《我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一：《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、內(nèi)容概述 是在快樂(lè)的生活里，我們一天天長(zhǎng)大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。 《我們的民族小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情景；再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。（2課時(shí)） 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)

2、與技能： (1) 會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩、戴”等12個(gè)生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)，并能利用工具書理解詞語(yǔ)的意思。 (2) 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來(lái)且積累好詞佳句。 (3) 通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。 2.過(guò)程與方法： (1)通過(guò)默讀大致了解內(nèi)容。 (2)朗讀課文。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。

3、三、教學(xué)重、難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)： (1) 會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩、戴”等12個(gè)生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)，并能利用工具書理解詞語(yǔ)的意思。 (2) 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來(lái)且積累好詞佳句。 2.教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。 四、學(xué)習(xí)者特征分析 這是一篇精讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。 五、教學(xué)資源 1.自制的課

4、件、課題組提供的資源。 2.人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材。 六、教學(xué)策略 教無(wú)定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的 年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。 第一課時(shí) （一）舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)（3分鐘） 1．我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 2．視學(xué)生介紹情況，教師利用課后

5、資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 3．評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 （二）揭示課題，范讀課文。（3分鐘） 1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2．板書課題：我們的民族小學(xué)。 3．教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。 （三）自學(xué)生字新詞，試讀課文。（8分鐘） 1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不

6、認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2．學(xué)生試讀。 3．指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。第一自然段：坪壩（b）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族 阿昌（chāng）族德昂（ng）族絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍 第四自然段：鳳尾竹搖晃（hung） 分組朗讀，組間比賽 1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。 （四）鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。（6分鐘） 1、指名讀生字，新詞。 2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 a．著重

7、分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 “蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。 “雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。b．學(xué)生寫字。 3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 （五）拓展閱讀、鞏固生字（10分鐘）。 在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀。 【設(shè)計(jì)意圖：為了更好的鞏固和掌握所學(xué)生字詞。】 （六）確定主題、練習(xí)寫作（9分鐘）。 1.播放ppt課件, 2.練習(xí)寫話。

8、 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫話一方面可以鍛煉學(xué)生的書寫能力，另一方面也會(huì) 讓學(xué)生的思維更敏捷?！? （七）點(diǎn)評(píng)反饋、交流修正（1分鐘）。 選擇好的的造句段落大家共享，并且對(duì)寫得好的學(xué)生口頭表?yè)P(yáng)，給以鼓勵(lì)。 【設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生寫句子的能力】 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（2分鐘） 1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。 （二）分段讀議，加深感悟（12分鐘） 1．第一自然段 a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這

9、部分課文，你仿佛看到了什么？ b.學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。 c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。 d.配樂(lè)朗讀這一段。 2．第二、三自然段。 a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng) 各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。 b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家

10、積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫?? c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 反復(fù)朗讀這幾句話。 d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。 4．第四自然段。 a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。 b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)

11、生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。c．抒情地齊讀這一自然段。 （三）感情朗讀，比賽背誦（6分鐘） 1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 2．把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。 抄寫句子，加強(qiáng)積累 把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 布置綜合性學(xué)習(xí) 你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。 （四）拓展閱讀（10分鐘）。 在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀。 【設(shè)計(jì)意圖：多讀可開(kāi)闊學(xué)生的視野 ，積累好詞好句，為以后的寫作打好基礎(chǔ)。】 （五

12、）確定主題、練習(xí)寫作（9分鐘）。 1.播放ppt課件, 2.練習(xí)寫話。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫話一方面可以鍛煉學(xué)生的書寫能力，另一方面也會(huì) 讓學(xué)生的思維更敏捷?！? （六）點(diǎn)評(píng)反饋、交流修正（1分鐘）。 選擇好的的造句段落大家共享，并且對(duì)寫得好的學(xué)生口頭表?yè)P(yáng)，給以鼓勵(lì)。 【設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生寫句子的能力】 板書設(shè)計(jì)： 1. 我們的民族小學(xué) （小路、服裝、校園） 美麗 （鐘聲、書聲、游戲聲） 教學(xué)反思： 在課堂上，學(xué)生對(duì)于民族小學(xué)的特殊之處產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是對(duì)小動(dòng)物們的到來(lái)感到很新奇，在課堂上大家都積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，將課文讀得有

13、感情，學(xué)生好像身臨其境一樣。 篇二：我們的民族小學(xué)最新教案 《我們的民族小學(xué)》教案 【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 《我們的民族小學(xué)》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五課第一組教材的一篇精讀課文。文章通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)。課文中詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。 除對(duì)學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外，在語(yǔ)言表達(dá)上也很有特色。作者把狀語(yǔ)前置，給

14、人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，呈現(xiàn)畫面的能力也更強(qiáng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。 【教學(xué)分析】 教材分析 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)際！”為此，我們要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和信心，增加積累，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《我們的民族小學(xué)》這課的教案時(shí)，把字詞的積累和閱讀放在最重要的位置上。 學(xué)情分析 三

15、年級(jí)是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊(cè)教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生處于低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的接口處，要通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)渡，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文積累，從而提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。如何給第二學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則是我們作為教師應(yīng)著力思考的問(wèn)題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 3．背誦自

16、己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)寫12個(gè)字。了解我國(guó)各少數(shù)民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。是本課的重點(diǎn)。 2. 體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。是本課的難點(diǎn)。 【課前準(zhǔn)備】 1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。 3．詞語(yǔ)卡片。 【教學(xué)安排 】 2課時(shí) 【教學(xué)策略】 【教學(xué)建議】 1. 采用前測(cè)的方法，定位識(shí)字、寫字教學(xué)的重難點(diǎn)。 2.采用朗讀指導(dǎo)法，通過(guò)各種激勵(lì)方法，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，通過(guò)讀再現(xiàn)各民族小

17、學(xué)生上課時(shí)的專注，下課后的那種熱鬧、歡快的情景，從而體會(huì)他們之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及對(duì)這所學(xué)校的喜愛(ài)之情。 【學(xué)法建議】 1．充分朗讀課文，在讀中體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)和作者的情感。 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。 2. 正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。 【教學(xué)過(guò)程】 一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)。 1．我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服

18、飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 2．視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 3．評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 【設(shè)計(jì)意圖：看圖片，同學(xué)之間相互交流，能夠快速地調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)閱讀興趣，快速拉近了學(xué)生與文本的距離】 二、揭示課題，范讀課文。 1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)

19、習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2．板書課題：我們的民族小學(xué) 3．教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。 三、趣味識(shí)字，寫字。 （一）自學(xué)生字新詞，試讀課文。 1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2．學(xué)生試讀。 3．指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。 第一自然段：坪壩（b）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

20、 阿昌（chāng）族 德昂（ng）族 絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍 第四自然段：鳳尾竹 搖晃（hung） （二）分組朗讀，組間比賽 1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。 （三）鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。 1．指名讀生字，新詞。 2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 （1）著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂?，左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。 “雀”字“小”字下邊的撇（

21、丿）要長(zhǎng)些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。 （2）學(xué)生寫字。 3．抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 【設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊(cè)教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生處于低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的接口處，所以我們要一如既往地強(qiáng)調(diào)生字詞的重要地位，這也為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文掃清了障礙?！? 【板書設(shè)計(jì)】 我們的民族小學(xué) 第二課時(shí) ［教學(xué)目標(biāo)］ 1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言并積累自己喜歡的語(yǔ)句。 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，明確默讀要求，了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫

22、描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)這些句子的含義。 3．體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、直接導(dǎo)入，暢談收獲。 師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ [推測(cè)：生字詞，讀課文，課文主要內(nèi)容] 【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，讓學(xué)生暢談上節(jié)課的收獲，旨在復(fù)習(xí)舊知，調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在交流中歷練語(yǔ)言的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整 的習(xí)慣，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的信心。】 二、自讀課文，感悟語(yǔ)言。 1．快速瀏覽課文，你對(duì)文章哪部分內(nèi)容最感興趣，為什么？ 2．生自由朗讀課文。 [設(shè)計(jì)意圖：巴士卡里雅曾說(shuō)：“只有自由，才能

23、學(xué)到知識(shí)?！弊寣W(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)方法，是對(duì)學(xué)生閱讀個(gè)性的尊重，讓學(xué)生意識(shí)到自己才是真正意義上的閱讀的主人，創(chuàng)造活力才有可能在學(xué)生身上迸發(fā)。] 三、細(xì)讀品味，體會(huì)情感 。 （一）師：作者是懷著什么樣的感情來(lái)寫這篇文章的？你是從哪些語(yǔ)句具體體會(huì)到的？ 生找句子并品析。 (1)“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。” (2) 課題“我們的民族小學(xué)” (3)指導(dǎo)朗讀，讀出自豪之情。 （二）師：作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢？ 1．細(xì)讀體味第一節(jié)。 （1） 你讀懂了什么？ （2） 你好像看到了什么樣的情景？ （3）練習(xí)說(shuō)句子，品味語(yǔ)言。

24、 超市里水果真多，有________，有________，有________，還有________。 商場(chǎng)里玩具可多了，有________，有________，有________，還有________。 （4） 比較體驗(yàn)表達(dá)效果 早晨，從山坡上，從……走來(lái)了許多小學(xué)生。 早晨，許多小學(xué)生從山坡上……從……走來(lái)了。 （5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊美之情，讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。 2．細(xì)讀體味第4小節(jié) （1） 你讀懂了什么？ （2） 你仿佛看到了什么？給你什么感覺(jué)？ （3） 指導(dǎo)朗讀，讀出自豪和贊美。 3．細(xì)讀第3小節(jié) （1）哪些句子寫上課的情景？哪些句子寫下課的情

25、景？ （2）你從這些句子中感受到了什么？ （3）體會(huì)相關(guān)句子，并仿寫第②句，突出“靜”且寫具體。 ①“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。” ②“這時(shí)候窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了……聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。” ③“大家在大青樹(shù)下……連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧?！? （4）老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，你們能幫助老師解決嗎？ 課文在寫小學(xué)生們活動(dòng)的同時(shí)，為什么還要寫這些小動(dòng)物呢？ 啟發(fā)：在什么情況下寫這些小動(dòng)物的？為什么寫？有什么作用？ （5）指導(dǎo)朗讀 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)而安排的，目的是通過(guò)文本中關(guān)鍵詞句的理解，通過(guò)讀中感悟、聯(lián)系、想象，讓學(xué)

26、生既明白課文內(nèi)容又體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。而最后一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，把教師置于空的狀態(tài)，無(wú)疑是一種對(duì)待學(xué)生個(gè)性化閱讀課文秉持的態(tài)度，也是一種欣賞并悅納學(xué)生獨(dú) 特感受的心態(tài)。]】 四、自由選擇，加強(qiáng)積累（“自助餐”式作業(yè)） 1．把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上，還可以摘錄文中其它優(yōu)美詞句。 2．積累背誦自己喜歡的段落。 3．做生活中的有心人，記錄自己的快樂(lè)生活，為綜合性學(xué)習(xí)作鋪墊。 【設(shè)計(jì)意圖：“教材無(wú)非是個(gè)例子”，僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延伸到課外?！? 【板書設(shè)計(jì)】 穿戴不同

27、 共同學(xué)習(xí) 語(yǔ)言不同共同游戲 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 篇三：《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳細(xì)講解) 《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)講解） 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“坪壩、招呼、熱鬧、搖晃”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 3、體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子

28、的表達(dá)效果。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激導(dǎo)入。 1、播放《愛(ài)我中華》歌曲，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些少數(shù)民族。 2、順勢(shì)切入。 這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包，高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？ 二、初讀課文，趣味識(shí)字。 1、自學(xué)課文。 劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。 標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。 讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。 薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。 2、交流反饋。 （1）出示生字。 ①推薦組員互相比賽讀

29、生字，其余學(xué)生做評(píng)委。 ②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。 （2）認(rèn)讀新詞。 ①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。 ②開(kāi)火車讀。 ③男女生比賽讀。 ④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來(lái)大聲讀一讀，再坐下。 （3）試讀課文。 ①指名讀課文，正音。 ②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？ 三、再讀課文，欣賞朗讀。 1、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。 2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來(lái)，并讀一讀。 3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。 四、指導(dǎo)寫字。 1、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字

30、比較難寫。 2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。 3、學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、游戲復(fù)習(xí)。 1、“捉蝴蝶”。 把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。 2、開(kāi)火車讀。 教師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。 二、朗讀感悟，美讀成誦。 全班交流美句。教師隨學(xué)生回答，教學(xué)相關(guān)段落，如： 1、第一段。 （1）那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。 （2）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?？梢赃M(jìn)行想象說(shuō)話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)

31、們會(huì)想些什么？說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。 （3）早晨，從山坡上，??還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的??有的??還有的??”交流描述。 （4）你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。 （5）是啊！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興的事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？ 學(xué)生自讀自練，指名交流。 2、第三段。 （1）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝??好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。??是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。 從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

32、上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。 （2）下課了，大家在大青樹(shù)下??也趕來(lái)看熱鬧。 如果你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩，會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？ 3、第四段。 說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情？帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。 三、誦讀比賽。 1、課文寫得那么美，你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。 2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。 3、把喜歡的部分背下來(lái)。 四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。 以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援?，也可以設(shè)計(jì)表格。 《我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》