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1、第一單元聲、熱、光現(xiàn)象課時 01聲現(xiàn)象 考點知識聚焦考點一聲音的產生與傳播產生 聲源 正在的物體。固體、液體和氣體都可以作為聲源原因 聲音是由物體的產生的。振動停止,發(fā)聲也,但聲音不一定消失。注:一切發(fā)聲的物體都在振動,但物體振動,人耳不一定能聽到聲音傳播 條件 聲音的傳播需要,一切固體、液體和氣體都可以傳播聲音,不能傳聲形式 聲音在介質中以的形式向周圍傳播回聲 聲音在傳播過程中遇到大的障礙物而被回來,形成回聲。注:區(qū)別回聲與原聲的條件:回聲到達人耳的時間比原聲晚0.1s以上。 利用:回聲測距。原理:s=發(fā)生 振動 停止介質 真空波 反射 考點知識聚焦考點一聲音的產生與傳播聲速 聲速的大小與介

2、質的及有關。聲音在不同介質中的傳播速度不同,一般情況下,傳聲最慢,傳聲最快;聲音在15 空氣中的傳播速度為 種類 溫度 氣體固體340 m/s 考點知識聚焦考點二聲音的特性聲音的特性 音調 響度 音色概念 聲音的 聲音的 聲音的品質決定因素 發(fā)聲體振動的。頻率越高,音調越 。 發(fā)聲體的,振幅越大,響度越;距發(fā)聲體的 ,距離越近,響度越 。 發(fā)聲體的材料、形狀、結構等高低頻率 振幅高 大遠近 大頻率 考點知識聚焦考點二聲音的特性生活實例 女高音、男低音中的“高”“低”; 音樂課上所教的音符;聲音越尖、越細,音調越高;弦樂器的弦繃得越緊,音調越高;手指按壓琴弦的不同位置,改變了音調 俗稱音量的 “

3、大”“小”;“震耳欲聾” “引吭高歌”“聲音洪亮”均指響度大;用力擊鼓;公共場合禁止大聲喧嘩 “聞其聲知其人”“區(qū)分樂器”“聲紋鎖”“口技演員模仿動物的發(fā)聲”都是利用音色這一特性 考點知識聚焦考點二聲音的特性相關說明 物體振動的快慢用 來表示,單位是 。 人能感受到的聲音頻率有一定的范圍:大約從Hz到Hz。 人們把低于的聲叫次聲波,高于的聲叫超聲波,這兩種聲波人耳都聽不見。 音調和響度沒有必然的聯(lián)系,音調變高,響度不一定變大;音色只與發(fā)聲體本身有關,不受音調、響度的影響 赫茲(Hz)頻率 20 2000020 Hz 20000 Hz 考點知識聚焦考點三噪聲的危害和控制定義 物理學角度 發(fā)聲體做

4、振動時發(fā)出的聲音環(huán)境保護角度 凡是妨礙人們正常、 和的聲音,以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音來源 主要來源于工業(yè)、交通和生活 無規(guī)則 休息 學習工作 考點知識聚焦等級劃分 人們以(符號為)為單位來表示聲音強弱的等級。0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音;3040dB是較為理想的安靜環(huán)境;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過50dB;為了保證工作和學習,聲音不能超過70dB;長期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中,會影響聽力。注:噪聲檢測儀可測量某環(huán)境中的噪聲分貝值,但不能根治噪聲控制途徑 防止噪聲的產生:在處減弱,如排氣管上加消聲器、請勿喧嘩等;阻斷噪聲的傳播:在過程中減弱,如加隔音設備以及設立屏障或

5、植樹造林等;防止噪聲進入耳朵:在處減弱,如戴耳塞等分貝 dB聲源傳播人耳 考點知識聚焦考點四聲的利用聲的利用 實例傳遞信息 超聲波 B超、回聲定位(超聲導盲儀、倒車“雷達”、聲吶)等次聲波 地震、海嘯、龍卷風預警,氣象規(guī)律預測等 傳遞能量 超聲波清洗眼鏡、超聲波粉碎結石、超聲波霧化器、超聲波武器等 考點知識聚焦聲與電磁波傳播過程對比項目 傳播條件 傳播速度 傳播特點聲 需要介質,不能在真空中傳播 15 空氣中340m /s v固v液v氣電磁波 不需要介質,可以在真空中傳播 真空中310 8m /s v固v液v氣 例1關于聲現(xiàn)象,下列說法正確的是。A.聲音在不同介質中的傳播速度相同B.吉他發(fā)出的

6、聲音是由空氣振動產生的C.聲音都是靠空氣來傳播的D.只要物體振動,人就能聽到聲音E.一切正在發(fā)聲的物體都在振動F.回聲是聲音被障礙物反射而形成的G.教室里聽不到老師講課的回聲,是因為聲音沒有發(fā)生反射H.聲音在空氣中的傳播速度一定是340m /sI.笛聲在傳播過程中速度越來越慢J.聲音在空氣中傳播的速度比在固體中快K.雷雨天,總是先聽到雷聲,稍后才能看到閃電L.聲音的傳播速度不受周圍環(huán)境溫度的影響熱點考向探究探究一聲音的產生與傳播 EF 變式1 2018安徽如圖1-1所示,在8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔細調節(jié)水的高度,敲擊它們,就可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、”的聲音來;而用嘴

7、吹每個瓶子的上端,則可以發(fā)出哨聲。下列說法正確的是 ()A.敲擊瓶子時,聲音只是由瓶本身的振動產生的B.敲擊瓶子時,聲音只是由瓶中水柱的振動產生的C.用嘴吹氣時,哨聲是由瓶中空氣柱振動產生的D.用嘴吹氣時,哨聲是由瓶中水柱的振動產生的熱點考向探究 圖1-1 答案C解析敲擊瓶子時是由于瓶子與水柱的振動而發(fā)出聲音,故A、B錯誤;往瓶中吹氣時也會聽到聲音,這是由瓶中空氣柱振動產生的,故C正確,D錯誤。 變式2 如圖1-2所示是課本中的實驗裝置圖,實驗中抽氣機不斷向罩外抽氣,罩內鬧鐘的鈴聲越來越小,直到聽不見,這說明 。熱點考向探究 圖1-2真空不能傳聲(或聲音的傳播需要介質) 變式3 科學考察工作者

8、為了測海底的深度,向海底垂直發(fā)射超聲波,利用回聲進行測距。某處海水深為6000m ,則經過多久能接收到回聲?(聲音在海水中的傳播速度約1500m /s)熱點考向探究 熱點考向探究探究二聲音的特性例2 如圖1-3所示,小剛在藝術節(jié)上用吉他彈奏優(yōu)美的樂曲。對于吉他發(fā)出的聲音,下列說法正確的是 ()A.樂曲的聲音是通過空氣傳入人耳的B.變換手指按壓弦的位置可以改變聲音的響度C.用力撥動吉他弦可以提高聲音的音調D.撥動不同的吉他弦可以改變吉他的音色 圖1-3A 變式1 關于聲音的特性,下列說法正確的是。A.人耳聽不到次聲波,是因為響度太小B.聲音的音色不同,傳播速度不同C.聲控開關是通過音調來控制電路

9、的D.生活中用“引吭高歌”“低聲細語”來形容聲音,這里的“高”“低”描述的是聲音的音調E.擴音器的作用是增大聲音的響度F.發(fā)聲體振動的頻率越高,音調越高G.聲音從空氣傳入水中,音調發(fā)生了變化熱點考向探究 EF 變式2 下列描述主要應用到聲音音調的是;響度的是;音色的是。A.用大小不同的力敲鼓B.調節(jié)琴弦松緊程度C.彈鋼琴時手指按壓不同的琴鍵D.喊話時用擴音喇叭E.聲紋鎖F.向暖水瓶中灌水,根據聲音可以知道水是否灌滿G.公共場所禁止大聲喧嘩H.分辨出熟人的聲音I.用不同力度敲擊同一音叉J.演奏管樂器時手指按壓不同氣孔熱點考向探究 BCFJ ADGI EH 變式3圖1-4為聲音的波形圖,下列說法正

10、確的是 ()A.甲、乙、丙三者的音色不同B.甲、乙、丙三者的響度不同C.甲、乙、丙三者的音調不同D.甲、乙、丙三者的音調、響度、音色都不同熱點考向探究 圖1-4A 例3下列說法中正確的是 ()A.在公路旁安裝聲障墻是在聲源處減弱噪聲B.用真空罩罩住發(fā)聲體來減弱噪聲的做法是控制噪聲的產生C.利用噪聲等級顯示裝置能有效控制噪聲D.上課時關閉教室的門窗是在傳播過程中減弱噪聲熱點考向探究探究三噪聲的危害和控制D 變式2015長沙長沙福元路大橋東入口采用了全封閉的隔音措施,如圖1-5所示,該設施長175m 、高7m ,由隔音板組成,能降噪20dB左右。下列說法中正確的是 ()A.采用全封閉隔音措施是在聲

11、源處阻斷噪聲傳播B.dB是用來表示聲音強弱等級的單位C.隔音板能降低噪聲的音調D.隔音板隔音利用了聲音的直線傳播熱點考向探究 圖1-5B 例4下列與聲現(xiàn)象有關的說法不正確的是 ()A.美海軍通過“藍鰭金槍魚”的預定位聲吶系統(tǒng)搜尋馬航失聯(lián)飛機,是利用聲音傳遞信息B.外科醫(yī)生利用超聲波振動除去人體內的結石是利用聲音傳遞能量C.利用次聲波可對金屬工件進行探傷D.利用次聲波判斷地震的方位是利用聲音能傳遞信息熱點考向探究探究四聲的利用 C 例52017長沙下列有關聲現(xiàn)象的說法正確的是()A.聲音在各種介質中的傳播速度均為340m /sB.只要物體振動,人就一定能聽到聲音C.利用超聲波清洗眼鏡,說明了超聲波可以傳遞能量D.真空也能傳聲熱點考向探究探究五聲現(xiàn)象綜合 答案C解析聲音只有在15 空氣中傳播時速度才是340m /s,A錯誤;物體振動能發(fā)出聲音,但是人耳只能聽見頻率為2020000Hz的聲音,B錯誤;超聲波能夠傳遞能量,C正確;聲音的傳播必須要有介質,真空不能傳播聲音,D錯誤。