《小學(xué)科學(xué)五年級下冊8《潛望鏡的秘密》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)五年級下冊8《潛望鏡的秘密》（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊 8《潛望鏡的秘密》精品教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；會查閱書籍及其他信息源。 2. 尊重他人勞動成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。 3. 認(rèn)識平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會制作簡易潛望鏡。 二、教科書分析 本課以軍事上常用的潛望鏡為研究對象，通過研究與分析、表達(dá)與交流使學(xué)生認(rèn)識到潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造及作用，進(jìn)一步認(rèn)識平面鏡在軍事及生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。 活動準(zhǔn)

2、備： 教科書用文字提示所要研究的內(nèi)容： “潛望鏡很有趣，準(zhǔn)備材料來研究吧” 。利用圖片展現(xiàn)了課堂探究中制作簡易潛望鏡的材料：條形紙盒、粘紙或雙面膠、美工刀、鏡子 或鏡片等。通過課前的準(zhǔn)備活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對鏡子有關(guān)問題的探究興趣及利用廢 舊材料開展小制作的習(xí)慣， 進(jìn)而滲透節(jié)約資源和合理利用資源、 廢舊材料再利用的意識。 材料準(zhǔn)備的過程也是初步探究的過程，為課堂探究提供依據(jù)，做好鋪墊。 活動過程： 活動一：研究潛望鏡，我們能發(fā)現(xiàn)什么秘密？ 包括四個環(huán)節(jié)。 一是通過教科書中提供的潛望鏡的資料卡及潛艇用潛望鏡、陸軍用潛望鏡兩組圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流搜

3、集的有關(guān)潛望鏡的文字及圖片資料，初步了解潛望鏡在軍事上的用途。資料卡重在讓學(xué)生了解潛望鏡的用途及展現(xiàn)真實(shí)潛望鏡的樣子，從而對潛望鏡建立整體認(rèn)識。潛艇及陸軍用潛望鏡實(shí)景圖重在使學(xué)生了解潛望鏡在實(shí)戰(zhàn)中的用法與作用。 二是教材呈現(xiàn)三個同學(xué)玩潛望鏡的情景圖，通過卡通“里面有什么？”引導(dǎo)學(xué)生玩潛望鏡并提出問題。 “里面有什么？”有兩層含義：一層是問從簡易潛望鏡中能看到什么，指向認(rèn)識潛望鏡的作用；第二層意思是問簡易潛望鏡里有什么，指向發(fā)現(xiàn)潛望鏡的構(gòu)造，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，對潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造提出猜想與假設(shè)。 三是利用解暗箱的方法， 探究潛望鏡的結(jié)構(gòu)和原理， 驗(yàn)證猜想。教科書情景圖以 “我

4、 們打開看看吧”引導(dǎo)學(xué)生展開小組活動，將簡易潛望鏡拆開，探究其中的奧妙。情景圖中一卡通正在紙上畫潛望鏡簡圖，目的在于提示學(xué)生邊研究邊繪圖，畫出潛望鏡的結(jié)構(gòu) 示意圖，為下一步的制作做好鋪墊。 四是通過表達(dá)與交流。教科書設(shè)計一個空白交流框“我的發(fā)現(xiàn)” ，引導(dǎo)學(xué)生將自己 和小組的發(fā)現(xiàn)在全班進(jìn)行交流。小組間相互闡述觀點(diǎn)，交流發(fā)現(xiàn)，從而逐步達(dá)成共識， 歸納出潛望鏡的構(gòu)造及其原理，認(rèn)識潛望鏡的秘密。 這一活動設(shè)計側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，作出猜想和假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生善于對問題作出假設(shè)和解決問題的能力。 課的開始，首先引導(dǎo)學(xué)生觀看教師準(zhǔn)備

5、的典型圖片或材料，明確研究的問題，初步了解潛望鏡的用途，使學(xué)生對潛望鏡有一個整體的認(rèn)識。然后組織學(xué)生交流自己搜集的圖片與文字資料，進(jìn)一步了解潛望鏡的形狀與用途。在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用簡易潛望鏡在教室里開展游戲活動，進(jìn)一步驗(yàn)證潛望鏡的作用，并產(chǎn)生問題：為什么利用潛望鏡能從桌子下放看到桌子上面的東西？潛望鏡內(nèi)部是什么樣的？啟發(fā)學(xué)生 提出自己的猜想和假設(shè)， 繼而進(jìn)入 “解暗箱” 環(huán)節(jié)，將簡易潛望鏡打開， 觀察內(nèi)部構(gòu)造，畫出簡圖，并聯(lián)系上節(jié)課“玩鏡子”的知識解釋潛望鏡的工作原理。最后引導(dǎo)學(xué)生對本 活動環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)與交流，從而形成對潛望鏡結(jié)構(gòu)、原理、作用的整體認(rèn)識，為下一步設(shè)計制

6、作潛望鏡的活動環(huán)節(jié)掃清障礙，做好鋪墊。 教師也可以向?qū)W生展示課前搜集的有關(guān)潛望鏡方面的圖片或文字資料，讓學(xué)生說出自己對潛望鏡的認(rèn)識，了解學(xué)生課前獲得的信息，摸清學(xué)生對本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生針對潛望鏡提出自己的問題。然后將活動一作為一個整體活動放下去，讓學(xué)生自 主選擇適合研究的問題進(jìn)行探究， 教師到小組內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)， 幫助學(xué)生完成研究活動。 最后組織學(xué)生進(jìn)行表達(dá)與交流，匯總研究信息與成果，揭開潛望鏡的秘密。 自由活動： 教科書設(shè)計了一個活動指向：我們做個潛望鏡。包括兩個層次：一是制作潛望鏡。 教科書提供了一個學(xué)生制作活動情景圖， 提示了學(xué)生活動的指向

7、 ---- 設(shè)計制作自己的潛 望鏡。通過設(shè)計制作潛望鏡的活動，使學(xué)生將獲得的知識應(yīng)用于實(shí)踐，進(jìn)一步加深對潛望鏡的認(rèn)識。情景圖還提示了學(xué)生利用廢牙膏盒作為制作材料，提示學(xué)生自己搜集合適的廢舊材料進(jìn)行制作，變廢為寶，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。本活動側(cè)重于創(chuàng)意設(shè)計與實(shí)踐應(yīng)用，通過設(shè)計制作活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，以及探究光學(xué)原理的興趣和動手制作習(xí)慣。 二是以“玩玩我們制作的潛望鏡”為活動內(nèi)容。教科書呈現(xiàn)可一個活動情景圖。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己制作的潛望鏡在教室里進(jìn)行自主活動，描述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。以“我的潛望鏡真棒”為引子，提示學(xué)生對自己和他人制作的潛望鏡展開交

8、流與評價，并在活動中對自己制作的潛望鏡提出改進(jìn)意見并進(jìn)行現(xiàn)場改進(jìn)。 制作前先讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，討論制作用到的材料及制作方法，提出制作中需要注意的問題，然后再讓學(xué)生按照自己的設(shè)計方案進(jìn)行制作活動。教師要鼓勵學(xué)生利用各種材料，展開豐富的想象，創(chuàng)造性的制作自己的潛望鏡。在制作過程中教師要提示學(xué)生使用美工刀和安裝鏡片時注意安全，并給學(xué)生以必要的幫助與引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生注意分工合作，體現(xiàn)同學(xué)間的互幫互助精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 制作活動結(jié)束，組織學(xué)生展示作品，說明制作的方法，交流制作過程中的收獲或體 會，體驗(yàn)成功的喜悅。 讓學(xué)生利用自己小組制作的潛望鏡設(shè)計游戲活動。 如：隔桌找物、隔墻

9、尋寶、隔窗偵察等，進(jìn)一步驗(yàn)證潛望鏡的作用。在游戲中，要提示學(xué)生對自己及他 人的作品展開評價，學(xué)會尊重他人的勞動成果，及時發(fā)現(xiàn)自制的潛望鏡存在的問題，并不斷完善、調(diào)整自己的作品。具體玩法教師不必限制學(xué)生，可由學(xué)生自己設(shè)計與商定，無須做統(tǒng)一要求。 拓展活動： 提出課后拓展的指向： “我們來設(shè)計可以看到四面八方的潛望鏡吧！ ”。目的在于進(jìn)一步拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識與動手能力。 “設(shè)計可以看到四面八方的潛望鏡”這一拓展活動重在創(chuàng)意設(shè)計，學(xué)生不一定要做出來，因?yàn)闈撏R要實(shí)現(xiàn)同時看到四面八方存在一定的技術(shù)難度。因此，要讓學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計上做文章，并將自己的創(chuàng)意設(shè)計以圖文結(jié)合的形式展現(xiàn)出來?？山M織學(xué)生開展一次以“我的潛望鏡”為主題的創(chuàng)意設(shè)計展覽活動。