《四年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)園林》三個(gè)教案模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)園林》三個(gè)教案模板（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)園林》三個(gè)教案模板 《一個(gè)有缺口的饅頭》是略讀課文。張文講述了一個(gè)關(guān)于滇西戰(zhàn)場(chǎng)的小故事。一名陸軍少校護(hù)送彈藥和食物到前線。在路上，他被饑餓的人搶劫了。少校實(shí)現(xiàn)了他的利益，饑餓的人們送回了食物。我們來(lái)看看四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園的三個(gè)教案！歡迎查看！ 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園一三教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解文本內(nèi)容，理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民如何把國(guó)家正義放在第一位。 2.正確、流利、有感情地閱讀課文。 3.認(rèn)識(shí)“Nite，Touch，Chu”等7個(gè)生詞。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 體會(huì)文中人物的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 第一，進(jìn)口。 同學(xué)們，你們一定吃過(guò)饅頭吧。如果給你一個(gè)有缺口的饅頭，你會(huì)

2、想要嗎？但是，有一個(gè)人留著一個(gè)有缺口的饅頭，34年了，臨死前告訴饅頭要傳下去，把饅頭的故事講給所有的孩子聽(tīng)。同學(xué)們，想聽(tīng)嗎？那我們就去“快樂(lè)閱覽室”聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。(板書(shū)) 二、課文一讀。 1.自由閱讀課文，要求句子讀透，發(fā)音讀準(zhǔn)；并在閱讀過(guò)程中標(biāo)注自然段落。 2.用男女生競(jìng)賽的形式展示單詞，讓學(xué)生辨認(rèn)。 3.學(xué)生分段閱讀課文，思考課文講述的故事。 第三，領(lǐng)悟課文。 1.我相信這個(gè)感人的故事已經(jīng)通過(guò)閱讀文本深深地印在了我們的腦海中。復(fù)習(xí)課文中自然的第1-6段，告訴我你從這些段落中學(xué)到了什么。 2.可見(jiàn)形勢(shì)確實(shí)危急！在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，當(dāng)我們與時(shí)間賽跑時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了。怎么

3、回事？ 3.這時(shí)，饑餓的人們做了什么？事情是怎么發(fā)展的？ 讓我們默讀第7-18段，想想最讓你感動(dòng)的是什么。用你喜歡的符號(hào)畫(huà)一幅畫(huà)。 學(xué)生報(bào)告。 (1)學(xué)生報(bào)少校為餓跪的那一段，就問(wèn)留胡子的少校為什么為餓跪。了解他當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)朗讀。 (2)當(dāng)學(xué)生報(bào)告小女孩交饅頭的部分時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀展示活動(dòng)畫(huà)面。 按角色讀小女孩和少校的對(duì)話。了解專業(yè)當(dāng)時(shí)的心情，想想這個(gè)時(shí)候你最想對(duì)小姑娘說(shuō)什么。 (3)小女孩報(bào)告說(shuō)所有饑餓的人都交了饅頭的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)比一下饑餓的人們之前和現(xiàn)在的行為。想想饑餓的人們?cè)谶@樣饑餓的情況下，為什么要默默的把手中的饅頭放回車?yán)铮? 4.少?；貋?lái)后發(fā)現(xiàn)了什么？ 5.

4、大胡子和耿老師站在尤小翠的墳前是怎么想的？他們感覺(jué)如何？ 6.一個(gè)有缺口的饅頭養(yǎng)了34年，將軍臨終時(shí)說(shuō)要傳下去？難道只是流傳下來(lái)的饅頭？還有什么？ 第四，練習(xí)寫(xiě)作。 面對(duì)今天的學(xué)習(xí)生活，你怎么看？你想對(duì)小女孩說(shuō)什么？ 動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）總結(jié)。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，也要學(xué)習(xí)小女孩團(tuán)結(jié)對(duì)敵、團(tuán)結(jié)外界、大局為重的精神。 四年級(jí)上冊(cè)，中國(guó)園林，三個(gè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解文本內(nèi)容，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的軍民是如何把國(guó)家正義放在第一位，抗擊日寇的。 2.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。 3.知道課文中需要的新單詞。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 體會(huì)文中人物的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、

5、閱讀指導(dǎo) 1.問(wèn)題解決：為什么會(huì)有差距？誰(shuí)留下了“缺口”？ 2.學(xué)生自由閱讀，要求閱讀準(zhǔn)確、透徹、流暢。 3.檢查學(xué)生閱讀情況，隨機(jī)批改，給予指導(dǎo)。 4.說(shuō)點(diǎn)什么：文中寫(xiě)的是什么？感覺(jué)怎么樣？ 二.討論 討論問(wèn)題： 1.大胡子為什么要給饑民下跪？ 2.大家都這么餓了，你干嘛默默把饅頭放車?yán)铮? 3.大胡子和耿老師站在尤小翠的墳前，你怎么看？這個(gè)時(shí)候你感覺(jué)怎么樣？ 討論模式： 1.自讀 第四，識(shí)字指導(dǎo) “觸摸、悸動(dòng)、抽搐和振動(dòng)”是一種令人咂舌的聲音。不要念成平舌音。 動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）家庭作業(yè) 寫(xiě)個(gè)讀后感。 四年級(jí)，上冊(cè)，中國(guó)園林，三個(gè)教案，三個(gè) 教學(xué)目標(biāo)：

6、 1.正確、流利、有感情地閱讀課文。理解文本內(nèi)容， 2.認(rèn)識(shí)“Nite，Touch，Chu”等7個(gè)生詞。 3.理解軍民如何以國(guó)家正義為重，抗擊日寇。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 體會(huì)文中人物的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 第一，進(jìn)口。 同學(xué)們，在臨死之前，一位軍隊(duì)起義將軍拿出一個(gè)保存了34年的黑色饅頭說(shuō)：“把這個(gè)饅頭傳下去，講講這個(gè)故事.到.孩子們.聽(tīng)著?！边@是為什么？這是一個(gè)怎樣感人的故事？這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)《一個(gè)有缺口的饅頭》(板書(shū)項(xiàng)目)(閱讀項(xiàng)目) 看到這個(gè)題目有什么疑問(wèn)？為什么這個(gè)饅頭會(huì)有「缺口」？誰(shuí)留下了“缺口”？ 第二，從頭開(kāi)始讀課文，理解課文內(nèi)容 1.用自己喜歡的方式自由閱讀

7、課文，要求發(fā)音準(zhǔn)確，讀句子；并在閱讀過(guò)程中了解課文的主要內(nèi)容。 2.默讀課文，想一想：課文講了什么關(guān)于饅頭的故事？ 學(xué)生思考后，向他們展示： 我知道正文的內(nèi)容： 本文主要講述了一個(gè)陸軍少校奉命()途中遇到()最后()的故事。 3.后續(xù)：我因?yàn)?)送饅頭，因?yàn)?)搶饅頭，因?yàn)?)送回來(lái) 4.看到題目就回答問(wèn)題 第三，自主學(xué)習(xí)和合作探索。 1、自主學(xué)習(xí)。是的，在這個(gè)故事里，小女孩給我們留下了深刻的印象。你能畫(huà)一個(gè)描述文中小女孩的句子來(lái)理解這是一個(gè)什么樣的孩子嗎？ 顯示： 自主學(xué)習(xí)： 畫(huà)出小女孩的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和舉止 試著去理解一個(gè)小女孩是什么樣的。 2.學(xué)生報(bào)告和交流：

8、 (1)車尾，一個(gè)12、13歲左右的小女孩，眼睛深陷饑餓，枯瘦的骨頭可怕地支撐著皮膚，骯臟的手里拿著兩個(gè)饅頭，嘴里還咬著一個(gè)饅頭，眼睛驚恐而憐憫地盯著大胡子！ 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，及時(shí)提問(wèn)。這是對(duì)小女孩的什么描述？(外觀)，你從里面知道什么樣的小姑娘？(餓，窮) (2)小女孩怯生生地挪到大胡子面前，把手里的饅頭遞給大胡子，然后把嘴里的饅頭摘下來(lái)遞了上去：“叔叔，告訴前面打鬼子的叔叔們，這個(gè)饅頭我吃了一口，請(qǐng)你們不要嫌棄他們，讓他們吃飽了再殺鬼子.OK？” 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，及時(shí)提問(wèn)。這是對(duì)小女孩的什么描述？(語(yǔ)言，動(dòng)作)，你從中知道什么樣的小女孩？(恨日本鬼子，有心抗日) 小女孩是在什么情況下這樣

9、做的？(大胡子膝蓋) (3)小女孩弱弱地回答：“我叫yu小翠。”問(wèn)這是對(duì)一個(gè)小女孩的什么描述？(語(yǔ)言，舉止)，你從中體會(huì)到什么樣的小女孩？(因饑餓而虛弱) (4)小女孩臉上帶著孩子般的笑容，費(fèi)力地點(diǎn)點(diǎn)頭。問(wèn)這是對(duì)一個(gè)小女孩的什么描述？(舉止，動(dòng)作)，你從中體會(huì)到什么樣的小女孩？(攝像機(jī)引導(dǎo)) 3.討論。在小女孩的帶動(dòng)下，所有饑餓的人都默默地把手中的饅頭放回車?yán)?。顯示： 討論： 在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一個(gè)小饅頭也許能救一個(gè)人的命，但文中的小女孩和其他饑民卻把饅頭送回了軍車。這是一種怎樣的選擇？ 他們選擇了什么？(死亡，犧牲) 顯示了什么？(團(tuán)結(jié)一致，與敵人戰(zhàn)斗) 沒(méi)錯(cuò)，這就是

10、中國(guó)人民立于不敗之地背后的動(dòng)力。如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于認(rèn)可嗎？ 4.一周后，大胡子和耿老師又一次來(lái)到了他們被卡在車?yán)锏牡胤健Ｋ麄兪莵?lái)履行對(duì)小翠的承諾的。結(jié)果如何？ 5.大胡子和耿師傅跪在尤小翠的墳前。他們會(huì)怎么想？ 6.總結(jié)： 是啊，這種有縫隙的饅頭只留縫隙？它留下了什么？(它留下的是一種精神，一種帶頭民族災(zāi)難，舍己為人，包圍團(tuán)結(jié)抗日的精神。) 讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)故事，并把它告訴我們的親戚朋友，好嗎？讓有縫隙的饅頭永遠(yuǎn)發(fā)光！ 第四，識(shí)別和閱讀新單詞 認(rèn)識(shí)它： 曼硝摸著楚栓，栗子感動(dòng)地哭了 男人的咸味會(huì)引起槍?xiě)?zhàn)和哭泣 第一縷煙抽搐著，尖叫著 五、練習(xí)(積累單詞)

11、: 1.習(xí)語(yǔ) 煙(滾滾)(滾滾)有危險(xiǎn)(丹)(晚上) 手無(wú)(寸)(鐵)子彈(耗盡)食物(絕對(duì)) 2.ABB風(fēng)格的詞 骯臟(Xi) (Xi)(生)(生) 3.填入量詞 一個(gè)(籃子)饅頭一個(gè)(個(gè)人)饅頭 一把(座)小墳和一把(立)機(jī)槍 4.在()中填入適當(dāng)?shù)膯卧~ (刺耳的)槍聲(猛烈地)反彈 不及物動(dòng)詞作業(yè)： 練習(xí)寫(xiě)作：親愛(ài)的小翠姐姐，我想對(duì)你說(shuō) 黑板設(shè)計(jì)： 有缺口的饅頭 搶咬 保護(hù) 團(tuán)結(jié)一致反對(duì)敵人 人民教育出版社，四年級(jí)，上冊(cè)，語(yǔ)文教案 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案模板 翼教育版，四年級(jí)，第一冊(cè)，語(yǔ)文教案，范文集，大全 新人民教育版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案模板 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案模板 人民教育出版社，初三，上冊(cè)，中國(guó)園林，四個(gè)教案模板 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《尺有所短寸有所長(zhǎng)》三個(gè)經(jīng)典教案 四年級(jí)第二冊(cè)中國(guó)園林教案模板 四年級(jí)第二冊(cè)中國(guó)園林第二教案模板