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1、 第三節(jié)《動物的社會行為》 教案（人教版初二上） (2) 【教學(xué)目標】： 1、舉例講出動物的社會行為；明確社會行為的特點；闡明動物群體中信息 交流的意義。 2、通過信息交流的探究活動，認同合作與交流的重要性，培養(yǎng)學(xué)生觀看、 思維、合作、創(chuàng)新等能力。 3、認同群體的力量大于個體，增強集體意識。 【教學(xué)重點和難點】： 1、動物的社會行為對個體及種族連續(xù)的意義； 2、群體中信息交流的重要性；群體 【課時安排】： 2 課時 【教學(xué)過程設(shè)計】： 教師：〔播放動物世界的錄像或光盤〕同學(xué)們在片中都看到了哪

2、些動物？ 學(xué)生：〔積極發(fā)言〕 教師：這些動物中有哪些是群體生活的？ 學(xué)生：〔摸索后回答〕 教師：同學(xué)們講的專門好。你們還明白不的群體生活的動物嗎？ 學(xué)生：還有狒狒、蜜蜂、螞蟻等。。 教師：群體生活的動物與獨居的動物相比有哪些特點呢？ 學(xué)生：〔分組討論，并派代表發(fā)言〕 學(xué)生：蜜蜂是群體生活的動物有一只蜂王， 專門負責產(chǎn)卵， 還有少數(shù)雄蜂專門與蜂王交配，而工蜂占大多數(shù)，它們負責采蜜、偵察、守衛(wèi)、清理蜂巢和飼喂小蜂等工作，專門辛勞，可見它們是有明確分工的。 學(xué)生：狒狒群是一個大伙兒庭，依照個體大小、力量強弱，健康狀況和兇殘程度不同，排成等級次序，

3、 形成〝?shù)燃壣鐣暋?作為首領(lǐng)的雄狒狒負責指揮整個群體的行為，其它成員都要聽它的。 教師：同學(xué)們講的專門好。不管是蜜蜂，依舊狒狒等，只要是群體生活的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織， 成員之間有明確的分工， 共同堅持群體的生活，有的群體中還形成等級，這是社會行為的重要特點。 教師：螞蟻也是我們熟悉的動物， 請同學(xué)觀看這幾張圖片， 你們能區(qū)不出它們是螞蟻家族的哪類成員嗎？ 學(xué)生：腹部膨脹自己不能動像大肉蟲似的是雌蟻。還有雄蟻、工蟻和兵蟻。 教師：什么緣故雌蟻的腹部那么大？ 學(xué)生：里面應(yīng)該有專門多卵， 如此就能夠生出許多小螞蟻， 使種族能夠連續(xù)。

4、 教師：展現(xiàn)狒狒群體生活圖片， 狒狒群中的首領(lǐng)有什么特點？什么緣故它會 成為首領(lǐng)？ 學(xué)生：軀體最強壯。 教師：那它有哪些特權(quán)？ 學(xué)生：它能夠優(yōu)先享有配偶、優(yōu)先享有食物和巢所，并負責指揮整個群體。 教師：什么緣故許多動物都要群體生活呢？ 學(xué)生：因為它們的單個力量不足以使自己和其它動物抗爭， 容易被損害， 因此只好借助于群體的力量。還有的動物如猴子，可聯(lián)合起來以防不測。 教師：社會行為是動物長期以來形成的對食物、 敵害以及生存條件等的適應(yīng)。 教師：〔展現(xiàn)兩只螞蟻共同搬運食物的圖片〕 群體中的分工合作需要隨時交 流信息。那么動物是如何樣傳遞信

5、息的呢？ 學(xué)生：動物的動作、聲音、氣味都可起到傳遞信息的作用。 教師：人類了解了動物的一些特點以后，有什么用呢？請閱讀書 P41。學(xué)生：人們利用昆蟲間的氣味通訊， 如性引誘劑， 從而達到操縱害蟲數(shù)量的 目的。 教師：可見了解動物的行為是專門有意義的。 教師：信息交流關(guān)于具有社會行為的動物專門重要。 下面，我們來探究動物間是如何進行信息交流的。請同學(xué)們閱讀書 P39— 41，參考其中的探究活動，小組合作找到本組感愛好的動物， 提出咨詢題， 探究動物間是如何樣進行信息交流的。期望同學(xué)們走進大自然去認確實研究。 兩周后我們把寫好的探究報告帶來進行交流和評比。