《新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 《8 和 9 的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 第 2 課時(shí) 8 和 9 的加減法上課解決方案 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 1. 教學(xué)內(nèi)容在安排上要有利于知識(shí)的遷移。 這部分內(nèi)容在編排上與 6、 7 的加減法基本一致，不同的是要求比前者略有提高， 如在 6、7 的加減法計(jì)算中出現(xiàn)了“一圖兩式”，而在本節(jié)課則只出現(xiàn)了“一圖四式”。另外，在教材 55 頁(yè) 7 題中滲透了統(tǒng)計(jì)思想，以及在練習(xí)中安排了比多比少的內(nèi)容。 2．充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。 在設(shè)計(jì) 8 和 9 的組成環(huán)節(jié)中， 教材只給了一部分分解的內(nèi)容，

2、 其他的都讓學(xué)生自己去完成，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主 性，使學(xué)生在探索與交流中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。 3．加強(qiáng)了操作與觀察活動(dòng)的目的性。 結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)通過讓學(xué)生分一分、擺一 擺、想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)物背景中更好地理解 8 和 9 的組成與加減法的計(jì)算方法。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 PPT 課件 第 1 頁(yè) 學(xué)生準(zhǔn)備 8 個(gè)五角星 9 張圓形卡片 9 根小棒 教學(xué)過程 ⊙自主操作，引入新課 1．請(qǐng)同學(xué)們拿出 8 個(gè)五

3、角星，自由分成兩份，然后寫出 8 能分成幾和幾。 2．小組內(nèi)互相交流，你們小組共有多少種分法？ 3．按照上面的方法，請(qǐng)同學(xué)們拿出 9 張圓形卡片，分成兩 份，看一看有多少種分法。 4．導(dǎo)入：之前我們學(xué)習(xí)了 8 和 9 的組成，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí) 8 和 9 的加減法。 ( 板書課題 ) 設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作、組內(nèi)交流等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在 實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納問題的能力。 ⊙知識(shí)遷移，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1．剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)已經(jīng)交流了你們的分法，現(xiàn)在誰(shuí)能 代表你們小組來(lái)匯報(bào)一下你們的

4、分法？ 2．完成教材 53 頁(yè)“做一做”，教師指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這方面知識(shí)有所了 解，所以教師可以放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探索，幫助學(xué)生尋找 規(guī)律，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 ⊙探究 8 和 9 的加減法 ( 一 ) 學(xué)習(xí)“一圖四式”。 1．根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式。 第 2 頁(yè) 課件出示 8 個(gè)笑臉圖，左邊 5 個(gè)，右邊 3 個(gè)。 師：你能看圖提出問題并寫出不一樣的加法算式嗎？ ( 學(xué)生 觀圖，提出問題，并根據(jù)問題寫

5、算式： 5＋ 3＝8 3 ＋ 5＝8) 師：為什么根據(jù)同一幅圖，你們卻寫出兩道不同的加法算式呢？請(qǐng)大家觀察一下，這兩道加法算式有什么特點(diǎn)？ 2．根據(jù)一幅圖寫出兩道減法算式。 讓學(xué)生根據(jù)教師的板書編題，其余學(xué)生寫算式。 (8 － 5＝3 8 － 3＝5) 第 3 頁(yè)