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1、初三上冊(cè)《中國(guó)園林》三個(gè)教案模板 你知道初三上冊(cè)《中國(guó)園林》三個(gè)教案怎么寫嗎？從一些最常見的自然現(xiàn)象入手，以詩歌的形式，用稚氣的筆調(diào)向?qū)W生介紹幾種自然語言，讓學(xué)生了解一些自然現(xiàn)象，展示自然語言的奧秘。我們來看看初三語文花園第一冊(cè)的三個(gè)教案！歡迎查看！ 初三上冊(cè)《中國(guó)園林》三個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)閱讀科普文章，理解簡(jiǎn)單的物候?qū)W知識(shí)。 2.初步了解一些說明文，掌握有條理地解釋事物的方法。 3.整體感知課文，根據(jù)要求篩選相關(guān)信息，總結(jié)文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。 流程和方法： 4.理清文章的講解順序，探索講解事物的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條不紊的講

2、解事物。 5.努力揣摩語言，體會(huì)這種語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感知，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言解釋事物。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 6.培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.理清課文順序，理解講解順序，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步總結(jié)內(nèi)容要點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)這篇文章準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、優(yōu)美的語言，體會(huì)講解的生動(dòng)性。 教學(xué)過程： 一，新課程的引入 唐代杜牧有一首絕句 《過華清宮》 回望長(zhǎng)安，驪山如一堆錦繡，山頂華清宮大門依次打開。一騎到煙滾滾而笑，誰也不知道南方送來了新鮮的荔枝果實(shí)。 這首詩以唐明帝和楊貴妃的故事為背景。唐黃明很寵楊貴妃，想給她什么

3、就給什么。并不是住在北京長(zhǎng)安的楊貴妃想吃荔枝，所以唐從南方一路送來新鮮的荔枝。當(dāng)然，一路上死了多少馬，死了多少人，也不能苛求。只是有些人有疑問：為什么當(dāng)時(shí)不能在長(zhǎng)安種幾棵荔枝樹？是的，為什么長(zhǎng)安不能種荔枝樹？今天看了一篇文章基本就能明白了！那是朱克真的《大自然的語言》。(寫在黑板上) 第二，大聲朗讀課文，并整體感知 1.老師和學(xué)生串聯(lián)閱讀，步調(diào)一致，默讀。邊讀邊思考：能不能總結(jié)一下自己讀的東西？如果總結(jié)不出來，老師和學(xué)生一起探索。學(xué)會(huì)圈圈和素描是一種閱讀習(xí)慣。哪些句子可以提高閱讀效率？) 2.老師試著讀第一段，找一個(gè)學(xué)生讀第二段，一起讀第三、四、五段，默讀下面的課文。 第三，梳理結(jié)構(gòu)，

4、梳理順序 學(xué)生自學(xué)比較容易的部分： (1)決定氣候的因素 a你能告訴我這么多關(guān)于如何快速獲取這四個(gè)重要信息的信息嗎？ b找總結(jié)句：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這些總結(jié)句通常在一段的開頭或結(jié)尾，有時(shí)在中間。 c尋找疑問句：有些疑問句以反問的形式出現(xiàn)，往往提示下面作者應(yīng)該介紹的內(nèi)容，也是應(yīng)該注意的信息。 每一段中的連詞：你可以在閱讀時(shí)把這些句子畫出來，這樣你就可以清楚地掌握張文的內(nèi)容。 (2)這四個(gè)因素的順序可以改變嗎？為什么？ (3)正文除了介紹影響物候的四個(gè)因素外，還介紹了什么？ 第四，仔細(xì)分析語言，合作探究 (一)語言的準(zhǔn)確性(例如6 ~ 10) 1.理解 解釋兩種語言準(zhǔn)確性的表達(dá)方式

5、：一種是準(zhǔn)確性的語言。第二是模糊語言。 我們對(duì)語言的模糊性并不陌生。第三單元，我們從《中國(guó)石拱橋》得知“《水經(jīng)注》中提到的‘過客橋’建于公元282年左右，可能是記載最早的石拱橋?！痹谶@里，“關(guān)于”和“也許” 1.找到你喜歡的句子，讀一讀，評(píng)論一下。 2.說說你為什么喜歡這句話(說說哪里語言生動(dòng)) (3)朗讀并總結(jié) 第一節(jié)的每一個(gè)字都很有表現(xiàn)力，作者用生動(dòng)的語言描繪了一幅四季的畫面。帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)奇妙的物候世界。 當(dāng)然，我們說作為科普文章，它給人知識(shí)，所以他的語言一定要準(zhǔn)確。即使是生動(dòng)的描述，也應(yīng)該做到。生動(dòng)準(zhǔn)確的語言體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 朱克真就是這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家

6、作為中國(guó)物候?qū)W的奠基人，他研究物候?qū)W已經(jīng)有半個(gè)世紀(jì)了。在生命的最后一口氣，他依然用顫抖的音符記錄著當(dāng)天的溫度和風(fēng)力。并正確書寫“地方報(bào)紙”二字。 第五，擴(kuò)展和轉(zhuǎn)化知識(shí) 要了解和觀察物候，農(nóng)民是研究者。因?yàn)樗麄儾粌H從書中尋找經(jīng)驗(yàn)，還從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，那就是諺語。 你知道哪些諺語？能否談?wù)勥@些諺語所傳達(dá)的物候現(xiàn)象？ 示例分析： (1)雞進(jìn)棚早，雨下晚 (2)雞正在曬雞翅和雞腿，下著大雨 狗翻了個(gè)身，下雨了 (4)狗狗下水洗澡，三天后會(huì)下雨 蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)會(huì)下雨 六、走出教室，走進(jìn)自然 我們?cè)趯W(xué)習(xí)《大自然的語言》的時(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)物候?qū)W知識(shí)，還要學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言描述和介紹事物，學(xué)習(xí)朱克真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。如果明天，不，從上課開始，你就可以像朱克真一樣關(guān)注身邊的每一片樹葉每一朵花，寫觀察日記，做作物觀察。老師相信荔枝明年會(huì)來