《蘇教版小學三年級下冊數(shù)學《認識千米》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學三年級下冊數(shù)學《認識千米》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教版小學三年級下冊數(shù)學《認識千米》教案 教學目標： 1. 在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的 操作活動中建立 1 千米的長度觀念，知道 1 千米＝ 1000 米。 能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實際問 題，體驗千米的應用價值。 2. 在實踐活動中，學會積累與查找資料，繼續(xù)體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，獲得積極的數(shù)學學習情感和解決實際問題的能力。 重點難點： 在豐富的操作活動中建立 1 千米的長度觀念，進行千米和米之間的換算。 解

2、決一些有關(guān)千米的實際問題。教具準備： 課件 教學過程：一、談話引入 1. 提問：我們已經(jīng)認識了哪些常用的長度單位？ 學生互相比劃并說說 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米的長度。 2. 出示：給下面的物體填上合適的長度單位。 鉛筆長 18（ ） 一枚 1 元硬幣厚約 3（ ） 第 1 頁 學校跑道一圈長 250（ ） 課桌長約 10（ ） 3. 課件出示教材第 20 頁例 1。 提問：這是滬杭鐵路，它的全長是 180（ ）？追問：為什么滬杭鐵

3、路的長度要用千米作單位？ 4. 舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？ 5. 教師出示教材第 20 頁的圖片：你知道每幅圖片上的數(shù)字表示什么含義嗎？ 說明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米作單位。千米可以用字母 km表示。千米又叫公里。這節(jié)課我們就一起來認識千米。 二、交流共享 1. 初步體驗千米和米之間的進率。 （ 1）師： 1 千米到底有多長，我們一起來回憶一下我們課前的活動。（出示照片） 我們學校的跑道從（ ）（ ）大約是 100 米，你怎么記住它 的？ 明確：像這樣的 100 米，我們走 1

4、0 次就是 1000 米，也就是 1 千米。（板書： 1 千米 =1000 米） 教師指導學生讀出這個算式時，要注意前面的數(shù)和后面的單 位之間需停頓一下。 提問： 1 千米里面有幾個 100 米嗎？（ 10 個） 第 2 頁 追問：走 100 米你花了多長時間？如果讓你走 1000 米要多 長時間？走 1000 米的感受和 100 米的一樣嗎？ 讓學生根據(jù)實際情況自由發(fā)言。 （ 2）完成教材第 21 頁想想做做第 3 題。 學生獨立完成，組織交流，說說是怎樣思考的。

5、 （ 3）提問：課前我們做過調(diào)查，我們學校的環(huán)形跑道一圈 是多少米？幾圈是 1 千米？ 學生根據(jù)學校的實際情況，進行回答。 回答預測 ①一圈 200 米， 5 圈是 1 千米。 ②一圈 250 米， 4 圈是 1 千米。 ③一圈 400 米， 2 圈半是 1 千米。 說一說：你感覺 1 千米長嗎？自由交流。 2. 強化概念。 引導思考：我們剛才感受到的 1 千米是個環(huán)形的，如果我們 把 1 千米的跑道拉直，會有多長？想一想，從學校門口往南走到哪兒是 1 千米？向北？向東？向西呢

6、？你可以選擇一個熟悉的地方想象，現(xiàn)在腦海里想象從學校門口走到哪兒大約是 100 米，要走 10 個 100 米，該從學校門口走到哪兒？ 談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學校門口到哪兒是 1 千米，你能 說一說從自己家到學校有 1 千米遠嗎？ 三、反饋完善 第 3 頁 1. 完成教材第 21 頁想想做做第 1 題。 出示圖片并提問：小轎車、步行、動車、自行車每小時各行 多少千米？ 學生練習并說說理由。 追問：老師家離學校約有 5 千米的路程，如果你是老師，會 選擇什么交通工具去上班

7、？請簡述理由。 2. 完成教材第 21 頁想想做做第 2 題。學生獨立完成，說說是怎樣思考的。 3. 完成教材第 21 頁想想做做第 4 題。 引導學生看圖，并說說從圖中知道了什么，要求什么。 第（ 1）題組織學生直接計算，第（ 2）題先讓學生討論，再組織交流，提出解決問題的方法。 四、反思總結(jié) 通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 第 4 頁