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1、 談談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主動學習的能力 新課程改革強調(diào)，充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體地位。在教學中，教 師起著組織、引導學生學習的作用，還要挖掘?qū)W生的潛能，突出學生是主體，讓 學生自覺主動地學習，掌握學習方法，取得優(yōu)異成績。作為小學數(shù)學老師，應該 積極培養(yǎng)學生主動學習的能力。 所謂 “主動學習 ”是指在教學過程中， 學生在學習 時表現(xiàn)出的自覺性、 積極性、獨立性特征的總和， 是從事創(chuàng)造性學習活動的一種 心理能動狀態(tài)。 教師應該對學生進行思想教育，讓學生充分認識到學習的重要性，學習是學生自己的事情，別人代替不了。只有自己認真

2、地，主動地學習，掌握好的學習方法，積極培養(yǎng)自己主動學習的能力，才能取得優(yōu)異的學習成績。下面，我就在數(shù)學教學中如何使學生主動學習，談幾點意見： 一、讓學生主動參與學習數(shù)學 1 ．創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認知興趣。例如，在教學分數(shù)的初步認識時，可以 這樣設(shè)計：請學生用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。 并仔細聽老師要求， 然后做。如果有 4 （ 2 ）個月餅，平均分給小明和小紅，請用手指個數(shù)表示每人分到的月 餅個數(shù)。學生很快伸出 2 （ l）一個手指。教師接著說現(xiàn)在有一塊月餅，要平均 分給小明和小紅，請用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。這時許多同學都難住了， 有的同學伸出彎著的

3、一個手指， 問他表示什么意思， 回答說，因為每人分到半個 月餅。教師進一步問：你能用一個數(shù)來表示 “半個 ”嗎？學生被問住了。此時，一 種新的數(shù)（分數(shù)）的學習，成了學生自身的欲望。 2 ．為學生體驗成功創(chuàng)設(shè)條件。首先，對學生要予以成功的期待，因為教師對學生期待具有很大的感召力和推動力， 能激起學生潛在力量， 激發(fā)向上的學習主動性。其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機會，進行分層教學，對不同層次學生提出不同的目標要求，精心設(shè)計練習，布置分層作業(yè)。再次，展示成功，讓不同層次學生的學習成果得到展示的機會。營造享受成功的情境。 二、培養(yǎng)學生獲取知識的能力 小學生的特點是：有求

4、知欲望，但學習不刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中，為了使學生注意力集中，教師在講課時，要善于用生動的語言、恰當?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學方法把 學生的注意力吸引過來。 數(shù)學教學要徹底改變重結(jié)果、 輕過程的錯誤傾向， 使教學本身不僅要向?qū)W生傳授知識， 而且更重要在于使學生主動獲取知識。 解決問題的過程中積極思考，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數(shù)學；使 學生在概念、法則、公式的推導過程中，體會數(shù)學知識的來龍去脈，從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學知識的能力。 三、注重學法指導，培養(yǎng)學習能力 要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習

5、，就必須在課堂上使他們有效 地把耳、目、腦、口利用起來。 教給他們科學的學習方法， 養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展他們獨立學、思、用的能力，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。 1 ．會聽。讓學生聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不僅要認真聽老師講，還 要認真聽同學發(fā)言、 聽同學發(fā)言中存在什么問題。 為了訓練學生聽的能力， 教師可以嘗試如下去做： 口算題由教師口述， 學生直接寫出得數(shù)來； 教師口述應用題，讓學生直接寫出算式；適當提問。 2 ．會看。主要是培養(yǎng)學生觀察能力和觀察習慣。凡是學生通過自己看，自己想就能掌握的知識， 教師可以不講或適當點撥， 在教學中

6、可以提供給學生充分的觀察材料。觀察材料要準確、鮮明，要能引起學生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學生觀察，給學生觀察提綱提示，使學生通過觀察、比較作出判斷。 3 ．會用腦去想。首先要肯想。課堂上要給學生足夠的動腦筋去想的時間， 讓學生有機會肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他 們動腦子，使學生對老師的問題人人都動腦去想。 4 ．會說。語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓學生多說，就能促進學生多想。要會想，想得出，想得好，就得認真聽、仔細看。抓住了會說就能促進其它三會，因此教學要十分重視學生表達能力的培養(yǎng)和訓練。 四、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課

7、堂教學氛圍 l ．教師與學生平等。課堂教學中，教師為主導，學生為主體，這只是角色 上的分工，在人格上師生是平等的。 教師應從高高的講臺上走下來， 深入學生中間，以飽滿的熱情、 良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生， 讓學生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交往，主動地參與學習。 2 ．努力拉近與學生間的心理距離。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學生外，還應在課外舍得感情投資，多接觸學生，主動找學生談心，詢問其學習、生活情況。拉近師生間的心理距離。 3 ．尊重、理解、寬容每一個學生。教師應尊重學生的人格、學生的選擇、學生的個性， 關(guān)心每一位學生。 在學生有錯時， 不過分批評指責而是給他們改過的時間和機會，使學生感到 “老師在期待著我 ”，從而自覺地投入到積極學習之中。 總之，我們要積極行動起來，培養(yǎng)學生主動學習的能力，培養(yǎng)學生內(nèi)在的、直接的學習動機，變要我學為我要學，自覺的、主動的學習知識，讓學生愛學、 樂學，產(chǎn)生學習數(shù)學的巨大動力， 才能收到好的教學效果， 提高學生的數(shù)學成績，提高教學質(zhì)量。