 ， 你可否想起現(xiàn)在正有 很多境遇比你還糟糕的人苦苦掙扎著去抗爭命運 當多年后同學再相聚的時候 ， 想起曾經(jīng)因為我們 的幫助而改變一生的孩子 ， 那會是怎樣的一種幸福 那么請你伸出援助之手吧 ， 因為在給予別人的同 時 ， 你也在完美著自己 ， 你的人生也在這樣的給予中 獲得更大的意義 ， 為了孩子 ， 為了那些苦苦掙扎的孩 子 ， 為了那些不甘于現(xiàn)狀卻又不知道怎么去努力的孩 子 ， 你可以伸出你的手嗎 ？ 如果生活不夠慷慨（汪國真） 如果生活不夠慷慨 我們也不必回報吝嗇 何必要細細的盤算 付出和得到的必須一般多 如果能夠大方 何必顯得猥瑣 如果能夠瀟灑 何必選擇寂寞 獲得是一種滿足 給予是

7、一種快樂 這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的 形象，營造了純真友好的氛圍，具有詩情 畫意。在感受作品意境美、語言美、立意 美的同時，體會文章“愛”的主題的同時， 讓我們伸出友愛之手，幫助那些急需幫助 的人們，讓愛充滿人間！讓這種美在我們 心中永駐！ 五、課堂小結(jié) 你有這種永遠不忘的朋友嗎？ 你有磷火一般在別人最黑暗時給 他光明的經(jīng)歷嗎？請你以“ 愛 ” 為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫 篇短文 。 1、動動筆： 作業(yè)布置： 愛 大奉獻 從今天開始。 2、動動手： 作業(yè)布置： 作業(yè)布置： 作業(yè)本 、 一課三練 。 預習下一篇課文。 文章的語言美。 文章如詩歌一般， 按句排行，短小、活潑、跳躍 。文

8、章大量 運 用疊詞 ，如“靜靜”“輕輕”“哞哞”“咩 咩”“潺潺”“陰沉沉”“陣陣”“飄飄忽 忽”“幽幽”“緩緩”“癢酥酥”“仔仔細 細”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬” 這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且瑯瑯上口， 有一種節(jié)奏美。文章含蓄地表達“愛”的主 題，耐人尋味。總之，我們認為 語言美，美 在跳躍，美在節(jié)奏，美在含蓄。 文章的主題美。 有幾種不同的看法。有人認為盲 孩子熱愛生活，心中有堅定的信念，執(zhí)著地追求光明， 最終也擁有了光明，以此來表現(xiàn)“人活著應當有堅定的 信念，信念不倒，人生不老”的主題；有人認為文章借 “影子”“螢火蟲”關愛、幫助盲孩子使他走出黑暗的 故事表現(xiàn)了“我們都應該來

9、關愛弱者，只有愛才能 使他們感受到生活的光明和美好”這一主題；有人認為 影子由于幫助盲孩子最終得以變成一個衣著美麗的孩子， 這表明“給別人幸福，自己也能獲得幸福”的主題；有 人認為影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展 現(xiàn)了一個神奇美麗的世界，文章借此表現(xiàn)“人人都獻出 一點愛，世界會變成美好的人間”這一主題。 主題 的多樣性正表現(xiàn)了文章意蘊豐厚，內(nèi)涵深邃。 意境美。 文中的盲孩熱愛生活，渴望光明，他以耳 代目，感受著鳥兒的歡叫，清風的輕拂、蜜蜂的紛飛， 他借聽覺感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴 下，聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，采摘野花野果， 聽潺潺的流水聲，情調(diào)輕松歡快。在螢火蟲的幫助下， 盲孩子眼前出現(xiàn)了“一顆米粒大小的光點”“在夏夜的 微風細雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈， 一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。丟失的 影子回來了。”“月亮出來了 太陽出來了 彎彎 的彩虹 各種顏色的花朵 綠草 草葉上明亮的 露珠?！?姹紫嫣紅，色彩紛呈，組成了一種絢麗多彩的 境界。 總之，意境的轉(zhuǎn)換推動了情節(jié)的發(fā)展，我們認為： 美在輕柔、美在活潑、美在絢麗。