《二次函數(shù)圖象與性質(zhì)說課稿 人教版(新教案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二次函數(shù)圖象與性質(zhì)說課稿 人教版(新教案)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、二次函數(shù)圖象與性質(zhì)說課稿 人教版(新教案) 《二次函數(shù)圖象與性質(zhì)》說課教案 教材分析： 在日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習的需要看，有關(guān)函數(shù)的知識是非常重要的。例如在討論.問題、經(jīng)濟問題時越來越多地運用數(shù)學的思想方法，函數(shù)的內(nèi)容在其中有相當?shù)牡? 位，二次函數(shù)更是重中之重。而在本節(jié)課之前，學生已學習了二次函數(shù)的概念和二次函數(shù)2、2、() 2（≠）的圖象和性質(zhì)。因此本課的教學是在學生學過二次函數(shù)知識的基礎(chǔ)上，運用圖象變換的觀點把二次函數(shù)的圖象經(jīng)過一定的平移變換，而得到二次函數(shù)() 2(≠，≠)的圖象。從特殊到一般，最終得到二次函數(shù) 2的圖象。這樣不僅符合學生的認知規(guī)律，而且還使學生進一步體

2、會了數(shù)形結(jié)合的思想方法， 培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維的能力和動手實踐能力，突出體現(xiàn)了辯證唯物主義觀點。 設(shè)計理念： 根據(jù)《新課程標準》，本節(jié)課設(shè)計時體現(xiàn)“問題情境創(chuàng)設(shè)—建立數(shù)學模型—解釋、應(yīng)用—回顧、延伸”的教學理念。特別在探究時通過學生動手操作和教師課件演示，讓學生經(jīng)歷了知識的形成、發(fā)展與應(yīng)用的過程，在教學過程中，鼓勵學生自主探究與合作交流，引導學生觀察、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。關(guān)注學生個體差異，使不同的學生得到不同程度的發(fā)展，及時給予鼓勵性評價；讓學生主動參與，在活動中感悟，在問題中創(chuàng)造，在討論中生成、發(fā)展。努力呈現(xiàn)有利于學生理解和掌握相關(guān)的知識和方法，形成良好的數(shù)學思維品質(zhì)。

3、教師應(yīng)向引導者、參與者、合作者的角色轉(zhuǎn)變。 教學目標： 、知識與技能：使學生掌握二次函數(shù)() 2的圖象的作法及性質(zhì)，進一步了解二次函數(shù)() 2(≠，≠)與二次函數(shù)2（≠）圖象的位置關(guān)系； 、過程與方法：通過引導學生作圖、觀察、分析進一步理解二次函數(shù)圖象與性質(zhì)； 、情感態(tài)度價值觀：向?qū)W生滲透事物總是不斷運動、變化和發(fā)展的觀點；進一步培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的思想和動手操作能力。 教學策略：應(yīng)用“指導自主”學習。 重點和難點： 重點：掌握二次函數(shù)() 2(≠，≠)圖象的作法和性質(zhì)； 難點：二次函數(shù)2的圖象向二次函數(shù)() 2(≠，≠)的圖象的轉(zhuǎn)化過程。 小結(jié)、反思： 數(shù)學是一門培養(yǎng)和

4、發(fā)展人類的思維的學科。因此在教學設(shè)計中，本著“問題—探究—反思—提高”的過程，展開所要學習的數(shù)學主題，使學生在了解原有知識基礎(chǔ)上，理解并掌握相應(yīng)的學習內(nèi)容。在以師生共同合作的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程，突出了探究、合作互動的學習方式。在知識學習過程中給學生留有充分的思考與交流的時間和空間，讓學生經(jīng)歷了觀察、猜測、交流、反思等活動，體現(xiàn)了學生對學習過程的經(jīng)歷和體驗也是學習的目的的理念。在課件的設(shè)計時采用了幾何畫板這個具有動態(tài)直觀、數(shù)形結(jié)合、色彩鮮明、變化無窮等特點的有力工具來輔助教學，不僅給學生良好的視覺感受，而且極大的激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納、概括能力，提高數(shù)學課堂教學的效率和效果，促使學生主動參與并“卷入”到“做”數(shù)學的活動中，從而更加深刻地認識二次函數(shù)頂點式的性質(zhì)。以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，從教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。請各位評委和老師批評指正。