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1、初二上冊《中國園林》五個優(yōu)秀教案模板 《窗前，一株紫丁香》是一首充滿親情的兒童詩。孩子們給老師種了一朵丁香。綠色芬芳的花朵代表了孩子們對老師真誠的愛。我們來看看初二上冊的五個優(yōu)秀教案！歡迎查看！ 《中國園林1》高二上冊五個優(yōu)秀教案 教學目標： 認識5個新單詞，學會寫8個單詞，積累單詞。 正確、流利、情緒化地閱讀和背誦課文。 通過閱讀體驗老師的辛苦，培養(yǎng)學生尊師愛師的情懷。 教學重點： 認識5個單詞，學會寫8個單詞。 正確、流利、有感情地閱讀課文。 教學準備： 生詞卡，丁香相關信息。 教學過程： 第一節(jié)課 首先，展示丁香花的圖片。 說說你知道的紫丁香吧。學生暢所欲言

2、。 老師總結，揭示題目，板書； 1在窗戶前，一個淡紫色的學生正在讀這篇文章。 第二，第一次讀課文，認識生詞。 1.學生可以自由閱讀課文，準確閱讀發(fā)音。 2.點名讀課文，學生評價。 3.老師隨著音樂大聲朗讀。 學生再讀一遍課文，思考你所讀的內容。有什么不明白的嗎？ 學生質疑和解決疑惑。 6.小組閱讀課文，互相幫助，互相學習。 小組反饋，比較哪一組閱讀效果更好。 :全班一起讀課文。 檢查你需要知道的單詞。 (1)出示生詞卡： 粗大的樹枝被困住，準確地眨眼 (2)閱讀卡片。 說說你是怎么記住這些單詞的？ 找出帶有這些單詞的句子并閱讀。 第三，流暢、感性地閱讀課文。

3、 想著：花香飄進老師的夢里，老師會夢到什么？ 學生分組發(fā)言。 第四，豐富我的詞匯量。 丁香變厚以緩解眨眼 第二節(jié)課 第一，復習。 1.閱讀新單詞和短語卡片。 讀課文。 第二，背課文。 1.學生們試圖記住課文。 2.同桌背誦。 [13]檢查背誦。 第三，學會寫字。 1.給我看看怎么寫怎么讀。 窗紫腳成歌困香 2.分組說單詞，互相比較，至少說三個單詞。 [13]仔細觀察新詞在田字格的位置。 有哪些話需要老師同學幫忙？ 老師范寫道。 6.學生練習寫作，老師指導。 第四，作業(yè)。 1.練習寫新單詞。 背課文。 中國園林二年級上冊五個優(yōu)秀教案2 教學目標：

4、 1.鞏固單詞，寫出“甜綠”，正確、流利、動情地讀課文，背誦課文。 2、在學習過程中，養(yǎng)成良好的讀寫習慣，積累讀寫方法，鞏固閱讀能力。 3.通過學習，可以體會到師生之間的深情，進而樹立起尊敬老師的美好愿望。 教學重點： 在閱讀和寫作的基礎上，我們可以欣賞詩歌中表達的尊師重道的感情。 教學難點： 把握詩中關鍵詞，理解課文內容。 教學準備： 1.生詞卡和多媒體課件(包括文字內容、相關圖片和歌曲錄音) 2.收集贊美老師的詩，抄下來。 3.回憶老師關心自己或同學的事件。 教學過程： 第一，進口 老師：上節(jié)課，學生問：為什么學生給老師一朵丁香花？這節(jié)課讓李先生帶學生深入學習這

5、首詩。紀題。(按姓名閱讀-按姓名閱讀) 第二，復習單詞，寫“綠色甜蜜” 老師：首先，讓我們復習一下上節(jié)課學的單詞。 老師：“誰是小火車里跑得最快的？” 健康：“我們自己玩一局吧?！? 1.開火車游戲 2.檢查普通話中單詞的合并 3.寫新單詞 老師：學生對這門課的單詞掌握得很扎實。今天，李先生給這兩位朋友帶來了新單詞。誰來讀它們，組成單詞？(按姓名閱讀) 老師問：你能用“綠色”說一個字嗎？或者能不能說一句“甜”字？ 老師：誰有好辦法記住這兩個字？(按姓名) 老師：我們寫這兩個字最容易出錯的地方是哪里？(健康報告) 老師：現(xiàn)在老師把這兩個字寫在黑板上。學生們舞動你的食指，和老

6、師一起寫在你的桌子上。(健康介紹-評估) 三.分析 老師：請先聽老師朗讀課文，注意標點符號的停頓和單詞的發(fā)音，然后讓學生朗讀(課件) 老師：現(xiàn)在，請用自己的理解閱讀這篇課文，思考這個問題：為什么學生給老師一束丁香？(健康報告) 板書：陪伴你，緩解疲勞，謝謝你，擔心做美夢 老師：原來這小紫丁香給老師帶來這么多歡樂。那我們怎么把這丁香花種在老師的窗戶上呢？(按名稱閱讀第1小節(jié)) ——學生報告(課件) 老師：請踮著腳走到前面，然后踮著腳走到他們的座位。(全部做到) 老師：你是什么體驗？ 老師：當這小小的紫頂花長成許多紫頂花時，老師一定會：(學生自己說) 老師：請輕聲讀第一節(jié)。讓我

7、們分享學生們的深情。(免費閱讀——名為閱讀) 第四，分析第二、第三和第四小節(jié) 老師：漸漸的，紫頂花真的長大了。它不僅能枝葉(陪伴你)，還能綠葉(緩解疲勞)，花開滿了(謝謝你的關心)，花更香了(在甜蜜的夢里)。 請自由閱讀第2、3、4段，用橫線畫出自己喜歡的句子或單詞，并說出原因？ 第二節(jié)：同伴：你覺得紫定華是怎么和老師們作伴的？ 第三節(jié)：緩解和疲勞：解釋單詞的意思。你什么時候看到老師累了？ 第四節(jié)：附：解釋單詞的意思?？蓯鄣暮⒆觽?，你們受到過老師怎樣的關懷？(自由閱讀，點名閱讀，同桌閱讀，比賽閱讀) 動詞（verb的縮寫）分析部分5 老師：(課件)深夜了，辛苦了一天的老師睡著了

8、。紫色的花，紫色的花，請把你的花飄進老師的夢里！讓老師做個甜甜甜甜的夢！ 請輕聲讀第五節(jié)。你覺得老師會夢到什么？ (通過名稱閱讀——) 總結：是啊，沐浴在丁香花的濃濃香氣中，享受著孩子純潔無私的愛，老師的夢能甜而香嗎？ 請再讀一遍課文，感受一下師生之間真摯的感情。(閱讀全文) 第六，課外發(fā)展 1.(課件)師生活動照片 2.你想對老師說什么？ 七、背誦課文 全文總結：同學們，讓我們在愛校園、愛家庭中快樂成長吧！下課！ 高二上冊語文園三五個優(yōu)秀教案 教學目標： 1.認識“朱、儂”等13個新詞，寫“時、神”等6個詞，并學習“舌”字旁的新偏旁。 2.正確、流利、有感情地閱讀課

9、文。 3.體驗師生情深，接受尊師愛師的教育。 教學重點： 學習新單詞可以在理解課文的基礎上，正確、流利、動情地閱讀課文。 教學難點： 通過朗讀理解師生之間的深情。 教學準備： 多媒體課件 設計理念： 讀這篇課文的時候，我先要求學生“讀真話”。比如讀第一節(jié)的時候，讓學生安靜的讀?？峙聲缶?，喚醒老師的語氣，表達學生對老師深深的愛。讓學生讀得生動。閱讀第二、第三和第四節(jié)時，為學生創(chuàng)造閱讀的情境。通過看課件，把自己想象成給老師送花的學生，動情地朗讀。好感動好感動。讀第三節(jié)的時候，我先放了首《每當我走過老師窗前》給學生欣賞，然后站在學生的角度說“老師，你聽到了嗎？”這首歌的聲音代表著

10、我們的心，我們用歌聲來消除你一天的疲勞！“這樣，學生完全處于情境中，感情深厚。 教學過程： 第一，興趣的引入。 老師：老師就像一支粉筆，畫一道彩虹，灑汗水；老師就像一艘船，把我們帶到知識的海洋?？粗Φ睦蠋?，一群可愛的孩子在老師的窗前種上了一朵丁香花。為什么？今天讓我們走進第五課《窗前一株紫丁香》。 1、揭示主題，學板書，生出空洞的書本。 2.問題解決：紫丁香是一種有淡淡香味的觀賞植物，所以題目中的“一株”就是“一株”的意思。學生們一起讀這個話題。 二、自讀存疑。 老師：(欣賞丁香花的圖片)誰種了這么漂亮的丁香花？讓孩子們借助拼音讀課文，讀發(fā)音，讀句子，邊讀邊想這個問題。 健

11、康：這株丁香是老師的學生種的。 老師：你讀得很仔細。這篇課文有什么你不懂的單詞或句子嗎？ 健康1:“累”是什么意思？ 健康2:“必須”是什么意思？ 健康3:說“謝謝你一直照顧我們”是什么意思？…… 老師：既然孩子的小腦袋里有那么多小問號，你還等什么？讓我們開始今天美好的旅程，克服這些問題！ 第三，合作探索。 1.輕聲讀第一節(jié)，回答問題，丁香花種在哪里？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？(學生在老師窗前種丁香花；學生們怕老師發(fā)現(xiàn)，就踮著腳輕輕地走。) 2.指導朗讀：孩子安靜的種樹，不想打擾老師?？磿臅r候小聲點。 3.自己練習，點名讀。(為學生創(chuàng)設閱讀情境，讓學生感性地閱讀課文，體會學

12、生不想打擾老師的感受，體會學生對老師的關心。) 老師：真的很好讀，尤其是“濃綠”這個詞。我們不僅要知道“濃綠”的“綠”字，還要寫出來(我的老師在田字格寫了“綠”字)。 出生在一本書里，寫于田字格。 4.點名讀第二節(jié)，想想這些孩子為什么要在老師的窗戶前種丁香花。 (一)因為丁香有香味，晚上會散發(fā)香味，老師聞著會覺得舒服，所以種丁香。因為紫丁香很美，有美麗的花和綠色的枝葉，我們應該種植紫丁香。) 5.如何閱讀這一節(jié)？(親切閱讀；重讀《每晚》，表達對老師的愛。) 6、自由練習閱讀，取名閱讀，分男生女生閱讀。 7.小組合作學習和提出學習要求； 大聲朗讀課文的第三、第四和第五部分。 找

13、出如何讓丁香陪伴老師，做好標記，讀出來。 談論紫丁香如何與小組中的老師相處。 健康：紫丁香綠葉的聲音是我們在給你唱歌，陪伴你的老師，幫助你擺脫一天的疲勞。 老師：“累”就是老師很累，很困，很累。想象一下它會給老師唱什么歌。 健康1: 《大樹媽媽》。 健康2，《嘀哩嘀哩》。 健康3: 《小毛驢》。…… 學生欣賞圖片《每當我走過老師窗前》的歌曲，老師講解老師一天的工作。 健康：丁香花盛開，是我們的笑臉。它是我們老師的同伴。謝謝你盡力照顧我們。 老師：“被關注”就是被關注?；仡櫲粘Ｉ?，想想老師是怎么關心我們的。 健康1:當我們生病時，老師會帶我們去醫(yī)務室。 健康2:有一次，我

14、忘了帶鉛筆，老師借給我一支鉛筆。 健康3:放學后，下雨了，老師送我回家。…… 指導朗讀。 (“你聽”和“你看”第三和第四節(jié)重復兩次。后者要重讀，表達孩子渴望讓老師知道的激動之情，“解除疲勞”、“謝謝關心”要重讀。第五節(jié)要輕讀，讀出孩子對老師的關心和尊重。) 自由練習，一起閱讀。 老師：深夜了。丁香花會如何陪伴老師？ 健康：丁香花的香味陪伴著老師。 引導想象，花兒飄進老師的夢里。老師會夢到什么？ (一)老師會夢到學生又考了100分。B，老師會夢見我又得到了一面小紅旗。老師夢想著我們整潔的作業(yè)。) 第四，梳理總結。 老師：是啊，沐浴在丁香花的濃濃香氣中，享受著孩子天真無私的愛，老師的夢能不香不甜嗎？請再讀一遍課文，感受一下師生之間真摯的感情。 朗讀整首詩，感受情感。(情感體驗需要情感閱讀。在學習課文的過程中，老師注意處處為學生創(chuàng)設情境，讓學生感受到孩子對老師的愛和感激。) 5.擴大國際化。 1.欣賞贊美老師的詩—— 《老師的眼睛》。 2.為了感謝老師對我們的愛，請把你想對老師說的話寫在你設計的賀卡上。 不及物動詞工作安排。 1.大聲朗讀課文并背誦。 2.每一個孩子都努力創(chuàng)作一首詩，獻給你身邊可親可敬的人。 黑板設計： 窗戶前的一朵丁香花 綠葉的沙沙聲緩解疲勞 花開花落——謝謝關心——尊師愛師 花兒飄入夢里——既甜蜜又芬芳