《小學(xué)生英漢詞典插圖配置及其接受研究》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)生英漢詞典插圖配置及其接受研究（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)生英漢詞典插圖配置及其接受研究 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2011 年版 ) 》提出小學(xué)英語教學(xué)應(yīng) “豐富課程資源 , 拓展英語學(xué)習(xí)渠道” 。詞典作為重要的學(xué)習(xí)資源 , 對小學(xué) 生二語習(xí)得有著輔助作用。而詞典插圖具有直觀釋義詞目詞的作用 , 符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn) , 插圖在詞典中的作用越來越重要。本研究旨在考察小學(xué)生英漢詞典插圖配置的問題 , 探討小學(xué)生對詞典插圖配置的接受度 , 提升詞典學(xué)習(xí)資源的使用效率。研究使用文本分析、問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法 , 選取七本小學(xué)生英漢詞典的插圖進(jìn)行研究 , 嘗試回答以下幾個問題 :(1) 小學(xué)生英漢詞典插圖配置

2、的現(xiàn)狀如何 ?是否存在問題 ?(2) 小學(xué)生對小學(xué)生英漢詞典中插圖配置的認(rèn)識和接受 度如何 ?(3) 小學(xué)生理想中的插圖配置是什么樣的 ?(4) 提高小學(xué)生英漢詞典插圖配置的途徑有哪些 ?研究得出以下結(jié)論 :(1) 小學(xué)生英漢詞典插圖配置普遍存在以下問題 : 插圖釋義不足 , 插圖釋義過度 , 插圖釋義不當(dāng) , 插圖重復(fù)使用 ;(2) 小學(xué)生對插圖配置總體接受度比較高 , 個體評價多元 , 多數(shù)小學(xué)生認(rèn)為插圖需要改進(jìn) ;(3) 多數(shù)小學(xué)生認(rèn)為詞典插圖形象和插圖信息量是影響插圖釋義效果的兩大重要因素 ;(4) 多數(shù)小學(xué)生認(rèn)為可以多為例句配置插圖 ;(5) 小學(xué)生希望詞典資源可以融入英語

3、教學(xué) , 創(chuàng)造性地使用插圖和例句等詞條信息?；谛W(xué)生英漢詞典插圖配置的現(xiàn)狀反饋 , 研究對改善詞典插圖提出以下建議 :(1) 對插圖信息量進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整或修正 , 使其恰當(dāng)發(fā)揮釋義功能 ;(2) 規(guī)范插圖配置 , 提高用戶友好功能 ;(3) 重視用戶認(rèn)知需求 , 分級設(shè)置插圖。研究結(jié)論對小學(xué)英語教育具有重要啟示 :(1) 加強(qiáng)詞典使用指導(dǎo) , 培養(yǎng)學(xué)生自主使用詞典的學(xué)習(xí)能力 ;(2) 創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)形式 , 充分 使用詞典資源。研究的創(chuàng)新之處在于 :(1) 研究視角新 : 把詞典插圖的 設(shè)計與其使用結(jié)合起來 , 突破了以往多關(guān)注詞典文本的研究視野 ;(2) 文本分析材料新 : 分析了內(nèi)地、臺灣、香港各地的多部小學(xué)生英漢詞 典 , 具有跨地域的創(chuàng)新意義 ;(3) 研究方法新 : 采用了文本分析、問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法 , 對詞典插圖進(jìn)行了多角度分析。對小學(xué)生英漢詞典插圖設(shè)置的多角度研究有利于推進(jìn)詞典插圖設(shè)置的規(guī)范化和 個性化 , 為編纂用戶友好型小學(xué)生英漢詞典提供實(shí)踐指導(dǎo)。