《山東省臨沭縣2012年秋七年級(jí)歷史上冊(cè)《第5課燦爛的青銅文明》名師教案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沭縣2012年秋七年級(jí)歷史上冊(cè)《第5課燦爛的青銅文明》名師教案新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 課 第5課 燦爛的青銅文明 課型 新授課 編號(hào) 題 知識(shí)與能力：比較全面的掌握夏、商、西周時(shí)期以青銅器鑄造業(yè)為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基 本史實(shí)，包括 手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展的狀況 ；了解奴隸制下奴隸的悲慘生活。培養(yǎng)歸納、概括歷史知識(shí)的能力。 教 過(guò)程與方法： 1．多媒體 演示：通過(guò)多媒體平臺(tái)展示眾多的青銅器，使學(xué)生對(duì)青銅器有切身的體學(xué) 驗(yàn)與感知；并在這一基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納出青銅器制作的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)夏

2、、商、西周青銅 器“工藝高超”的理解。 2．分組討論：通過(guò)分組，使組與組之間在學(xué)習(xí)方面展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)；通過(guò)討目 論，引導(dǎo)學(xué)生在與他人合作交流學(xué)習(xí)中探究知識(shí)，獲得知識(shí)。 標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)夏、商、西周時(shí)期奴隸制下青銅文明輝煌燦爛，全面發(fā)展；而且一脈相承，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。感悟到我國(guó)歷史文化的悠久，從而熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。 重 青銅器的高超工藝。 點(diǎn) 難 青銅文明的概念、表現(xiàn)；奴隸的悲慘生活與青銅文明的關(guān)系。 點(diǎn) 教 多媒體、課件 具 學(xué) 法 閱讀法、自主探究法、合作探究法 教 講解法、啟發(fā)式教

3、學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體展示法等 法 中 考 本課在中考命題中所占比重很小，主要考查青銅鑄造業(yè)在商周手工業(yè)部門中的地位，青銅器的 對(duì) 發(fā)展階段，代表及青銅文化的分布等。 接 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 環(huán)節(jié) 知識(shí)點(diǎn) 導(dǎo)入 新課 青銅文明 理 解 課 標(biāo)

4、 一、青銅器的高超 技 藝 1．夏、 商、西周有 哪些手業(yè)？ 2．青銅器制造業(yè)發(fā)  教師活動(dòng) 用講故事的方式向?qū)W生介紹司母戊鼎的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)，引起學(xué)生對(duì)青銅器的興趣，導(dǎo)入新課。 指導(dǎo)學(xué)生讀課標(biāo)內(nèi)容；投放教學(xué)目標(biāo)。 根據(jù)小組活動(dòng)任務(wù) 1，組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行提問(wèn)競(jìng)賽。根據(jù)競(jìng)賽情況對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行分析講解 1. 青銅器的發(fā)展過(guò)程是： 出現(xiàn)于原始社會(huì)， 發(fā)展于夏， 燦爛于商，  學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生閱讀導(dǎo)入框中的內(nèi)容。 回答老師提出的問(wèn)題，使課堂 氣氛活躍起來(lái)。 閱 讀課標(biāo)內(nèi)容 明確學(xué)習(xí)

5、目標(biāo) 通過(guò)小組活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì) 知識(shí)的記憶，活躍 課堂氣 氛。 學(xué)生閱讀課本，觀察投  估 時(shí) 3 ＇ 1 ＇ 1 展 演變的過(guò)  豐富于西周。  放圖片及資料，用自己的  1 ＇ 程？ 3．青銅器制作有何 解 特點(diǎn)？ 落 答 二、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè) 的發(fā)展 實(shí) 課 1夏、商、西周農(nóng)業(yè) 發(fā)展的表現(xiàn)？ 標(biāo) 2畜

6、牧業(yè)發(fā)展的表 課 現(xiàn)？  2. 從三星堆文化遺址的講述中， 得 語(yǔ)言總結(jié)青銅器的發(fā)展歷 出我國(guó)青銅文化水平高超，分布地 程及特點(diǎn) 區(qū)廣泛的特點(diǎn)。 根據(jù)小組活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生相互討 論，各抒己見(jiàn)，教師對(duì)討論進(jìn)行總 學(xué)生回答教師問(wèn)題， 結(jié) 掌握相關(guān)教材基礎(chǔ)知識(shí)。  8 ＇ 標(biāo) 三、奴隸的悲慘 生活  引導(dǎo)回憶第四課《夏、商、西周的興亡》有 關(guān)分封制的內(nèi)容。知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)分為幾個(gè)等級(jí)，知道天子、諸侯、卿大夫是統(tǒng)治

7、階級(jí)，奴隸是最低階層，是被統(tǒng)治階級(jí)。多媒體展示奴隸交換的圖片  根據(jù)課文內(nèi)容和多媒體展示的圖片， 概括并回答，奴隸 悲慘生活的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí) 到奴隸 制度的 殘酷 本質(zhì)，并得出奴隸制經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)達(dá)是建立在對(duì)奴隸的殘酷剝削基礎(chǔ)上的。  5 ＇ 指導(dǎo)學(xué)生做同步探究，組織交流，作出評(píng)價(jià) 運(yùn) 直擊中考：（ 2010，濰坊）《周禮》載“金有六齊，六分 其金而錫居一，謂之鐘鼎之齊”，這反映了（） 用 A．甲骨文的雕刻技巧 B. 青銅器的鑄造工藝 C 金 文的 課 形成與發(fā)展 D 鐵農(nóng)具的制造技術(shù) 標(biāo) （ 2008 福建）下列各項(xiàng)中，最能反映我國(guó)古代青銅工藝 水平和成就的是（） A 甲骨文 B 司母戊鼎 C 兵馬俑 D 敦煌莫高窟  做探究開(kāi)放性作業(yè) 展示交流 8 ＇ 作出評(píng)價(jià) 反思 通 過(guò)學(xué)習(xí)本課，你有哪些收獲？ 對(duì)本課進(jìn)行歸納整合，形 ９ 完善 成知識(shí)體系。 ＇ 教學(xué) 小結(jié) 2